- 相關(guān)推薦
全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師
今天我們召開(kāi)全校教職工聘任大會(huì)，這是一年一次全校教師的例會(huì)，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來(lái)的歡迎會(huì)，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。以下是小編為大家收集的全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師 1
尊敬的全體老師：
我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人，其中中高級(jí)教師193人，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人，退休教師93人）。
剛才，侯書(shū)記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng)、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗，有4位中層干部崗位做了調(diào)整。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng)，總體來(lái)說(shuō)大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)，優(yōu)良率在93%以上，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī)，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。
暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部?jī)H休息幾天，還沒(méi)有享受到假期的輕松和閑適。
下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，和老師們交流幾點(diǎn)想法：
第一，讀書(shū)與學(xué)習(xí)。
我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握，所以要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力、知識(shí)折舊的損耗。讀書(shū)可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書(shū)、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書(shū)的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
哲人言，一個(gè)人20歲如果不讀書(shū)，他已經(jīng)老了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的維度。沒(méi)有精神和心靈層面的成長(zhǎng)，沒(méi)有它的滋潤(rùn)，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書(shū)最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛(ài)因斯坦是猶太人，現(xiàn)在有這樣一句說(shuō)法：“世界上錢(qián)在美國(guó)人口袋里，美國(guó)人的錢(qián)在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用，他們?nèi)司荒曜x書(shū)64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的'蜜，讓孩子感知書(shū)是甜的。有人說(shuō)，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的，這個(gè)時(shí)候?qū)?shū)的第一感知可以植入他深層的記憶當(dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品。讀書(shū)有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美。所以要讀好書(shū)，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典，可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)；讀經(jīng)典，還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書(shū)比較多的人，在其言談舉止中，都會(huì)呈示出來(lái)，甚至還會(huì)寫(xiě)到臉上，給人一種精神高貴的感覺(jué)。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮。
如果我們一味好奇，讀那些沒(méi)有太大文化含量的三流小報(bào)，武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞、言情小說(shuō)的話，即便是窮其終身，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看，“取法乎上”的閱讀，就能夠以一當(dāng)十。所以，我認(rèn)為，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松�。大家知道，知識(shí)和智慧是不一樣的。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。
第二，思想與境界。
教師思想的內(nèi)容：教育觀，學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識(shí)觀，教學(xué)觀，資源觀，質(zhì)量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚，善于思考，見(jiàn)解高明，富有個(gè)性的教師。有思想，會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會(huì)使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來(lái)；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣，一種自覺(jué)意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)及生活，提高效率，把研究教學(xué)、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思、溝通合作、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。
作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人，就不單單是對(duì)教材文本的解說(shuō)，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地。這樣，在教學(xué)中，就有了屬于自己的話語(yǔ)與思想，能夠旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。
全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師 2
尊敬的老師：
人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書(shū)育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。那么，怎樣做，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
幸福的定義在不同的人有不同的定義，簡(jiǎn)單的說(shuō)幸福就是知足常樂(lè)。如果喜歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛?lè)畛�，喜歡大富大貴，喜歡高人一等，喜歡做超人強(qiáng)人，喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠(yuǎn)沒(méi)有滿足感更談不上什么是幸福。
在這個(gè)假期我感覺(jué)自己很幸福，第一過(guò)年前后收到非常多的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及同事們的短信祝�；螂娫捵８�。第二，有很多畢業(yè)后上高中上大學(xué)或者工作的學(xué)生來(lái)我家拜訪甚至約我出去聚會(huì)，甚至畢業(yè)十多年的學(xué)生都來(lái)看我，當(dāng)他們那時(shí)候你會(huì)覺(jué)得你是最幸福的老師。第三，家長(zhǎng)認(rèn)可，走親訪友時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有家長(zhǎng)夸你，這時(shí)候你也是幸福的。第四，教有成績(jī)，當(dāng)劉主任把成績(jī)發(fā)給我們并且很高興的說(shuō)我們化學(xué)組成績(jī)?cè)谌h名列第三時(shí)，我也是感覺(jué)非常幸福。第五，有一個(gè)幸福和睦的家庭和健康快樂(lè)的孩子。你的教學(xué)不一定得到同事或者領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，只要一級(jí)接一級(jí)的學(xué)生喜歡你，家長(zhǎng)支持你，你不用非得做名師，不用非得有各種高檔的榮譽(yù)，這就是幸福，不用要求太多。
所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。不要為了所謂成績(jī)一天到晚不得閑，班空午休課外活動(dòng)等不停的找學(xué)生，折磨學(xué)生的同時(shí)也是在折磨自己。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與領(lǐng)導(dǎo)比地位，不與他人比花天酒地，不與高級(jí)老師比職稱高低，不與優(yōu)秀老師比榮譽(yù)多少，不與德育領(lǐng)導(dǎo)比班級(jí)量化，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的`幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？
首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
三、善待同仁——開(kāi)辟一方適宜生存發(fā)展的樂(lè)土
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng)；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師 3
尊敬的各位教職工：
大家好！
在這金秋送爽、碩果累累的季節(jié)里，我們迎來(lái)了全校教職工聘任大會(huì)。在此，我代表學(xué)校向辛勤耕耘在教育一線的全體教職工表示衷心的感謝和崇高的敬意！今天，我想和大家共同探討一個(gè)話題，那就是“做一個(gè)幸福的教師”。
幸福是什么？幸福是心靈的滿足，是工作的快樂(lè)，是生活的充實(shí)。對(duì)于教師而言，幸福就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，感受到教育的力量，體驗(yàn)到職業(yè)的尊嚴(yán)。那么，如何才能成為一個(gè)幸福的教師呢？
首先，我們要有熱愛(ài)教育的心。教育是神圣的事業(yè)，它關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。作為教師，我們要深感責(zé)任重大，使命光榮。只有真正熱愛(ài)教育，才能全身心地投入其中，才能從中找到工作的樂(lè)趣和生活的意義。
其次，我們要有不斷學(xué)習(xí)的精神。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，學(xué)生的需求也在不斷變化。作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。這樣，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，更好地履行教師的職責(zé)，也才能在工作中不斷獲得成就感和幸福感。
再次，我們要有良好的`心態(tài)。教師的工作是繁瑣的，也是充滿挑戰(zhàn)的。面對(duì)各種困難和壓力，我們要保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)、敢于挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持心理健康，這樣才能在工作中保持高昂的斗志和持久的熱情。
最后，我們要有和諧的人際關(guān)系。教師的工作不是孤立的，它需要與學(xué)生的互動(dòng)、與同事的合作、與家長(zhǎng)的溝通。因此，我們要注重建立和諧的人際關(guān)系，尊重他人、理解他人、幫助他人。這樣，我們才能在工作中得到他人的支持和幫助，也才能在團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感和幸福感。
總之，做一個(gè)幸福的教師并不難。只要我們熱愛(ài)教育、不斷學(xué)習(xí)、保持良好心態(tài)、建立和諧人際關(guān)系，就一定能在工作中找到幸福、體驗(yàn)到快樂(lè)。讓我們共同努力，為成為一個(gè)幸福的教師而奮斗吧！
謝謝大家！
全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師 4
尊敬的各位教職工同仁們：
大家好！
在這個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的季節(jié)里，我們共同參加全校教職工聘任大會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向新加入大家庭的每一位教師表示最熱烈的歡迎，并向長(zhǎng)期以來(lái)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的全體教職工致以最崇高的敬意和最深切的感謝。今天，我站在這里，想和大家分享一個(gè)溫馨而深刻的話題——做一個(gè)幸福的教師。
一、幸福源于熱愛(ài)
幸福，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有著不同的定義和感受。但在我看來(lái)，作為一名教師，最大的幸福莫過(guò)于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。當(dāng)我們選擇站在三尺講臺(tái)上，就意味著選擇了一份責(zé)任，一份使命，更是一份對(duì)知識(shí)的敬畏與傳遞的熱愛(ài)。正是這種熱愛(ài)，讓我們?cè)谌諒?fù)一日的教學(xué)中樂(lè)此不疲，讓每一次與學(xué)生的心靈碰撞都成為生命中最寶貴的記憶。
二、幸福在于成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)，是教育之樹(shù)常青的源泉。在知識(shí)的海洋里，我們都是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)的深化，還是教育理念的更新，亦或是教學(xué)技能的提升，每一次的成長(zhǎng)都是對(duì)自我的超越，都是對(duì)幸福感的累積。讓我們保持一顆好奇的心，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的道路上，收獲屬于自己的幸福果實(shí)。
三、幸福在于奉獻(xiàn)
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這份光輝，源自于我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們用自己的青春和汗水，澆灌著祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)著一代又一代的接班人。在奉獻(xiàn)中，我們感受到了被需要的價(jià)值，體會(huì)到了教書(shū)育人的樂(lè)趣。這種由內(nèi)而外的幸福感，是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都無(wú)法替代的。
四、幸福在于和諧
和諧的.校園環(huán)境，是幸福教師成長(zhǎng)的沃土。我們倡導(dǎo)尊師重教，也倡導(dǎo)師生平等、同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。在這里，每個(gè)人都可以暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓我們攜手并肩，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的工作環(huán)境，讓幸福成為我們共同的追求和體驗(yàn)。
最后，我想說(shuō)的是，做一個(gè)幸福的教師，不僅僅是一種職業(yè)狀態(tài)，更是一種人生態(tài)度。讓我們以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈，同時(shí)也照亮我們自己的人生之路。愿我們每一位教師都能在教育這片熱土上，收獲屬于自己的幸福與輝煌！
謝謝大家！
【全校教職工聘任大會(huì)校長(zhǎng)講話：做一個(gè)幸福的教師】相關(guān)文章：
全校教職工大會(huì)校長(zhǎng)講話稿（通用19篇）08-21
全校教職工大會(huì)校長(zhǎng)講話稿范文（通用9篇）04-06
教職工大會(huì) 講話11-23
教職工大會(huì)安全校長(zhǎng)的講話稿范文（通用10篇）04-09
致全校教職工的慰問(wèn)信11-24
校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)大會(huì)講話11-24