實用的高中的作文集錦7篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的高中的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
每個同學都是“寒窗苦讀了十二載”才考上了大學�；蛟S自己所上的大學并不是自己心心念念的那一所，但不管怎么說，這是自己在六月所交試卷給的答案。每一位同學都有一個大學夢。或美好，或勵志，或難忘。而我的'大學夢是不忘初心。 小時候的我們總是想快快長大，這樣我們就可以做一些自己喜歡的事情，因為小時候總會有一樣名為“考試”的東西壓在我們頭上，為了這樣東西，我們舍棄了許多自己喜歡的東西。所以我的初心是做自己喜歡的事情。或許過程會很曲折，但我堅信堅持就是勝利！
在我們慢慢長大后，會發(fā)現(xiàn)自己與家人見面的機會越來越少。從小學的天天見，到初中的一周見一次，再到高中一個月見一次，最后是大學的半年見一次。這個時候，我們才會發(fā)現(xiàn)原來自己與家人已經(jīng)越走越遠，也只有離開的久了，才會知道自己是有多依賴他們，所以我的初心是多留些時間陪陪父母。陪伴才是最深情的告白！
我的大學夢或許很渺小，我的初心或許很簡單，但正是簡單才更易實現(xiàn)，所以我堅信，不忘初心，方得始終！
高中的作文 篇2
你微笑著，緩緩向我走來，倏然停下腳步，你彎下腰，手指在鞋帶間快速飛舞，挽成一只翩翩蝴蝶。起身，你理了理我微亂的額間碎發(fā)，幫我正了正那褶皺的衣領，拍拍我的肩頭。帶著些許嗔怪道：“這么大的人了，還不會收拾自己�！蔽已鲋槪f：“等著你給我收拾呀！”你拍拍我的頭，說：“傻丫頭，我總不可能幫你收拾一輩子�！�
時光如匆匆流水，我早已不在是當年那個滿身稚氣的孩子，我漸漸長高，從矮你一個頭到高你一點點；我漸漸長大，開始一點點成熟。而我與你的相處越來越少。站在時光這條長廊上，我開始回望，回望……
枯葉在空中飛舞，又是一個深秋�！翱瓤瓤取保艺驹诖翱�，用手捂著嘴，你悄悄地走過來，輕輕地為我披上外套，“外面風大，你這孩子咋這不讓人省心，都咳成這樣了，還在窗口吹涼風�！蔽覐乃粏〉纳ぷ永飻D出一聲，“嗯”，你替我關上了那扇窗，轉(zhuǎn)身用你厚大的手掌將我的手包進你的手心，我感受著從你手心傳來的溫暖，我低頭未語。你突然仰起頭，說：“你都咳了這么長時間了，還不見好，你不喝藥是不行的的，聽話，喝了藥病才能好�！逼鋵嵨液芘潞人帲看味际呛雀什菘诜�，那味道著實令人受不了，一口苦到心。你為我關上房間的門，用你的手揉揉我的頭，說：“我去買點藥，一會兒就回來�！蹦愦颐Φ淖叱隽朔块g，我透過窗玻璃看到你的背影漸行漸遠。大約一刻鐘后，你便回來了，手中緊攥著一個醫(yī)院的那種袋子。你迎著風，頭發(fā)被吹得凌亂，你走進我的房間，這時我看見你被風吹得泛紅的臉，有些心疼。你抖了抖手中的`袋子，說：“藥買回來了�！蹦阌譃槲业购脽崴�，放在我的書桌上，你摸了好幾次水杯，說：“太燙了，等會兒喝�！蹦阕谖疑砼�，再次用你的手包住我的手，說：“怎么還這么冰�！蹦愣诉^熱水遞到我的手中，說：“差不多了，喝藥吧。”我接過水杯，先喝一口藥，“哇，好苦�！蹦阏f：“苦口良藥利于病嘛，快喝口水就好了。”我咕嚕咕嚕幾大口下去，還是苦。
當月亮慢慢爬上黑黑的天空，夜就靜下來了。而我卻在病痛中受著折磨，我躺在床上翻來覆去，喉嚨里似乎有什么東西在撓我，使我忍不住想要咳嗽，可喉嚨里有一個磨人的小壞蛋，不停地在撓我。我努力去忍受，卻克制不住�？帐幍臉堑览飩鱽砟_步聲，我有些心慌，心想，大半夜的誰會上來��？我聽見門鎖轉(zhuǎn)動的聲音，連忙用被子捂住頭，心里念著，不要過來，不要過來啊。我露出一雙眼，只看見門開了，她的一只手摸到了墻上，在墻上不斷摸索，終于摸到了開關，“啪”，燈開了，我緩緩睜開眼，看到的卻是你。一顆懸著的心終于落了地。你端來一杯熱水，說：“來，喝點熱水會好點�！蔽医舆^水慢慢地喝著，你坐到我的床上說要陪我睡，我喝完水的確舒服了很多，但還是忍不住想要咳嗽，你說：“沒事，你咳吧，我睡得著�！�
第二天清晨，當我醒來時已沒了你的身影，我走下樓。在晨光熹微中，我看著你對我微笑，心里好暖。
站在時光這條長廊中，我回望，回望著你的身影，你微笑著，朝我走來，披一身陽光，你摸著我的頭說：“傻丫頭。”
對啊，我是你永遠的傻丫頭。
高中的作文 篇3
俗話說：“年輕人喜歡向前看，老年人喜歡往后看”！已屆不惑之年，我既喜歡憧憬未來，也愛回憶過去。憧憬未來，讓我對生活充滿激情，回憶過去讓我知足常樂!
最近常常想起我的爺爺來。爺爺已經(jīng)離開我們多年了，但他老人家的音容笑貌卻時常出現(xiàn)在我的面前，那么和藹、那么親切！
爺爺本是湖南人，是民國時期的官兵。八年抗日戰(zhàn)爭中，為了抵抗日本軍隊的侵略，爺爺奉命轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北�？箲�(zhàn)勝利后，就在我現(xiàn)在的老家江西南昌生活，與我的奶奶結(jié)為夫妻，就此定居下來。抗日戰(zhàn)爭勝利后，解放戰(zhàn)爭也隨之結(jié)束，勞苦大眾翻身作主人，但人民的生活依然是貧苦的。
聽老一輩的人講，有一次，我們村集體開會，會議是申報各家的生活境況，比如，誰家還有多少大米？哪家還有什么困難？家中沒吃的家庭，可以當場領些救濟糧。大家都爭先恐后訴說自己家如何如何缺衣少食，也就高高興興扛著大米回家了。只有爺爺說我家糧食夠吃，不用麻煩政府了！正說呢，奶奶來了，奶奶一邊跑，一邊對爺爺說：“你怎么還在這？家里等你的米下鍋呢！”大家一聽哄堂大笑，原來是爺爺吹牛啊！當然這不算爺爺最牛的事了。爺爺和奶奶共生育七個兒子，其中一個不幸早年夭折。六個兒子，家庭生活又困難，最難的這六個兒子都要討媳婦，可把奶奶給愁壞了。爺爺發(fā)話了： “每棵小草都有一顆露水” ！你看，我爺爺就是這么樂觀！
正如爺爺說的那樣，每棵小草都有一顆露水：爺爺?shù)牧鶄�兒子后來都相繼成家立業(yè)。父親成家后與大家庭分開居住，因此，我小時候并沒有和爺爺居住在一起。隨著年齡的增長，我越來越崇拜爺爺，總覺得這個曾經(jīng)打過日本鬼子的軍人有著無窮的力量，相信與他相處就會變得強大，也更愿意親身聆聽他的教誨。
記得有一年春節(jié)，是正月初幾（具體日期想不起來），我去給爺爺奶奶拜年。爺爺問我，爸爸媽媽給了你多少壓歲錢？我說一塊二，并驕傲的.從口袋里掏出壓歲錢拿給爺爺看。爺爺一邊笑，一邊說，這是一塊零二分。一塊二是指一塊二毛。后來上學了，當老師講到一百零幾、一百幾十時，我總能比其他同學接受得更快更好。
記得上小學時，語文老師布置了一篇作文，題目是《我的母�！�。我的作文得到了表揚，作文內(nèi)容已經(jīng)忘卻。只記得一句：我的母校坐落在鄱陽湖畔。是的，我的家鄉(xiāng)就在鄱陽湖邊，非常偏僻。但我至今依然清晰的記得，小時候去爺爺那里玩或路過爺爺門前時，總能看見爺爺手捧一本《三國演義》在細細品讀。爺爺那個年代的人，識字的鄉(xiāng)下人并不多，更不用說讀《三國》了。在我老家就是現(xiàn)在想找到一本《三國》，我看也很難！那個時候，在我老家根本不可能買得到或借得到什么《三國》。我想只有一種可能：那就是爺爺多年沙場征戰(zhàn)，卻一直隨身攜帶著書本并保留到戰(zhàn)后。
更大一些后，我喜歡下象棋，而且在小范圍的棋友圈里也算小有名氣（井底之蛙，自然不可一世）！有人就說了，如果你能下贏你爺爺才算厲害。我一聽，覺得很奇怪，爺爺會下棋嗎？一來爺爺那個年紀下棋的人真的不多。更重要的是，我從沒見過爺爺下棋。偶爾會看到爺爺觀看別人下棋，但只是看，從不發(fā)表任何評論。我懷著半信半疑的態(tài)度，試試看的心情，帶著象棋找到爺爺，擺好棋，要求和爺爺對局。爺爺微微一笑，欣然同意。從那以后，我經(jīng)常找爺爺大戰(zhàn)，確實殺得痛快，下得過癮！
那時的我，年少輕狂、求勝心切。和爺爺對弈時，二話不說，上來就是一記“當頭炮”，緊接著便是一連串排山倒海的攻勢。再看爺爺那真是指揮若定、沉著應戰(zhàn)，總能化險為夷、一子定乾坤！
時間長了，我覺得不對勁，怎么每盤棋都是我先出的？“爺爺：剛剛兩盤棋都是我先出的，現(xiàn)在輪到您先出了”。再看爺爺把頭一搖，我明白爺爺意思是不記得下了幾盤棋，也不同意先出。此后，我和爺爺對弈時，有一個不成文的規(guī)定，每盤棋都是我先出。（下象棋時，先出一方占有優(yōu)勢，所以有一個恰如其分的術語叫“讓先”）�？�，我爺爺就是具有這種國手的風范！
有時我也會“抗議”，“爺爺：剛剛您贏了，該您先出了�！睜敔斢职杨^一搖，表示不記得誰輸誰贏，還是不肯先出。爺爺兩次搖頭，讓我為之一震，原來爺爺是不計較輸贏的！就這樣我學到了人生中最重要的一課：“不要計較輸贏”。如果我具有一點點謙讓的品格，那是爺爺?shù)慕虒�。如果我還具有一點點不計得失的胸懷，那也是爺爺?shù)亩髻n！自那以后，我下棋或做其它事情時，更加注重過程而不是結(jié)果了。
酒逢知己千杯少！那段時間，我和爺爺經(jīng)常是上午下了棋，吃過午飯，下午接著又重新開戰(zhàn)。有時，當我沒去爺爺那，到別的朋友家玩耍歸來時，家人總會告訴我，爺爺曾來向我下過“戰(zhàn)書”。我一聽，便迫不及待找爺爺“應戰(zhàn)”去了。能夠給爺爺增添一些樂趣，讓我倍感榮幸！同時，我相信我們爺孫倆在一起下棋是世間難得的天倫之樂！我們切磋棋藝、品味人生，更重要的是我們曾經(jīng)一起享受過生活！
我曾經(jīng)多次向爺爺求證，村里人津津樂道的有關爺爺昔日前線抗日殺敵的各種傳奇經(jīng)歷�？蔂敔斂偸且恍Χ^，閉口不談他的那些英勇事跡。并囑咐我要好好讀書，用知識武裝自己。在爺爺?shù)挠绊懼拢覀冞@些晚輩無一例外都有一個共同特點，喜愛讀書。如今爺爺?shù)谋姸嗪笕藠^斗在各行各業(yè)，其中有六位教師。有一次，經(jīng)商的大哥曾感嘆：爺爺太優(yōu)秀了，我們都無法與之相比，更不用說超越他老人家。是的，爺爺就象一盞明燈，指引著我們前行。如果一定要用一個詞來形容爺爺，我首先想到的是：高山仰止！
高中的作文 篇4
我叫席冠宇，今年12歲了，我上小學6年級了，我要寫一下我的奶奶，我的奶奶已經(jīng)71歲了，不過身體還是那么健康還天天起早貪黑的為我勞動，給我掙上學的零花錢，而有時我還會氣奶奶，我要好好的說一下我與奶奶的事。
記得那是一個夜晚，不過也不算黑，我的奶奶站在站在門前與隔壁黃奶奶嘮嗑，我家在樓上，我就玩那個扶梯，我就像個猴子一樣上躥下跳，可誰知我竟然不小心從那扶梯上掉了下來，我的奶奶當時也沒有看見，我一下子從上面掉了下來，不過有驚無險，我是腳落地，不是頭落地，我急忙上來哭了，我的奶奶看見了說：‘我的`小祖宗唉，你這是怎么了，我哭著說：’奶奶我掉下去了。我奶奶一下子急了，說：‘怎么樣，沒摔壞吧！我說：沒摔壞。那時媽媽沒在家，我爸爸出去了，只有我奶奶和我在家，我奶奶一下子抱住了我，此時我感到了無比的溫暖，這感覺我是頭一次感覺到，這感覺太美好了，奶奶那龐大的身軀抱住的我，此時正在回想我正在氣奶奶的事，我那時真的是不應該，后來我奶奶把我哄開心了，我就和奶奶進了屋子里，睡覺了，我進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
“起床了，太陽曬屁股了�！蔽衣朴频谋犻_眼睛，一看剛6點，我就與奶奶大喊一聲：干什么，這剛6點，奶奶你是不是想讓我上學沒有精神啊！你這在干什么，吵死了�！拔夷棠虤獾貌铧c沒暈過去，不過奶奶哭了，我這時才從鬼變成天使，上去就說：“奶奶對不起，我不該那么說您�！蹦棠陶f沒有關系，我只是想你爸爸，你去上學去吧�！拔疫@才上學去�！�
我在我奶奶面前是多么渺小的一個人啊！是奶奶把我從小養(yǎng)大，是奶奶的寬容讓我感到如此欣慰，我的奶奶是一個偉大的人，她為我做的事讓我無法說出來，為我做的事是天空中的銀河系，數(shù)也數(shù)不清，他是我的奶奶一位偉大的奶奶一位懂得愛人懂得寬容的人，請記住這個名字：“奶奶！
高中的作文 篇5
也曾經(jīng)拖著儺送追逐那肥胖的鴨子，滋潤感和，它承載著祖父的悲傷，只因為它的無情。
更承載著順順和儺送的悲傷，滋潤人心。
一定能體會水上人的純樸和真善美；當你同一頂花轎擦肩而過時，流向下一個翠翠，朦朧的水面回響起男女的山歌對唱，也是高二必修（5）剛剛學過的課文， 它滋潤萬物。
但這兩年恰巧無月亮，波光粼粼著，水便隨鼓點雀躍， 這水流經(jīng)邊城。
作者信手拈來，一定能感受到翠翠聽到鼓聲時喜悅的`心情；當你乘上那小船，你也是吧！走進邊城。
這里的水是悲傷的。
因為她的沒是寧靜的， 這里的水養(yǎng)育了天保，生怕驚嚇了這里純樸的人和淳樸的心，只因為它淹沒了天保，水中的影子在月光下閃爍著， 這里的水是碧綠的，到了這兒，水便隨人的笑聲震動，并目送它遠去，它泛起翠翠心中的波浪，仔細的觀看轎上的流蘇。
我想，層層翻新，連大聲說笑都不敢， ，題記 它始于唐古拉山脈，每逢過節(jié)，水便映出騙炮爆炸時的歡快；水上擊鼓劃船。
這里的水是波光粼粼的，這里的水便同人們一起歡呼雀躍起來，承載著翠翠的悲傷，縮小身子，它曾經(jīng)清晰地映照著翠翠十五歲時稚嫩的模樣，
高中的作文 篇6
高中作為高考的關鍵性階段， 對培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著至關重要的作用， 是學生實現(xiàn)自我價值和改變?nèi)松\的重要階段； 也是學生通往更高學府的必經(jīng)之路。在高中語文教學， 尤其是作文教學中， 更是學生學好語文， 迎接高考的基礎。作文不僅是鍛煉學生寫作能力的手段， 更是提高學生語言組織能力的條件。因此高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性顯然已經(jīng)成為了高中語文教師的關注的課題， 而如何有效地提高學生的作文水平是目前高中語文教師所要探索的新問題。
近年來， 隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展， 高中作文形式也發(fā)生了較大的變化， 從以前的命題作文變成現(xiàn)在的材料作文， 并且大部分材料都是結(jié)合現(xiàn)實生活的， 這在一定程度上也說明了教育界對學生實用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)， 讓學生聯(lián)系實際生活， 然后以自己思考問題的角度和觀察事物的方式， 寫出自己的見解和真情實感。
一、 高中作文教學的現(xiàn)狀
1.重形式輕內(nèi)容
在高中作文教學中， 由于高考的壓力， 教師常常會以高考為目的， 以高考作文題為內(nèi)容， 讓學生反復的練習， 反復的做題， 這種練習會使學生走進一種固定的模式， 就像走進一條死胡同， 很難找到新的出路。如議論文的寫作， 很多學生會記住一些名人名言或經(jīng)典故事作為論據(jù)， 然后湊成一篇議論文， 這種寫作的思路和方式不僅壓抑了學生的創(chuàng)新能力， 還使學生的真情實感得不到真正的表達。
2.重詞藻修飾， 少真情流露
在作文的寫作過程中， 很多教師或?qū)W生認為文章有了華麗辭藻的修飾會加分， 所以不管文章的內(nèi)容如何， 只是一味地用詞藻來堆疊， 以致出現(xiàn)了空洞、 蒼白無力的文章， 雖然華麗的辭藻會看出一個學生的文字功底， 但作文內(nèi)容講究的是情感的表達和流露， 只有用真情寫出來的文章才會感染讀者， 才會在高考中讓閱卷老師眼前一亮。
3.教師的作文教學方式陳舊， 缺乏創(chuàng)新
很多教師在作文教學中都形成了固定的模式， 首先讓學生看范文， 然后按照范文的模式寫作， 這種教學方式不僅讓學生失去了對寫作文的興趣， 還讓學生的創(chuàng)新力得不到更好的'應用， 缺乏創(chuàng)新的教學終歸滿足不了學生對知識的渴求， 因此也就實現(xiàn)不了作文教學的有效性。
二、 高中作文教學的實用性分析
高中作文的實用性并不是說文章內(nèi)容的平淡乏味， 而是對學生用感受去體驗、 用眼睛去發(fā)現(xiàn)、 用頭腦去思考的一種培養(yǎng)， 然后將所感、 所看、 所想以作文的形式表現(xiàn)出來， 從而寫出有深度的文章。因此， 高中語文教師必須要改變傳統(tǒng)的作文教學思維模式， 從作文教學實用性的理念出發(fā)， 在傳授學生高考作文得分要點的同時加強學生對作文重要性的重新認識， 不同類型的文章寫不同的開頭， 同一類型的文章要有不同的見解和表現(xiàn)手法， 還要強調(diào)學生要經(jīng)常練習， 以提高文字功底， 如， 日記、 周記， 將每天發(fā)生的事情用文字的形式記錄下來。在實用性教學中， 教師也要教會學生分析現(xiàn)象， 尋找本質(zhì)。例如， 在一些材料作文中， 學生首先要理解材料， 然后分析材料， 最后得出結(jié)論， 從而寫出有獨特見解的文章。
三、 高中作文教學的創(chuàng)新性分析
創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的基礎， 是一個民族發(fā)展的動力， 也是作文寫作的靈魂。高中生作為青少年， 他們的思維世界是豐富多彩的， 他們的想法是沒有受到現(xiàn)實生活影響的。高中生的作文更是高中生情感的真實表達和流露。因此， 高中語文教師更應該注重這一點，全力培養(yǎng)和保護學生的創(chuàng)新性思維。
首先， 要培養(yǎng)學生的想象力。想象力是提高學生創(chuàng)新性思維的前提， 在給出的作文題目中， 可能一些地方你不知道， 一些人你沒見過， 但學生可以想象， 想象他們奔馳在遼闊的大草原上， 藍天、 白云、 綠草還有那一群群牛羊； 想象牧羊人騎在馬背上用自己嘹亮的歌聲唱出對草原的無比熱愛等等。想象力是一個作家的靈魂， 也是學生寫作文時的源泉， 將想象和生活結(jié)合起來， 然后用自己的真實情感去創(chuàng)作， 是寫好作文的基礎。
其次， 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力， 很多學生會問： “實用性和創(chuàng)新性這不是存在矛盾嗎？ ” 其實不然， 在實用性的基礎上加以創(chuàng)新， 是提高寫作能力的關鍵， 也是高考作文得分要點的體現(xiàn)。教師在作文教學中要善于挖掘?qū)W生的潛能， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維， 用自己不同的見解和思維方式寫出不一樣的文章， 為迎接高考做準備。
綜上所述， 作為高中語文教師， 不能僅僅因為高考而教學， 更要為學生在未來有更好的發(fā)展而教學。在高中作文教學中， 教師也不能因為高考的影響而忽略了學生對作文寫作的需求， 教師更要以作文實用性和創(chuàng)新性為教學理念， 加強對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和寫作興趣的激發(fā)， 在提高學生寫作水平的同時，讓學生將自身的創(chuàng)新思維和情感得到充分的發(fā)揮，從而保證作文教學質(zhì)量， 促進教育事業(yè)迎來新的發(fā)展契機。
高中的作文 篇7
英國人亞克敦一生酷愛讀書，他一生嗜書如命，他的書齋里雜亂地堆滿了各種各類的圖書，而且每本書都有著他的.手跡，他共有7萬冊藏書，并一直樂此不疲地閱讀到他66歲逝去的那年。
但是亞克敦終身卻一無所獲，后人把他譏諷為“兩腳書櫥”，他雖讀書萬卷，卻連一篇像樣的文章也寫不出來。一位學者曾惋惜地說：“他就像沙漠吸收流水，雖喝了一江清水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上�！彼皇亲x理論而不試著去應用理論，最終是碌碌一生，一事無成!這無異于“站在岸上學不會游泳”的人。光有理論是不夠的，還應當運用;光有愿望是不夠的，還應行動!只有勇于實踐，敢于實踐，才能取得成就，才不致被現(xiàn)實所拋棄!才不會碌碌終生!理論來源于實踐，理論的正確與否需要實踐的檢驗，只有實踐后才能確定理論的正確性!
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