一件事給我的啟發(fā)-六年級-記敘文
相信大家都寫過作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的一件事給我的啟發(fā)-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
午間，走在學校的花園里，看到一群一年級的小弟弟小妹妹正圍著圓形的花壇，玩得好不快樂。雖然繞圈時會與別人撞個滿懷，但是沒有一個人會繞道而行。看著他們這樣的玩法，我的心里直犯嘀咕，因為我的想法連小朋友都及不上。
眼前的一切使我想起了昨天的'事情，大家都知道我對數(shù)學并不怎么有興趣，對數(shù)學題，我更只有一知半解。昨天，我在做數(shù)學作業(yè)，又碰到了“攔路虎”，我試了好幾種算法，就是套不出正確答案，于是，我的怪念頭又來了——做不出明天看別人的答案。就這樣，昨天我的想法讓我繞了一個彎子。
邊走邊想，不知不覺中，我到了教室門口。老師正在里面發(fā)昨天的作業(yè)，發(fā)到我的——全對，可看到這個結果，我并沒有什么喜悅，因為我早和別人對了答案，包括那題“攔路虎”，我也早就借了別人的答案寫在自己本子上了。“誒，教教我這題，好嗎？”一旁的同學見我全對，便來請教我，可她問的偏偏就是“攔路虎”，“這個我怎么會知道怎么做呀！”我在心里雖這么想，可嘴上卻不這么講：“嗯，就是……（照著式子講）�！笨粗峭瑢W的一臉茫然，我羞得低下了頭。那同學以為自己笨，聽不懂，就又去問別人了。
坐在椅子上的我心里翻江倒海，一直在矛盾——到底該不該重做一遍這道題，該不該承認錯誤。最后，“正義”的思想戰(zhàn)勝了，我擦掉了本子上的式子，自己琢磨了許久，終于做出了這題的結果，雖然做得很復雜，但是我卻做出了自己的想法。我覺得這樣值。因為我要像小弟弟小妹妹們一樣，不管怎么樣，都要向前走，不要繞彎，繞圈。
其實在學習上，如果我都這樣對待，那么想讓成績提升還會有問題嗎？
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