教師愛生事跡材料（通用11篇）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編為大家整理的教師愛生事跡材料，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師愛生事跡材料 篇1

　　“重溫自己的生命成長過程是很好的一種學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)常想：我小時(shí)候是什么樣的人？我是怎樣學(xué)習(xí)的？我為什么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)厭倦的？我是怎么樣喜歡上化學(xué)的？我喜歡的老師是什么樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？”

　　從這段xx老師的教學(xué)反思中，我們可以看到一個(gè)普通老師對(duì)待工作的真誠和嚴(yán)謹(jǐn)。走近她工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)原來可以這樣簡單。

　　對(duì)于貧困學(xué)生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護(hù)劉某的自尊心，直到畢業(yè)劉某才知道，每月媽媽要求老師轉(zhuǎn)交的錢，其實(shí)是老師對(duì)她的愛�？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學(xué)生需要依靠的時(shí)候，給她一個(gè)肩膀。對(duì)于家庭困難的同學(xué)，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關(guān)心愛護(hù)貧困學(xué)子，更能小心呵護(hù)成長中的心靈，成就學(xué)生憧憬的展翅飛翔。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)落后的王某，王老師并沒有因?yàn)樗�的錯(cuò)誤簡單地批評(píng)或處分他，而是多次找他談話，與家長聯(lián)系。找到問題的癥結(jié)，給他最多的時(shí)間，關(guān)注他身上的微小變化，等候他帶來的驚喜�？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學(xué)生冷漠的時(shí)候，給他每時(shí)每刻的關(guān)注。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，王老師總是能發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)深藏在內(nèi)心的`問題。不僅不斷與學(xué)生交流定期家訪，更能注重教育實(shí)效，以生為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于成長困難的黃某，她用實(shí)際行動(dòng)讓孩子體會(huì)到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼著孩子脆弱的心。給他信心，給他贊揚(yáng)，為他掃除成長道路上的障礙。可以說：在王老師心中，愛就是讓學(xué)生擁有信心，擁有快樂。對(duì)于成長困難的同學(xué)，王老師總能體現(xiàn)最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時(shí)機(jī)點(diǎn)撥孩子的思想，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

　　9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學(xué)生在其深厚師愛的感召下走上了奮發(fā)有為的道路，使教師這一平凡職業(yè)顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。

　　“因?yàn)閻壑�你的愛，因�(yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。”作為老師，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵(lì)，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點(diǎn)亮了一盞心燈，給孩子足夠的時(shí)間，耐心地等待他帶來驚喜。

　　“十年樹木，百年樹人”， 王澄老師說，作為一名合格的老師，“168”愛生行動(dòng)只是工作的起點(diǎn)。只要一如既往地以此為標(biāo)準(zhǔn)，相信每個(gè)學(xué)生都能健康快樂的成長。

　　教師愛生事跡材料 篇2

　　泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！�

　　劉寧老師說，既然選擇了做教師，就是選擇了葉的事業(yè),選擇了奉獻(xiàn)。每天真心用愛與孩子們相對(duì)，她不僅教書，更為孩子們的成長過程提供了很多快樂和回憶。因?yàn)樗�一直相信愛是�?chuàng)造的源泉，相信愛可以創(chuàng)造奇跡。

　　她曾用細(xì)心耐心和信心，鼓勵(lì)了本來十分畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的.學(xué)生，她有時(shí)說話語氣夸張，激情四射，她有時(shí)平靜如水，細(xì)心傾聽。批評(píng)的語言是不用心就可以說的，贊揚(yáng)的話語則是要用心抒發(fā)的。愛學(xué)生，需要寬容、理解，更需要真心的贊揚(yáng)和認(rèn)可。她愛她的孩子們，希望他們能夠因?yàn)楦惺艿奖粣鄱鴲凵蠑?shù)學(xué)，希望他們能夠因?yàn)橛袗鄣呐惆椋�雖忙碌枯燥卻終不覺疲倦，希望他們能夠因?yàn)橘潛P(yáng)而重拾信心，昂首挺胸、闊步向前。

　　劉寧老師不放棄班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)困生，她一遍遍的鼓勵(lì)，一次次的為他們加油。曾有學(xué)生家長反饋，孩子回家經(jīng)常講劉老師又耐心的給他講題目，又表揚(yáng)他了，學(xué)生很信任她。學(xué)困生需要老師們給予更多的愛，愛可以給他們溫暖，愛可以給他們信念，唯有愛才可以伴他們真正走出陰霾，堅(jiān)信自己的未來一樣精彩。

　　她曾利用休息時(shí)間幫助留守兒童，為其輔導(dǎo)。世間每個(gè)角落的孩子都期望能伴隨快樂，沐浴陽光茁壯成長。

　　劉寧老師愛學(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生的自尊，用愛喚醒學(xué)生的自信，用真心點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，學(xué)生亦會(huì)用心接受。

　　她曾在大年三十，鐘聲敲響的那一刻，收到學(xué)生拜年的訊息，接到學(xué)生感人的電話，誓要在新的學(xué)期有進(jìn)步，給她驚喜。

　　冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，劉寧老師并不是冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但她在做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾會(huì)想起：在他們的夜空中，有這樣一抹光亮曾陪他們走過一程。

　　教師愛生事跡材料 篇3

　　“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛的航船”用這句話來形容x老師的教育事業(yè)那么的貼切，可這句話又怎么能描述完整他對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)所付出的一切！

　　許多人都說，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)。xx老師說，他很認(rèn)同這句話，確實(shí)，教師的一生，應(yīng)該是與愛相伴的一生。教師，因?yàn)閻鄱�美麗，因�(yàn)閻鄱�永恒�?/p>

　　一、把責(zé)任心作為工作的出發(fā)點(diǎn)

　　“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的寫照，要想做到這一點(diǎn)，責(zé)任心最關(guān)鍵，只有當(dāng)一個(gè)人對(duì)他所從事的事業(yè)付出百分百的心血才會(huì)贏得成功與別人的尊重。作為教師，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機(jī)，不斷提醒教師要更加用心，做一個(gè)有責(zé)任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著自己的責(zé)任，盡心盡力做好自己的工作。

　　二、耐心幫助學(xué)困生

　　x級(jí)某同學(xué)，進(jìn)入高中以后，一直忙于玩耍而把學(xué)習(xí)束之高閣，這導(dǎo)致了他的成績滑落得很厲害。針對(duì)這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對(duì)癥下藥，尋找適合他的學(xué)習(xí)方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對(duì)這種情況，xx老師有計(jì)劃、有目的地開展一些活動(dòng)，和他一起走入學(xué)生之中，在多次努力下，他已經(jīng)能夠逐步融入集體。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的幫助，在高一第二學(xué)期中，他的各方面表現(xiàn)都有了長足的進(jìn)步。

　　三、寬容為本，突出教育實(shí)效

　　學(xué)生的成長是動(dòng)態(tài)的，每個(gè)人都有自己不同的軌跡，在這個(gè)成長過程中，會(huì)出現(xiàn)一些波折，只要有足夠的寬容心，學(xué)生就一定會(huì)回到正確的軌道上來。

　　xx老師的班上有一個(gè)同學(xué)，在剛開學(xué)的時(shí)候?qū)�學(xué)校的生活不能及時(shí)適應(yīng)，再加上和老師、同學(xué)的關(guān)系沒有處理好，導(dǎo)致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來到xx老師的班級(jí)以后，剛開始，該同學(xué)對(duì)李老師的關(guān)心根本不當(dāng)一回事，從不主動(dòng)接近包括李老師在內(nèi)的所有老師。針對(duì)這種情況，經(jīng)過向?qū)W校匯報(bào)，李老師采取的辦法就是寬容，在班級(jí)里給他充分的自主權(quán)，情緒好了，就來上課，一旦心理不穩(wěn)定，就可以找各種方式自行排解，如進(jìn)行簡單的心理疏導(dǎo)；陪他一起逛公園等等。隨著接觸的增多，該同學(xué)慢慢接受了李老師，開始和李老師敞開心扉交流自己的想法，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。經(jīng)過一年的`努力，該同學(xué)心態(tài)非常穩(wěn)定，成績已經(jīng)躍居班級(jí)前列。

　　四、平等對(duì)待每一位學(xué)生

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，相信沒有哪個(gè)老師會(huì)不喜歡聽話和成績好的學(xué)生，李老師也不例外。但李老師并沒有因此忽略后進(jìn)生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對(duì)學(xué)生一視同仁，學(xué)生都真心為班級(jí)出力，班級(jí)管理取得了很大的進(jìn)步，而那些后進(jìn)生對(duì)自己也越來越充滿信心，師生關(guān)系更加融洽。

　　xx老師說，教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，在教書育人中體現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　教師愛生事跡材料 篇4

　　“我的家在平橋山里，父母都是老老實(shí)實(shí)的農(nóng)民。念書的時(shí)候家里很苦，記得我99年進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，父母為了我一個(gè)月開銷是三百還是四百鬧得不可開交。那時(shí)母親身體不好，整個(gè)家的負(fù)擔(dān)都?jí)涸诟赣H一個(gè)人身上，他種田、打零工（那時(shí)一天只有25塊錢），透支著自己的生命養(yǎng)活著這個(gè)家培養(yǎng)著他的血脈。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，55歲的父親已經(jīng)半頭白發(fā)，我告訴他我可以幫到他了。”

　　這是江金寶老師的一段自述。字里行間我們能體會(huì)到他肩上的重?fù)?dān)，也恰恰是這份重?fù)?dān)讓他對(duì)生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業(yè)和他的學(xué)生更多的愛。

　　如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的農(nóng)民的血脈并沒有淡化，他的骨子里還保留著一個(gè)農(nóng)家孩子的質(zhì)樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會(huì)成為名師，但他可以一輩子保有對(duì)學(xué)生的“愛”，對(duì)家長的“真”�！罢鎼蹮o痕”—— 他父親給予他的那種大愛，他也將給予他鐘愛的這份事業(yè)和他可愛的學(xué)生。

　　工作這么多年，父親仍然在支持著他。當(dāng)他將自己每月的班主任費(fèi)拿出一部分作為一個(gè)貧困學(xué)生的副班主任費(fèi)時(shí)，父親說他沒有忘本；當(dāng)08年大雪，他自豪的和他說他參與團(tuán)委組織的掃雪時(shí)，父親說黨員就該帶頭；當(dāng)汶川地震他通過各種途徑捐了831.2元時(shí)，父親說事業(yè)單位本來就是國家養(yǎng)著的應(yīng)該出力。

　　下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導(dǎo)和肯定有關(guān)：

　　“168”愛生行動(dòng)，通過一對(duì)一的形式，為切實(shí)幫助有困難的學(xué)生和家庭提供了一個(gè)合理的.談話途徑，對(duì)教師師德、教育素養(yǎng)的提高有莫大的功效，是一個(gè)真正辦實(shí)事的平臺(tái)。這兩年江金保老師本著“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的態(tài)度積極投入到該行動(dòng)中，在努力付出的同時(shí)，也收獲了更多的理解與尊重。

　　葛某，上興鎮(zhèn)人，2007年正取華光，高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試前夕，江老師接到了一個(gè)電話，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開刀，家里怕孩子擔(dān)心，讓他隱瞞并希望接下來的兩個(gè)周末不要讓孩子回家。那段時(shí)間，江老師感覺特別的壓抑：這樣一個(gè)本來就不富裕的家庭（父親務(wù)農(nóng)，母親幫郵局送報(bào)紙，還有一個(gè)姐姐當(dāng)時(shí)正念大一）怎樣承擔(dān)這個(gè)不幸，他的學(xué)生葛某又怎樣才能夠跨過這個(gè)殘酷的青春？他平生第一次對(duì)著自己的學(xué)生——一個(gè)即將面對(duì)不幸的學(xué)生撒了謊：家遠(yuǎn)，要考試了，我不放心，這兩個(gè)周末和我在一起。考試結(jié)束，他帶著學(xué)生來到人民醫(yī)院，面對(duì)這個(gè)家庭的困苦和自己學(xué)生的眼淚，他暗下決心：這個(gè)家庭已經(jīng)不能夠再承受任何的打擊了，我應(yīng)該做點(diǎn)什么，一切會(huì)好起來的�！�168”愛生行動(dòng)江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對(duì)面：在生活上他想一切辦法為這個(gè)家庭尋求資助；在學(xué)習(xí)上他努力促進(jìn)葛某的進(jìn)步。因?yàn)樗�一直有這樣一個(gè)信念：有的事你不去做良心上會(huì)受一輩子的自我譴責(zé)，當(dāng)你將教育作為自己的事業(yè)去經(jīng)營的時(shí)候，背負(fù)的可能已經(jīng)不再是一個(gè)教師的簡單責(zé)任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂。

　　如今，葛某考取了淮陰師范學(xué)院，江老師將繼續(xù)關(guān)注著他的成長。

　　教師愛生事跡材料 篇5

　　“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。

　　“沒有愛，便沒有教育。”湯老師自從踏上工作崗位以來，對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的形象。

　　9月22日是高一新生軍訓(xùn)開始的日子，這時(shí)候的天氣雖不能說是驕陽似火，但在太陽底下一站就是幾個(gè)小時(shí)，沒有一定的體力是吃不消的。班上的小張同學(xué)身體較虛弱，第一天就沒扛住，暈倒了。湯雪芬老師和兩位同學(xué)急忙把他送到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生建議休息，但小張堅(jiān)持要和同學(xué)們一起軍訓(xùn)，湯老師說服不了他，只能一直在旁邊陪著�？粗鴾�老師臉上大滴大滴的汗珠落下來，同學(xué)們都喊：“老師，您的感冒還沒全好，要多休息。這里有我們大家呢，萬一有事我們會(huì)及時(shí)通知您的�！笨粗�一張張關(guān)切的'臉，湯老師好感動(dòng)，連連擺手：“大家辛苦了，我就在邊上呆著，不累�！蓖瑢W(xué)們訓(xùn)練的斗志更高昂了。一天下來，每人得消耗好幾瓶礦泉水。去小賣部一打聽，才知道這里的礦泉水5元一瓶，同學(xué)們覺得經(jīng)濟(jì)上吃不消。于是，湯老師就去批發(fā)了6箱礦泉水，讓店里送貨�？衫习逭f，店里人手不夠，第二天才能送貨�？蓪W(xué)生等不了啊，于是湯老師向老板借了三輪車，這是湯老師第一次蹬三輪車，頗費(fèi)了一番周折才到達(dá)目的地。同學(xué)們看到老師給他們送來了水，一起鼓掌……

　　班上的小王同學(xué)是個(gè)文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時(shí)間聯(lián)系了她的父親�？墒歉赣H也不清楚情況，因?yàn)樗�一直在外打工，大約一個(gè)月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號(hào)碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時(shí)地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關(guān)心，說是孩子不想讓老師和同學(xué)知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向?qū)W校請(qǐng)了假，搭車來到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請(qǐng)到屋里。

　　湯老師推心置腹地和她交談，才知道進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)上雖然花了很多時(shí)間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無意繼續(xù)學(xué)業(yè)。湯老師和她聊了很久，說了很多關(guān)于高中學(xué)習(xí)的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學(xué)，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應(yīng)和湯老師回學(xué)校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學(xué)校后，湯老師立刻給她申請(qǐng)了政府助學(xué)金，并在學(xué)習(xí)上給予她力所能及的幫助。經(jīng)過這次的事情，小王同學(xué)學(xué)習(xí)上更加刻苦，成績也有了明顯的進(jìn)步。

　　教師愛生事跡材料 篇6

　　在我們與xx老師相處不到一年的時(shí)間里，盡管我們對(duì)他的認(rèn)識(shí)還不全面，但已充分感受到他對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。我們從他那里不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了很多做人做事的道理。

　　作為班主任：

　　劉老師讓我們明白：不僅僅我們?cè)谛燎谂�力的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學(xué)路上我們并不孤單！在學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，我就會(huì)想到：我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！我有強(qiáng)大的后援團(tuán)！無論是酷暑還是嚴(yán)寒，每想到這個(gè)，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時(shí)，內(nèi)心頓生強(qiáng)大動(dòng)力！

　　xx老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個(gè)集體里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短幾句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對(duì)數(shù)學(xué)難題即將放棄時(shí)，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時(shí)，督促我要奮力爭(zhēng)先，因?yàn)槲也皇侨跽撸?/p>

　　他告訴我們：奮斗更注重一個(gè)過程，當(dāng)我們有一個(gè)精彩的過程，就會(huì)有個(gè)美麗的結(jié)果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報(bào)的'道理，讓偶爾心存僥幸的我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會(huì)有美麗的回報(bào)的！

　　每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著讓我們堅(jiān)持；拔河比賽時(shí)，他會(huì)用物理知識(shí)加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰(zhàn)勝對(duì)手；清明去西山掃墓，他用自己的行動(dòng)解釋了什么叫堅(jiān)持，讓我們每個(gè)同學(xué)真正的感受了什么叫“堅(jiān)持”！

　　作為物理老師：

　　劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，并讓我們感受科學(xué)家的奮斗歷程；作業(yè)布置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業(yè)準(zhǔn)確而及時(shí)，講效率而更用行動(dòng)詮釋效率。盡管他平時(shí)不茍言笑，但課堂上的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)比喻，常常讓復(fù)雜問題簡單化，讓我們?cè)谂醺怪休p松的理解了知識(shí)。

　　勿須感天動(dòng)地的事跡讓天地為之動(dòng)容。真正的老師，是于細(xì)微處，在點(diǎn)滴中，一個(gè)手勢(shì)，一句關(guān)切，一個(gè)微笑……就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。

　　教師愛生事跡材料 篇7

　　她是xx老師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”一直被她奉為人民教師“愛生、奉獻(xiàn)”的最好寫照。在學(xué)校工會(huì)組織的幫困助弱的“168”愛生行動(dòng)中，她無時(shí)無刻不在認(rèn)真履行著自己的承諾：結(jié)對(duì)幫助班上一名學(xué)科學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生，與其進(jìn)行深入溝通，對(duì)其從心靈上關(guān)愛、學(xué)習(xí)上幫助、生活上照顧，切實(shí)幫助其解決實(shí)際困難，圓滿完成學(xué)業(yè)！下面是她用心對(duì)“168”做出的詮釋。

　　“一”不僅僅等于一顆真心

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，他（她）才可以教育好孩子�！碑�(dāng)她接手現(xiàn)在所帶的班級(jí)時(shí)，一開學(xué)就留意到班上的一名學(xué)生：他為人正直，做事勤勉，是老師在班級(jí)管理上不可多得的幫手；但該生的數(shù)學(xué)總考不到高分、理化往往達(dá)不到B級(jí)，在當(dāng)前的高考模式下，如果再不用心思考對(duì)策，可能很難實(shí)現(xiàn)其高考目標(biāo)。于是本著一顆關(guān)愛每一個(gè)孩子的真心，黃老師走近該學(xué)生，和其分析學(xué)習(xí)上的瓶頸，幫其突破學(xué)科上的難關(guān)，助其克服生活上的困難。當(dāng)心與心有了真誠的交流，她和她幫助的那名學(xué)生均得到了成長與進(jìn)步。

　　“六”不僅僅等于六次談心

　　在思想上：那名學(xué)生積極要求進(jìn)步，當(dāng)要不要參加學(xué)校組織的學(xué)生黨校培訓(xùn)、要不要向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書等問題擺在面前時(shí)，她與其談心的主題是鼓勵(lì)其勇敢進(jìn)取、積極向黨組織靠攏。

　　在學(xué)習(xí)上：那名學(xué)生勤奮刻苦，但苦于學(xué)習(xí)方法或考試策略的欠缺。于是，每次考試前后，都會(huì)見到她和其交談的身影，主題往往是相信自己、繼續(xù)努力或反思自己、提升成績等，使其在每次考試后都能鼓足下一次考試的所有信心。

　　因?yàn)槟敲麑W(xué)生在學(xué)習(xí)上的全力以赴，常常會(huì)因?yàn)樘珜Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)而不注意休息，因此生活上碰到的最大問題就是身體有時(shí)會(huì)不舒服，這時(shí)她與其談心的`主題又變成關(guān)愛自己、勞逸結(jié)合。

　　“八”不僅僅等于八次輔導(dǎo)

　　她所教的學(xué)科恰好是那名學(xué)生較薄弱的，為了不讓該科目成為其考取好大學(xué)的攔路石，她主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。她與其共同商討補(bǔ)差計(jì)劃：一是如果在他上課講評(píng)后還有不會(huì)改正的地方，一定要到她那兒去問明白，務(wù)必天天清；二是每份學(xué)案或考卷訂正好后，一定要送到她那兒去檢查訂正情況，再做過程或方法的完善；三是每周在其時(shí)間允許的情況下，到她那兒拿一到兩份試卷進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，做好后再利用課間休息或晚自習(xí)到她那兒當(dāng)面批改、講評(píng)，不斷彌補(bǔ)薄弱。就這樣在他們的“約法三章”下，通過該生的不斷努力以及她天天的個(gè)別輔導(dǎo)，該生的這門學(xué)科從原來的總是考C變成每次都是穩(wěn)妥的達(dá)B。

　　xx老師在用自己的實(shí)際行動(dòng)說明：“168愛生行動(dòng)”不僅僅是對(duì)一個(gè)人，也不僅僅就限于這兩年”。她關(guān)愛她教過的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的每一件事她都會(huì)很用心的去處理，她總在回味這么一句話：“要把我的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，只有這樣他們才會(huì)與我心靈相通，并且熱愛我所教的課程！”。

　　教師愛生事跡材料 篇8

　　平安是福，是一切幸福美好的源泉，是家長、師生的共同心愿。5月10日上午，xx小學(xué)召開了“珍愛生命創(chuàng)建平安和諧校園”為主題的法制宣傳月動(dòng)員大會(huì)，希望通過這次活動(dòng)，牢固樹立法制意識(shí)，提高我們防范意外傷害的意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和技能，有效預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生和及時(shí)處置危及師生安全的各類惡劣事件。路南教育局法制科楊xx科長、安全科王xx老師、法制副校長友誼司法所王xx以及燕趙都市報(bào)的記者都在百忙之中參加了本次大會(huì)。

　　首先，全校師生舉行以“安全”為主題的升旗儀式。儀式上，王xx老師就預(yù)防校園暴力事件提出了幾點(diǎn)希望。“生命因安全而健康美麗，但生命的健康美麗需要精心呵護(hù)。掌握安全知識(shí)，防止意外傷害是精心呵護(hù)生命的最重要環(huán)節(jié)，因此希望大家平時(shí)多了解、學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)，多參加一些安全技能實(shí)踐活動(dòng)，為自己多儲(chǔ)備一些安全的能量，為自己的生命多提高一些安全的保險(xiǎn)系數(shù)�！�

　　升旗儀式過后，學(xué)校的法制副校長王進(jìn)行了校園安全的.培訓(xùn)講座，包括什么是校園暴力、如何看待校園暴力問題、如何認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性及如何應(yīng)對(duì)校園暴力。特別是講座中兩個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的案例，讓學(xué)生們感受到了校園暴力對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活的嚴(yán)重影響。多一份防范，就少一分危險(xiǎn)；多一份技能，就多一點(diǎn)希望，講座再一次敲響了我們提高安全意識(shí)、防范意識(shí)的警鐘。

　　接下來由少先隊(duì)大隊(duì)長張xx向全體同學(xué)發(fā)出了“珍愛生命創(chuàng)建平安和諧校園”的倡議。之后，全體同學(xué)進(jìn)行了“安全伴我在校園我把安全帶回家”的簽字活動(dòng)。孩子們?cè)凇鞍踩�連著你我他，平安幸福千萬家”的橫幅上鄭重地寫下了自己的名字，承諾從我做起，從身邊的小事做起，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建平安、健康、文明、和諧的校園貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　　大會(huì)的最后一項(xiàng)是進(jìn)行校園暴力突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案演練活動(dòng)。在演練前夕，我們制定了詳盡的校園防暴力突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案演練方案。成立了以校長為組長的應(yīng)急處置組織機(jī)構(gòu)，包括通訊聯(lián)絡(luò)組、警戒保衛(wèi)組、搶險(xiǎn)救災(zāi)組、醫(yī)療救護(hù)組、物資保障組、善后處理調(diào)解組等六個(gè)小組，在演練前召開了相關(guān)人員的專題會(huì)議。

　　突發(fā)事件分析及演練主要情節(jié)：

　　1、作案動(dòng)機(jī)：一中年男子因發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，仇視社會(huì)，遂闖入校園，綁架學(xué)生，報(bào)復(fù)和危害社會(huì)。

　　2、事件發(fā)生的主要情節(jié)：上課時(shí)間，一校外中年男子以給孩子送衣服為由要進(jìn)入學(xué)校。欲從校門進(jìn)入時(shí)被門衛(wèi)寇xx和值班領(lǐng)導(dǎo)張學(xué)軍、值班教師張xx攔截，發(fā)現(xiàn)衣服中有利器，其動(dòng)機(jī)可疑，經(jīng)仔細(xì)盤問發(fā)現(xiàn)其有暴力傾向，將其勸回，張xx馬上上報(bào)給校長及訊聯(lián)絡(luò)組成員，迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)做好預(yù)防工作。期間，該男子趁寇、張三人不備翻墻而入，用兇器將正在附近上體育課的一名學(xué)生劫持。張xx、張xx和寇xx三人與歹徒周旋（問事情原因、勸解、拉關(guān)系、曉以利害、分散其注意力等）。體育教師劉xx馬上組織其他學(xué)生有序撤離倒教室交與班主任，而后返回事發(fā)地維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。校長及各組成員迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，校長果斷采取辦法營救人質(zhì)，各組開展工作：通訊聯(lián)絡(luò)組吳xx負(fù)責(zé)向教育局匯報(bào)、李xx負(fù)責(zé)撥打110和120緊急救援；物資保障組王xx、張xx提供制伏物品；警戒保衛(wèi)組張xx通知各班緊閉教室門暫時(shí)不得外出，班主任教師馬上到教室保護(hù)學(xué)生；趙xx劉xx設(shè)置警戒區(qū)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序并協(xié)助救護(hù)組制伏歹徒；醫(yī)療救護(hù)組鄧x、吳xx隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)人員進(jìn)行簡單救護(hù)；善后處理組趙xx給家長打電話，請(qǐng)家長到現(xiàn)場(chǎng)，信xx對(duì)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最終各組配合將歹徒擒獲，交與相關(guān)部門，各組圓滿地完成任務(wù)。

　　此次演練完善細(xì)化了校園處理突發(fā)事件的方案、預(yù)案，使全體教職員工進(jìn)一步了解應(yīng)對(duì)非法侵入事件的行動(dòng)步驟，明確各自的分工與職責(zé)，提高教職工防范、自救、合作意識(shí)與技能，提高了快速反應(yīng)妥善處置校園突發(fā)事件的能力。

　　校園是我們的家，自覺維護(hù)校園安全和穩(wěn)定是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，讓我們攜起手來，從我做起，為建構(gòu)平安、健康、文明、和諧的校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　教師愛生事跡材料 篇9

　　一、用愛溫暖學(xué)生

　　師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。易老師時(shí)時(shí)刻刻想到的是學(xué)生，他把滿腔的愛傾注在學(xué)生身上。記得今年上學(xué)期的一個(gè)晚上，他們班上有學(xué)生從上鋪摔了下來，頭部受傷，聞?dòng)嵹s到的易老師連夜把該學(xué)生送到醫(yī)院。得知該學(xué)生父母在外地打工后，易老師更是挑起了照顧其生活起居的重?fù)?dān)，長達(dá)半個(gè)多月，直至康復(fù)。

　　平時(shí)遇到一些需要和家長溝通的問題，他及時(shí)主動(dòng)的和家長取的聯(lián)系。例如彭程同學(xué)，在小學(xué)時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)他的.數(shù)學(xué)成績比較好，就讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。蔡鑫旺同學(xué)是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，易老師與他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，于是抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，他后來成了很好的衛(wèi)生委員。

　　他理解關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生做朋友。在他們班上，一些學(xué)生不愿同父母講的話卻愿意講給他聽。有些時(shí)候，同學(xué)們看他很忙，但有事想說，就很有禮貌地在他桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話“老師，如有時(shí)間，您能不能和我聊聊？”等等。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲了學(xué)生們的愛�，F(xiàn)在，他們班建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧、上進(jìn)的氛圍。

　　二、用良好習(xí)慣要求學(xué)生

　　易老師主張這樣一個(gè)理念：“態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗�！边@個(gè)理念，自學(xué)生開學(xué)的第一天，一直貫穿于他治理班級(jí)的整個(gè)過程中。他為設(shè)計(jì)了兩套管理方案，一套是用來規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，一套是用來約束行為習(xí)慣。班上有名男生顏鵬，他認(rèn)為自己不過是遲到了一會(huì)兒，就被班干部記入了黑名單，因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，覺得班上的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去。易老師當(dāng)晚就找他進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)，經(jīng)過一晚的長談后，主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)了錯(cuò)誤。后來，還擔(dān)任了班干部。

　　三、用自強(qiáng)自立鍛煉學(xué)生

　　“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天地祖宗不是好漢�！边@是他們的班訓(xùn)。要求每個(gè)學(xué)生時(shí)刻提醒自己，不要依賴他人，要自強(qiáng)，要自立，要為自己的將來奮斗！在他們班上沒有哪個(gè)同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约杭揖硟?yōu)越而炫耀，也不會(huì)有哪個(gè)學(xué)生因?yàn)榧揖巢缓枚�自卑。因�(yàn)樗麄兌贾�道，自己的將來是要靠自己去�?chuàng)造的。

　　人人有事做，讓學(xué)生在做成事中體驗(yàn)成功的快樂，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都能成功，從小事做起，讓那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，習(xí)慣暫時(shí)不好的學(xué)生在做成事中去體驗(yàn)成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)奮進(jìn)的激情。

　　事事有人做，班級(jí)事務(wù)繁瑣，把班級(jí)事務(wù)分塊，根據(jù)個(gè)人實(shí)際以認(rèn)領(lǐng)的方式分配下去，讓事事有人做，使班級(jí)完善、優(yōu)秀。讓學(xué)生在共同創(chuàng)建的優(yōu)秀班集體中體驗(yàn)集體的快樂，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　四、用榜樣感化學(xué)生

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。因此他對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，堅(jiān)持跟間操與自習(xí)，不做與工作無關(guān)的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神在學(xué)生中樹立威信。20xx年10月份，他老婆懷孕8個(gè)月時(shí)孩子胎死腹中。這時(shí)學(xué)生臨近期中考試，為了不耽誤工作，他那段時(shí)間，每天下班去醫(yī)院，上班來學(xué)校。沒有耽誤一節(jié)課。

　　讓學(xué)生在愛與關(guān)懷中成長，易老師的無私奉獻(xiàn)得到了學(xué)生和家長的一至好評(píng)。

　　教師愛生事跡材料 篇10

　　她從20xx年學(xué)校創(chuàng)辦之初就應(yīng)聘到云小擔(dān)任生活指導(dǎo)老師。在這六年多的風(fēng)風(fēng)雨雨里，曾有不少同事，因?yàn)檫@樣或那樣的原因而離開了，第一批生活老師現(xiàn)在還在崗位上的已經(jīng)寥寥無幾，而她選擇堅(jiān)持留下來，是因?yàn)樗�始終認(rèn)為學(xué)校就是她的家；她見證了學(xué)校從起步維艱到迅猛發(fā)展，再到今天的輝煌榮耀，也隨著學(xué)校的成長而在進(jìn)步。

　　她是一個(gè)追求完美的人，不管做什么事情，都想做到自己心中的最好。正是她對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生深深的愛，在云小這塊熱土上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，書寫著完美的篇章。

　　她把熱愛學(xué)生放在第一位，因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是通往孩子們心靈的橋梁。她像呵護(hù)自己的孩子一樣精心地呵護(hù)著她的學(xué)生們。學(xué)生困惑了，她跟她們促膝談心，答疑解惑；學(xué)生生病了，她帶她們尋醫(yī)問藥；學(xué)生衣服淋濕了，她給她們換上干凈衣服；學(xué)生睡覺冷了，她想方設(shè)法弄來被子……這些看似平常的事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶給學(xué)生溫馨，絲絲縷縷透著一股親切，而支撐她的是始終充溢胸中的對(duì)學(xué)生的深情摯愛。

　　記得去年上學(xué)期的一次晚餐后，活潑好動(dòng)的小尹洗漱完畢正準(zhǔn)備和幾個(gè)同學(xué)回教室，她們一邊談笑風(fēng)生，一邊走下樓梯。突然，小尹腳下一滑，沒等其他人反應(yīng)過來，小尹已經(jīng)摔倒在樓梯上,腳立刻變得又紅又腫，劇烈的疼痛讓小尹忍不住“哇哇”大哭起來。彭老師聞?dòng)嵹s到后，趕緊用冷水給她做了冷敷，然后拿出自己掏錢給學(xué)生買來備用的跌打藥，給她又是噴藥又是按摩，一邊還講一些笑話逗她發(fā)笑而轉(zhuǎn)移她的注意力,直到她平靜下來。接下來的日子，彭老師每天按時(shí)給她噴藥，按時(shí)提醒她吃藥。好長一段時(shí)間，她的腳根本走不了路。她想上衛(wèi)生間，彭老師親自扶著她；她要去餐廳、教室，彭老師不厭其煩地每天背上背下。背著個(gè)子跟自己差不多高的小尹上下樓梯，彭老師盡管有時(shí)累得上氣不接下氣，但只要一想到“愛心”兩個(gè)字，便有了無窮的力量，原來,“累”也是一種快樂，一種幸福。在彭老師的精心護(hù)理下，她的腳十多天便痊愈了。

　　關(guān)愛學(xué)生，更要尊重學(xué)生。在育人生涯中，她既有像“嚴(yán)父”般的'嚴(yán)厲，又有像“慈母”般的愛心，她就像“知心大姐姐”出現(xiàn)在學(xué)生的面前。因此，她不用過多說教，而是用濃濃的愛意去溫暖、感化每位學(xué)生的心靈。

　　對(duì)學(xué)生的耐心、愛心和恒心，使彭老師贏得了學(xué)生和家長們的高度贊譽(yù)。每次學(xué)校的問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)她的滿意度都是100%，這是不容易做到的，但她用她的愛做到了，為其他老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　一直以來，彭老師對(duì)自身要求突顯“嚴(yán)”，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。幾年來，即使家里有事，她也盡量不耽誤工作。她公公是一個(gè)退休在家的老工人，今年年初就開始發(fā)病，雖然家中還有丈夫和婆婆在照顧著他，但作為兒媳婦，她是深感愧疚的。她清楚地知道，平常對(duì)她疼愛有加的公公，心里是多么期盼她能抽點(diǎn)時(shí)間多陪陪他，可她卻總是身不由己。每每聽到家人說公公已不久于人世，她多么想請(qǐng)幾天假回去陪陪公公，可她又怎能放得下這一群孩子，這一群還需要她悉心照顧的孩子？今年5月，她慈祥的公公遺憾地離開人世，去世的那天，她卻仍堅(jiān)守在自己的崗位上，沒來得及跟她說上一句離別的話語，沒來得及最后再看她一眼，他就那么匆匆的走了……任憑傷心的淚水肆意滑過她的臉龐，可她只將這纏綿的兒女情懷悄然藏起，她只能把她的全身心都投入到她的工作中去。

　　一直以來，她的工作作風(fēng)突顯“實(shí)”，始終把扎實(shí)、求實(shí)、腳踏實(shí)地埋頭苦干作為自己的準(zhǔn)則，工作積極主動(dòng)，任勞任怨。她一直擔(dān)任樓長職務(wù)，做為樓長，她真正做到了以身作則，處處能起模范帶頭作用。做為老員工，她更是能起榜樣示范作用，總是熱心幫助新來的老師盡快熟悉工作流程，適應(yīng)新的工作環(huán)境。幾年來，她兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀生活老師”。

　　一直以來，她的生活作風(fēng)中突顯“誠’,以誠待人，謙虛謹(jǐn)慎，始終以集體利益和榮譽(yù)為重。積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，每次的愛心捐款她都是積極主動(dòng)，從不計(jì)較個(gè)人得失。老師家中有困難，她總是伸出熱情的雙手，慷慨解囊給予幫助。那年有位現(xiàn)已辭職的同事患乳腺癌，需要立即手術(shù)治療，她把她身上僅有的幾百元全捐給了那位同事，雖然數(shù)目不多，但那卻是用她的一片心意連成的一串祝福！

　　每個(gè)人都有自己的追求，她雖然沒有豪言壯語，雖然沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績。但是這平凡中有著許多的不平凡，她的刻苦，她的執(zhí)著，都用滿滿的愛詮釋著心中的完美境界。她堅(jiān)信自己能讓愛的聲音變成無聲的語言,讓愛的語言傳遍所有的心靈,讓愛的心靈灑滿溫暖的陽光。

　　教師愛生事跡材料 篇11

　　筆者發(fā)自肺腑的感動(dòng)，她讓一個(gè)已顯職業(yè)倦怠的中年教育者內(nèi)心再次燃起為教育奮斗的理想火花，也找到了事業(yè)成功的法寶--心中有愛，與愛同行。

　　說起“愛”、“師愛”，許多教師或許已經(jīng)疏遠(yuǎn)、陌生，甚至麻木，因?yàn)檫@個(gè)字眼我們喊的太多太多，而當(dāng)今喧囂的世界、紛擾的社會(huì)使我們的心態(tài)變得浮躁起來，讓我們又離之甚遠(yuǎn)甚遠(yuǎn)。在今天泥沙俱下、逐功近利的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，還有如此執(zhí)著追求理想和信念的人，她那愛孩子、愛職業(yè)、愛教育的博大情懷令平庸者汗顏，令倦怠者慚愧。這高尚人格奠基于一個(gè)樸實(shí)的信念：一切為了孩子，為了祖國的明天。

　　在xx看來，對(duì)孩子的愛要簡單，簡單中蘊(yùn)含著深刻，質(zhì)樸中閃現(xiàn)著大愛。在詩中，她真切的學(xué)到：“兒童的眼睛，兒童的智慧，兒童的情感，讓我激動(dòng)不已。此情此境，如詩如畫，我仿佛也是詩人，包含著深情，在兒童的心田上，寫著明天的詩句�！边@是一種毫無修飾的母愛的真情流露，她是這樣說的，也是這樣做的。在從教的56年中，她始終如一的將學(xué)生看成自己的子女。56年中，為了“讓每一個(gè)孩子享受幸福的童年”，她不知閱讀了多少書籍、做了多少筆記；不知因?yàn)榧议L忽視孩子教育方式和教育細(xì)節(jié)，她又多少次約談學(xué)生家長；也不知她多少個(gè)日夜伏案鉆研孩子的教育方法……以至于，全校、全市的家長們無不被xx和她的同事們的真誠奉獻(xiàn)而深深震撼，以自己的孩子能在第二附屬小學(xué)成長而欣慰�！皟和瘜W(xué)習(xí)就像一個(gè)黑箱，我們老師有責(zé)任和義務(wù)去研究它，打開它，揭示真正能給兒童帶來全面健康發(fā)展的科學(xué)規(guī)律�！彼�那為了孩子的成長，義不容辭承擔(dān)起教育責(zé)任的職業(yè)品德為我們的同仁樹立了標(biāo)桿。

　　在xx看來，對(duì)職業(yè)的愛要無私，在無私中塑造美麗的形象。xx因?yàn)橄矚g孩子而選擇了教師職業(yè)，她始終立足于教學(xué)第一線，遵循教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，努力讓每位孩子都健康成長。她把同事看做姐妹，時(shí)時(shí)處處事事關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)，無私得幫助她們快速成長，少走彎路。她把學(xué)�？醋髯约旱募�，工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累，從不因?yàn)樗饺耸虑槎�影響工作�！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”， 更難能可貴的是：她對(duì)青年教師悉心指導(dǎo)，發(fā)揮好一名老教師的“傳、幫、帶”作用。在xx帶過的13個(gè)徒弟中，有4人當(dāng)了學(xué)校的校長，3人成為全國特級(jí)教師。她還將自己的教科研成果毫不保留的在全市，甚至全國推廣。這種對(duì)職業(yè)無私的愛塑造了一位良師、賢長、能吏、使者的美麗形象。這種對(duì)職業(yè)無私的愛成就了一位好的老師，造就了一所好的學(xué)校，帶出一批又一批好的教師，也必將培養(yǎng)出一代又一代好的兒童。

　　在xx看來，對(duì)教育的愛要真誠，真誠中透露著執(zhí)著，執(zhí)著中彰顯著人格的高尚。她的同事評(píng)價(jià)：李老師“更為重要的是她的人格魅力深深感染了我們，盡管那時(shí)李老師早已功成名就，但她還在不知疲倦地學(xué)習(xí)、研究，不斷有新的成果涌現(xiàn)，這怎能不讓我們由衷敬佩呢？”她那只有不斷學(xué)習(xí)才能干得更出色的'職業(yè)理念，彰顯教師職業(yè)的特點(diǎn)與風(fēng)范，為社會(huì)樹立了可供效仿的典型。她親自主持研究多項(xiàng)省級(jí)和國家級(jí)課題，從不掛虛名，沽名釣譽(yù)；她多次不知辛勞，不遠(yuǎn)千里，慕名向?qū)＜艺?qǐng)教；身患疾病，仍堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)；自費(fèi)近萬元的學(xué)費(fèi)，只為提高育人本領(lǐng)，服務(wù)學(xué)生……這一切使得當(dāng)今那些只為評(píng)上高一級(jí)職稱而花錢買論文，剽竊他人研究成果而不惜斯文掃地的“死靈魂”無地自容，自慚形穢。正是這份對(duì)教育的愛和真誠促使李老師平時(shí)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，也是這份對(duì)教育的愛和真誠成為她持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，更是這份對(duì)教育的愛和真誠使得平凡的教書職業(yè)升華為崇高的教育事業(yè)。

　　李老師獲得過數(shù)不清的榮譽(yù)，頭頂環(huán)繞著諸多光環(huán)。誠然，這與她個(gè)人的天賦和出眾的個(gè)人能力分不開，但從她的先進(jìn)事跡中不難看出，最大原因還是因?yàn)樾闹杏袗�。這份愛伴她同行，成為她職業(yè)生涯發(fā)展的永動(dòng)機(jī)。她的事跡使我堅(jiān)定了職業(yè)信心――心中有愛，與愛同行。相信，只要保持這份對(duì)孩子、對(duì)職業(yè)、對(duì)教育的愛，我們美好的人生必將在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

【教師愛生事跡材料】相關(guān)文章：

教師愛生事跡材料12-14

小學(xué)教師愛生事跡12-19

教師事跡材料01-02

教師優(yōu)秀的事跡材料12-13

教師評(píng)優(yōu)事跡材料11-23

教師典型事跡材料04-07

教師簡短事跡材料06-07

愛生氣的老師作文12-27

教師珍愛生命心得體會(huì)11-26