班主任工作小結(jié)集合15篇
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，想必你會(huì)開拓了視野，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過小結(jié)嗎？以下是小編收集整理的班主任工作小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任工作小結(jié)1
每年的接新生的感覺都不一樣，無(wú)論是剛從緊張有序的中考戰(zhàn)亂中還未回復(fù)的心情來(lái)說(shuō)，還是一輪下來(lái)自己又老了三歲的無(wú)形的代溝感覺，總是會(huì)對(duì)待初一的新生，帶著挑剔的眼光，然后找出一大堆的問題來(lái)重新折騰自己，今年也是一樣。
這屆帶的是走讀平行班級(jí)，好多年沒有經(jīng)手這種性質(zhì)的班級(jí)，尤其是站在班主任的角度，總是會(huì)不自覺的用寄宿班的要求來(lái)對(duì)待自己和對(duì)待學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)，半個(gè)學(xué)年下來(lái)，斗智斗勇的過程，終于讓我認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，也對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況基本有了個(gè)初步了解。
生源是個(gè)問題，我一直認(rèn)為好的種子才是后天教育的重心，但這個(gè)后天教育由于寄宿班級(jí)的特殊性質(zhì)，任務(wù)基本是壓在學(xué)校老師身上，但走讀班級(jí)這就有一個(gè)很大的分配和協(xié)助問題，因?yàn)橥砩线@一塊，家庭是占主導(dǎo)地位，在學(xué)校老師的教育是否能在家里得到很好的延續(xù)鞏固，這幾個(gè)月下來(lái)情況非常令人擔(dān)憂。首先是作業(yè)情況，雖然采取過幾種措施，能控制數(shù)量但卻保證不了質(zhì)量，中等偏下的學(xué)生是不完成作業(yè)的主體，有自身的原因，基礎(chǔ)差不會(huì)做，偷懶不愿意做，通過找家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)密切溝通，情況雖然有所好轉(zhuǎn)，但堅(jiān)持不久，這回就是家長(zhǎng)有這個(gè)事那個(gè)事給忘記了的，沒有時(shí)間的，各種充分理由造成，可見要培養(yǎng)孩子成才，家長(zhǎng)的耐心和持續(xù)性非常重要。第二個(gè)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，上課注意力大部分孩子很難集中，無(wú)論成績(jī)好壞，眼睛雖然看著你，但無(wú)神的，腦袋呆滯的，甚至云游太空去了，老師在講重點(diǎn)時(shí)候，沒有習(xí)慣做筆記，或認(rèn)真記住，要再三強(qiáng)調(diào)！老師講評(píng)作業(yè)及試卷時(shí)候，仍然習(xí)慣去對(duì)答案，去抄答案，而不知道這時(shí)候最應(yīng)該做的事情是停下手中的筆，認(rèn)真聽講。這些細(xì)節(jié)只有極個(gè)別學(xué)生會(huì)做到。個(gè)人認(rèn)為這跟小學(xué)的學(xué)習(xí)素質(zhì)有強(qiáng)烈的關(guān)系。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那真的是事倍功半啊。最后一個(gè)，就是家長(zhǎng)的要求，我們都知道現(xiàn)在真正談學(xué)習(xí)目的，跟這十來(lái)歲的孩子談，是一件較為空洞的，孩子天性喜歡玩，喜歡放松，不喜歡壓力，這就要求家庭環(huán)境一定要在生活中引導(dǎo)孩子，無(wú)論從改善生活質(zhì)量，還是提高自身修養(yǎng)，甚至是更高的體現(xiàn)人生價(jià)值，這個(gè)需要父母從自身出發(fā)，一定要多刺激孩子思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，但很多家長(zhǎng)都是用我自己沒有什么文化，講不了什么，或者說(shuō)不能給孩子太大的壓力，誰(shuí)誰(shuí)家的孩子離家出走等等理由，默認(rèn)現(xiàn)狀，放羊教育。我有時(shí)候想，一個(gè)失敗的家長(zhǎng)，不是指的他的經(jīng)濟(jì)能力也不是指的他的社會(huì)行為能力，而是他自己對(duì)自身的狀態(tài)的要求，知足常樂可以是一種豁達(dá)開朗的心態(tài)，積極進(jìn)取可以是一種不斷總結(jié)自己不斷提高自身的`生活方式，然而由于工作中的種種，會(huì)讓很多大人有得過且過，專營(yíng)投機(jī)，等有所偏差的灰暗行為，這勢(shì)必影響到大人在家里的言談舉止，而孩子在這種環(huán)境下會(huì)有個(gè)積極良好的健康心態(tài)嗎？
有句俗話，孩子就好比是個(gè)桶子，你往里面扔什么，他就接受什么，無(wú)論是好東西還是垃圾。我覺得很對(duì)，也許我們的一個(gè)偷懶，就會(huì)多塞了些不該給的東西給他，在孩子們真正懂事之前，我們真的應(yīng)該精挑細(xì)選，今后我會(huì)微微調(diào)整我的教學(xué)模式，什么樣的家庭的確是培養(yǎng)什么樣的孩子，但如果能在他有限的學(xué)生記憶中，老師講的道理能給他帶去一些人生指導(dǎo)，這也是一種成功吧。
班主任工作小結(jié)2
一、 走進(jìn)學(xué)生，這是我的孩子們
在接班之初，我對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了家訪，了解了孩子在家的家庭、學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣等各方面的詳細(xì)情況，也同之前的班主任進(jìn)行日常性的溝通，已達(dá)到充分了解這個(gè)班級(jí)孩子的各種情況，加上平時(shí)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)深入觀察和溝通后，確立了自己的管理思路：關(guān)心每個(gè)孩子，一個(gè)不能少，尤其是面對(duì)學(xué)困生時(shí)，要以百倍的精力來(lái)輔導(dǎo)他們，讓他們不掉隊(duì)；積極鼓勵(lì)中等成績(jī)的學(xué)生，讓他們民主公平的參與到班級(jí)中來(lái)，給他們提供各種機(jī)會(huì)，而不是把機(jī)會(huì)只留給班干部或是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，讓這些成績(jī)中等的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，從而變的更加自信；嚴(yán)格管理行為規(guī)范上有問題的學(xué)生，采取強(qiáng)柔相濟(jì)的方式，以鼓勵(lì)為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方式，讓他們看到自己的進(jìn)步，影響其行為方式的改變；鼓勵(lì)各方面優(yōu)秀的學(xué)生為自己找到更高的目標(biāo)，提供給其更高要求的梯度任務(wù)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中獲得更多的收獲。
二、 加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)
班主任工作是德育的中心，也是重心。因此，在這個(gè)方面，我倍感壓力。但是有壓力就有動(dòng)力。在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，我虛心向?qū)W生工作部的老師請(qǐng)教，向師傅請(qǐng)教，觀察辦公室老師管理班級(jí)和教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和方式，并結(jié)合自己班級(jí)的情況，具體情況具體分析。首先，我利用每周每天的十分鐘隊(duì)會(huì)時(shí)間，確立一個(gè)主題，有針對(duì)性的就某個(gè)方面納入其中。9月份，教育的重點(diǎn)是進(jìn)校禮儀、出操路隊(duì)；10份的重點(diǎn)是課間活動(dòng)、午間活動(dòng)的行為規(guī)范；11月份的重點(diǎn)放在衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；12月份的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣和午餐習(xí)慣上。其次，班隊(duì)課也是良好的教育契機(jī)。每周一次的班隊(duì)課上，我安排一個(gè)主題班隊(duì)，班隊(duì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是針對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的問題。如針對(duì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的“責(zé)任”主題班隊(duì)；針對(duì)合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)培養(yǎng)的“團(tuán)結(jié)和作，共建和諧班級(jí)”主題班隊(duì)；針對(duì)考前復(fù)習(xí)的“相信自己”主題班隊(duì)。在班隊(duì)主題的選取過程中，我也結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行延伸，召開相應(yīng)的班隊(duì)活動(dòng)。如針對(duì)詩(shī)歌《墨梅》而召開的主題班會(huì)“自強(qiáng)不息，厚德載物”等，達(dá)到在學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行育人的目的。
三、 努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造上進(jìn)拼搏的班級(jí)文化
環(huán)境造就人，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是小學(xué)階段更為重要。首先，在開學(xué)初期，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班的班級(jí)文化環(huán)境，設(shè)計(jì)了班訓(xùn)和口號(hào)。指名了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)屋、愛心榜等環(huán)境一角，成為學(xué)生分享書香，貢獻(xiàn)愛心的好場(chǎng)所。同時(shí)，我也積極致力于班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)和更新，及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)、班級(jí)日志、班級(jí)相冊(cè)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，并且為其提供發(fā)揮自己特長(zhǎng)的平臺(tái)。結(jié)合校園活動(dòng)，在各種場(chǎng)合讓學(xué)生自主的參與學(xué)�；顒�(dòng)，培養(yǎng)小主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)快樂的舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。值得一提的是我們四一班所有同學(xué)都引以為豪的“四一神話”，這是走向世界課堂上贏來(lái)的口頭榮譽(yù)，但是我們班級(jí)的同學(xué)非常珍惜，借此神話，我也培養(yǎng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)的意識(shí)。
四、 讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)主人翁意識(shí)
小隊(duì)建設(shè)不得不說(shuō)是我們班級(jí)具有特色的民主管理形式。在一個(gè)學(xué)期的班級(jí)生活中，我沿用他們?nèi)昙?jí)時(shí)的六個(gè)小隊(duì)：蜜蜂小隊(duì)、蒲公英小隊(duì)、水滴小隊(duì)、火焰小隊(duì)、鴿子小隊(duì)、燕子小隊(duì)。讓小隊(duì)在各種活動(dòng)中發(fā)揮其作用。我設(shè)計(jì)了以小隊(duì)為單位的學(xué)期活動(dòng)。包括：朗讀比賽、品社課講課比賽等小隊(duì)比賽，分別利用十分鐘隊(duì)會(huì)的時(shí)間和品社課的時(shí)間。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)，也以小隊(duì)的形式展開。如秋游活動(dòng)，以小隊(duì)形式分散活動(dòng)；科技節(jié)活動(dòng)中，我們六個(gè)小隊(duì)又兩兩聯(lián)合，形成“水火不相容”小隊(duì)，“蜜蜂愛上蒲公英”小隊(duì)，“鴿子燕子一起飛翔”小隊(duì)，隊(duì)員興致濃厚。在比如“國(guó)際文化節(jié)”探究印度尼西亞的活動(dòng)中，我們也以小隊(duì)的形式展開，各個(gè)小隊(duì)積極領(lǐng)取游園片區(qū)，布置場(chǎng)館，熱情高漲。在學(xué)習(xí)上，我也充分利用小隊(duì)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，開展小隊(duì)間的學(xué)習(xí)比賽，如開展“水滸英雄傳”的課外水滸拓展比賽，認(rèn)領(lǐng)并搜集水滸英雄，分享知識(shí)成果；如在期末考前的復(fù)習(xí)周內(nèi)，以小隊(duì)的形式比賽背誦進(jìn)度，因?yàn)閷W(xué)生的背誦古詩(shī)名言和課文段落有了小隊(duì)間的.競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也有小隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)，因此，這種形式的復(fù)習(xí)既不枯燥也有效。最后，在體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育等活動(dòng)中，我也讓學(xué)生以小隊(duì)的形式展開，這樣凝聚小隊(duì)合力，培養(yǎng)分工合作意識(shí)。
五、 協(xié)調(diào)各方面教育力量，發(fā)揮紐帶作用
本班有35個(gè)學(xué)生，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)揮各方面的教育力量是必要的。首先，我和數(shù)英老師配合好課程安排，經(jīng)常與他們交流班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，共同商議班級(jí)管理的方法。兩位老師也積極配合我的工作，把班級(jí)中的孩子當(dāng)做自己的孩子，盡職盡責(zé)，讓我很受感動(dòng)。其次，取得家長(zhǎng)的大力配合。通過經(jīng)常性的跟家長(zhǎng)進(jìn)行電話、QQ、飛信的溝通，及時(shí)了解孩子們的情況和心理狀態(tài)，爭(zhēng)取他們?cè)诩彝ソ逃矫娴呐浜�。到本學(xué)期末，我以不同的方式和家長(zhǎng)的溝通，事實(shí)證明是效果明顯的。
總之，一個(gè)學(xué)期的工作雖然繁瑣，卻很充實(shí)。這人生路上的第一個(gè)學(xué)期讓我收獲很多，也讓我更加愛上了這個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)孩子，愛上了這份光榮的職業(yè)。正如跟一位家長(zhǎng)聊QQ時(shí)說(shuō)的一樣：我更有信心了！相信會(huì)越來(lái)越好！
班主任工作小結(jié)3
班隊(duì)活動(dòng)：
本月開展班隊(duì)活動(dòng)主題：《六一聯(lián)歡》、《一路書香伴我行》、《沖刺》、《各項(xiàng)評(píng)比》。
開展情況：結(jié)合節(jié)日及學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地開展班隊(duì)活動(dòng)，給童年留下美好的記憶，養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練重點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生課間文明活動(dòng)，注意活動(dòng)安全。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助和熱愛生活的良好風(fēng)氣。
雛鷹爭(zhēng)章情況
1、作業(yè)章 2、細(xì)心章
要求：字體工整，本子整潔。 要求：減少作業(yè)錯(cuò)誤率明顯。
公物保管情況
班級(jí)里有專門的公物保管員，能妥善地保管好班級(jí)、學(xué)校的各種東西。每個(gè)學(xué)生都愛護(hù)自己的.桌椅和教室里的公物，無(wú)損壞情況。
教室布置
黑板報(bào)主題：“有耕耘才有收獲”
學(xué)習(xí)園地更新：展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀圖畫。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（包括問題學(xué)生跟蹤教育）情況
利用課余時(shí)間，幫助一些后進(jìn)生補(bǔ)課，找他們談心、聊天，了解他們復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪（重點(diǎn)家訪了吳家豪、楊夢(mèng)蝶、龔敏娜），使他們能在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有一定的提高。
班內(nèi)學(xué)生各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)
鎮(zhèn)三年級(jí)“寫字”比賽，班級(jí)一等獎(jiǎng)。
個(gè)人獲獎(jiǎng)情況：汪元芳（寫字比賽一等獎(jiǎng)）沈璐、鄭毓（二等獎(jiǎng)）；
百科知識(shí)競(jìng)賽：龍軼群（二等獎(jiǎng)）張 志 豪、沈 璐（三等獎(jiǎng)）
文明班創(chuàng)評(píng)情況
中心流動(dòng)紅旗循環(huán)賽獲獎(jiǎng)優(yōu)勝
班主任學(xué)習(xí)、撰寫德育文章情況
利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)一些理論性文章，學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《班主任》等雜志，積極撰寫教學(xué)反思和教育敘事文章，反思自己的教育教學(xué)。創(chuàng)造性地開展班主任工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。
備 注
此表每月5日前填寫上傳到校園網(wǎng)，作為每月的班主任工作自查。(自評(píng)：A等)
班主任工作小結(jié)4
一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。
二、努力改變自己的形象：
以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生害怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話學(xué)生才會(huì)聽，班級(jí)才能管好。現(xiàn)在我才明白：對(duì)學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的`工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴(yán)挨得上嗎？
三、讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育的效果
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。
我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽得很認(rèn)真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
班主任工作小結(jié)5
本學(xué)期，由于考慮到學(xué)校的大局，所以我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。自從擔(dān)任一學(xué)期的班主任以來(lái)，自己感覺收獲還是頗多的。以前我?guī)У氖俏迥昙?jí)的班主任，當(dāng)高年級(jí)的班主任，可以說(shuō)省心多了，什么事情只要布置下去，學(xué)生會(huì)做的好好的，而這學(xué)期所帶班級(jí)是一年級(jí)的小學(xué)生，那感覺就不一樣了。他們由于剛從學(xué)前班步入一年級(jí)，大部分學(xué)生小學(xué)生活才剛步入正軌，因此很多方面都需要老師，尤其是班主任的手把手的教誨。
為了更好的管理好這個(gè)班級(jí)，也為了更好的開展好教育教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的管理：
一、建立一支班干部隊(duì)伍，一個(gè)班級(jí)的集體意識(shí)的形成，班級(jí)紀(jì)律的好壞，都與建立一支得力的班干部有關(guān)。因此，在開學(xué)過了一段時(shí)間，我經(jīng)過認(rèn)真、細(xì)致的觀察，選拔了一批具有很強(qiáng)管理能力的小助手，從而幫助老師在班級(jí)管理好這個(gè)集體。這支隊(duì)伍的形成，對(duì)班級(jí)的管理、教育教學(xué)的開展起到了不可替代的作用，而且老師也省心多了。
二、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生的管理。低年級(jí)由于年齡小等原因，在加上原來(lái)的習(xí)慣不好，所以一開始，班級(jí)每天垃圾成堆，環(huán)境很差。在這種情況下，我發(fā)動(dòng)大家動(dòng)手掃地，并且勤撿垃圾，更重要的是教育學(xué)生不要亂扔紙屑。在班級(jí)衛(wèi)生管理方面，我還發(fā)動(dòng)小助手來(lái)督促、管理，受到了明顯的成效。后來(lái)我每天只要一進(jìn)班級(jí)，班上都是窗明幾凈的，看著很舒服，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境。
三、安全教育時(shí)刻掛心上。安全重于泰山。因此在本學(xué)期，尤其是面對(duì)這些幼小的孩子，我總是不忘安全教育。每周除了班隊(duì)會(huì)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，平時(shí)針對(duì)天氣變化等，適時(shí)地加強(qiáng)安全教育；另外，我還利用語(yǔ)文或其他課程的`剩余幾分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而讓學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，確保每個(gè)孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家。
四、關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。我們班大約有近三成的兒童是留守兒童，他們平時(shí)父母都不在身邊，只靠爺爺奶奶或其他親戚來(lái)生活，因此這些兒童的生活和心理上特別需要關(guān)心和愛護(hù)。因此，我常利用點(diǎn)滴時(shí)間，幫助這些孩子克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)他們形成樂觀開朗的性格。
另外，在我們班還有兩個(gè)特殊的孩子，一個(gè)是孤兒，另一個(gè)是弱智。在對(duì)待這些孩子的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了憐愛。在對(duì)待這名孤兒時(shí)，首先我從物質(zhì)上給予幫助。本學(xué)期這個(gè)孩子一開學(xué)便得了腎炎，一聽到這樣雪上加霜的消息，我在學(xué)生資助這塊首先就盡量幫他爭(zhēng)取，得到了南京林業(yè)大學(xué)的資助以及鎮(zhèn)關(guān)工委的資助。雖然錢是微薄的，但大家的心是熱的。其次，在精神方面，我常利用課余時(shí)間引導(dǎo)他與其他孩子玩，引導(dǎo)他參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)他的集體意識(shí)，從而忘掉生活中的不幸，感受班集體這個(gè)大家庭的溫暖。
班主任工作小結(jié)6
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。
實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的'基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的情況，和班委一起討論、制定班規(guī)，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體。
隨后第二周，我開始做一些常規(guī)工作，管自習(xí)課的紀(jì)律問題，監(jiān)督常規(guī)考勤工作，找個(gè)別學(xué)生談話幫他分析原因以求進(jìn)步，在班會(huì)課上，我還以一個(gè)高中過來(lái)人的身份，談了一下我對(duì)高中學(xué)習(xí)的一些看法以及我的一些學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。
我覺得做一個(gè)班主任真不容易，首先需要有愛心、細(xì)心和耐心。另外值得一提的是，在第一次做自我介紹的時(shí)候，我跟學(xué)生說(shuō)：“我以前是學(xué)理的，數(shù)學(xué)、物理學(xué)的還算可以，如果大家有問題的話，可以來(lái)問我，我一定盡力解決。學(xué)生和我熟悉以后，經(jīng)常在自習(xí)課上問我一些問題，畢竟是高一的題目難度不是很大，我基本上都能解決。雖然有時(shí)答疑問題很多，我很晚才能回宿舍，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也�？偟膩�(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，再有幾天就要離開，感覺真有點(diǎn)不舍，愿他們今后一路走好。中國(guó)人才指南網(wǎng)
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校昆山中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師李然老師，她給了我很多的指導(dǎo)和幫助。難忘實(shí)習(xí)，愛，由此在心里生根發(fā)芽!
班主任工作小結(jié)7
這幾年一直從教低年級(jí)，體味著工作的艱辛，也回味著收獲的喜悅。
不管是在普通班還是在實(shí)驗(yàn)班，我謹(jǐn)記著：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望。所以在工作中，我盡心盡責(zé)，竭盡所能地讓自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟老師那樣，多年以后，我的學(xué)生還記得我是他的啟蒙老師（如果記得，自然我的教育讓他收益匪淺），那真是一件美妙的事。
工作近十年，班主任這個(gè)光榮的稱號(hào)幾乎一直相伴著。近幾年，作為一名低年級(jí)的班主任，每當(dāng)我迎來(lái)一年級(jí)的新生，我就感覺到一份沉甸甸的責(zé)任。我在工作中努力找準(zhǔn)自己的.位置和方向，竭盡所能將自己的班級(jí)建設(shè)的更好，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的潛力。許多家長(zhǎng)在放學(xué)以后，經(jīng)常找我傾心交談孩子的教育問題。我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)的教育方式確實(shí)值得推崇。當(dāng)遇到好的“金點(diǎn)子”時(shí)，我就如同發(fā)現(xiàn)了新大陸，把它傳輸給其他的家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)的教育方法確實(shí)令人擔(dān)憂，我也會(huì)適時(shí)提出良好的建議。每當(dāng)此時(shí)，我都覺得：我是一座橋，我是一座支撐學(xué)校、家庭的橋。作為一名班主任，這是我義不容辭的責(zé)任！
做班主任，有些事情如果再努力一些，結(jié)果可能會(huì)更理想。就拿最近的一件事來(lái)說(shuō)吧！6月26日上午，評(píng)選“三好生”、“品學(xué)兼優(yōu)生”工作結(jié)束放學(xué)后，我正在校對(duì)成績(jī)單時(shí)，手機(jī)響了，又是那個(gè)熟悉的號(hào)碼——一位學(xué)生婆婆的電話。因?yàn)檫@位婆婆非常關(guān)心孩子各方面的情況，經(jīng)常打電話向我詢問。電話中得知孩子因?yàn)橹划?dāng)選了品學(xué)兼優(yōu)生，沒有當(dāng)上三好生而傷心落淚，而且我聽出了話外音，老人問我：這個(gè)三好生、品學(xué)兼優(yōu)生如何評(píng)定的？我趕緊耐心地?cái)⑹隽嗽u(píng)選要求和民主投票的情況，同時(shí)鄭重地告訴老人讓她放心，老師絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槿魏嗡叫母淖冞x舉結(jié)果。擱了電話后，我陷入了沉思，我感覺我對(duì)自己處理的結(jié)果還不太滿意。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是我應(yīng)該打個(gè)電話給孩子的媽媽，但電話我沒有立即撥出，我要緩一緩。下午參加小高的公開述職后，我撥通了孩子?jì)寢尩碾娫�，首先了解孩子的情緒如何，接著肯定了孩子的成績(jī)，指出了孩子的不足。請(qǐng)她理解孩子、開導(dǎo)孩子，相信我們的工作。最后我表示6月30號(hào)我會(huì)單獨(dú)與孩子交流交流。孩子的媽媽非常感謝，表示沒想到我會(huì)再打電話給她，更沒想到老師這將件事還放在心上，這么關(guān)心。我掛掉電話長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。今天上午我如約與孩子單獨(dú)交流了，結(jié)果比想像中的還要好。今天下午坐在這里談到這件事，心頭更輕松了。
平時(shí)工作中，我充分運(yùn)用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；用自己的人文素養(yǎng)感染學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；虛心與同事們探討班務(wù)工作的困惑，讓自己的班主任之路走的更穩(wěn)健些。 “一顆星代表了我的一份努力”——這是我們班級(jí)的爭(zhēng)星口號(hào)。學(xué)生會(huì)為自己一天、一個(gè)月、一學(xué)期得了多少顆星而努力并為之驕傲。 主動(dòng)撿起地上的一張紙，可以得到一顆星；別人急需幫助的時(shí)候，你伸出友誼之手，可以得到一顆星；及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，可以得到一顆星……無(wú)數(shù)的爭(zhēng)星機(jī)會(huì)，讓孩子們積極地參與到爭(zhēng)星活動(dòng)中。大家你追我趕，班級(jí)呈現(xiàn)出明朗的、和諧的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，有些不良情況居然就在爭(zhēng)星的過程中自然地消融了。比如：幾乎沒有人破壞班級(jí)衛(wèi)生；有同學(xué)需要幫助時(shí)，38雙手可能都會(huì)不約而同地伸出；作業(yè)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真等等。當(dāng)然，定期我會(huì)統(tǒng)計(jì)星星榜，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。兩年下來(lái)，實(shí)踐證明，孩子們喜歡星星，喜歡用自己的行動(dòng)證明自己的努力。
班主任工作小結(jié)8
幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集sO100
體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。
一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。身為一班之長(zhǎng)，班級(jí)的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無(wú)法顧及每個(gè)班的班級(jí)建設(shè)的情況下，班級(jí)的首席執(zhí)行官——班長(zhǎng)，就一肩挑起了班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個(gè)班級(jí)的某些問題。
一班長(zhǎng)的自身建設(shè)以及班干部隊(duì)伍的建設(shè)
之所以把班長(zhǎng)的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班長(zhǎng)作用發(fā)揮的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長(zhǎng)應(yīng)該明確做班長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長(zhǎng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯(cuò)，但全班同學(xué)選出來(lái)的班長(zhǎng)按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(zhǎng)要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。一般說(shuō)來(lái)，要使全班同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)信服，班長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級(jí)的各種競(jìng)賽中取得好成績(jī)，此外班長(zhǎng)一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級(jí)建設(shè)理念。第三，班長(zhǎng)一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級(jí)，溝通自己與全班同學(xué)，同時(shí)通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級(jí)建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長(zhǎng)一定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情況的班級(jí)目標(biāo)。
班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對(duì)班長(zhǎng)日后工作開展起重要作用。班干部作為班長(zhǎng)的助手，是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。班長(zhǎng)針對(duì)班干隊(duì)伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級(jí)建設(shè)理念，力爭(zhēng)與他們?nèi)〉谜J(rèn)識(shí)上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊(duì)伍開展班級(jí)建設(shè)工作，對(duì)班干隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
二班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅(jiān)持某種良好行為，就會(huì)在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓輿論。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個(gè)人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好的.集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)�；�、制度化、科學(xué)化抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級(jí)成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來(lái)。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研
、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級(jí)特長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)是本班區(qū)別其他班的專長(zhǎng)，班級(jí)專長(zhǎng)給同學(xué)們帶來(lái)的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。
三學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營(yíng)造。那要怎么樣才能營(yíng)造一個(gè)令人滿意的氛圍呢？首先應(yīng)該利用輿論的力量，班委會(huì)應(yīng)該在班上極力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來(lái)以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對(duì)這樣的情況，班委會(huì)考勤一定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來(lái)的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨(dú)自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會(huì)帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢＃教師應(yīng)利用煽動(dòng)性語(yǔ)言在班上宣傳造勢(shì)：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。只要營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級(jí)的成績(jī)上不去，就不怕期末考試。
四寢室建設(shè)
寢室是組成班級(jí)的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設(shè)的好壞會(huì)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個(gè)寢室就會(huì)形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，十個(gè)人有九個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個(gè)人有六個(gè)人在拍拖；亦有些寢室集體與班長(zhǎng)、團(tuán)支書對(duì)著干的情形出現(xiàn)。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)是寢室同學(xué)選出來(lái)的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長(zhǎng)甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找到寢室長(zhǎng)推心置腹地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)取得了一致，那么這個(gè)寢室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個(gè)問題：舊一屆班委會(huì)確定新一屆班委會(huì)成員的時(shí)候一定保證要每個(gè)寢室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有一定的號(hào)召力，不管怎么說(shuō)，寢室同學(xué)或多或少會(huì)向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說(shuō)來(lái)班長(zhǎng)所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長(zhǎng)的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長(zhǎng)哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個(gè)班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會(huì)向這間寢室看齊,
“明星效應(yīng)”嘛!第四,班長(zhǎng)可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時(shí)的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對(duì)班委工作的看法和意見,可以在班委做某項(xiàng)決定時(shí)有人替你說(shuō)話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對(duì)著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅(jiān)信做好以下幾點(diǎn),就一定不用擔(dān)心寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。
五活動(dòng)的開展
凡是做過班級(jí)工作的同學(xué)都感嘆班級(jí)活動(dòng)很難開展，不久之前聽到一位大一的組織委員這樣在班上說(shuō)了這樣一句話：“我用我的熱臉去貼你們的冷屁股�！焙苄蜗蟮姆从沉诉@種工作的難度。首先來(lái)分析一下為什么活動(dòng)這么難開展呢？我想原因不外乎以下幾種情形：一、班委會(huì)組織的活動(dòng)不合大眾的胃口。二、同學(xué)們對(duì)班集體工作比較冷漠。三、有些同學(xué)剛好在這一天有其他的諸如家教、約會(huì)等事情相沖突。四、經(jīng)費(fèi)問題，有些班級(jí)組織的活動(dòng)往往需要比較多的花費(fèi)。比如，有個(gè)班級(jí)想組織同學(xué)去衡山游玩，結(jié)果是由于經(jīng)費(fèi)問題卡住了。像我們師范院校的學(xué)生很大一部分就是由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因才填報(bào)的，所以一旦花錢比較多，同學(xué)們肯定會(huì)承受不起。等等，那么究竟開展什么樣的活動(dòng)和怎樣開展活動(dòng)才能吸引同學(xué)們的眼球呢？第一，對(duì)參與率不要抱有太高的期待。一般說(shuō)來(lái)能夠做到參與率有3/4甚至1/3左右就很不錯(cuò)了，當(dāng)然為了達(dá)到組織者所要的參與率啊，組織者可以一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)同學(xué)們。第二，開展活動(dòng)時(shí)釆勸民主集中制”，首先在班上做民意調(diào)查，摸清大家的意向所在，然后再由班委會(huì)適當(dāng)?shù)募写_定某一項(xiàng)活動(dòng)。時(shí)間的選擇一定要考慮到大多同學(xué)的情況，找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)；開展活動(dòng)還應(yīng)該遵循幾條原則：全民性、實(shí)惠性、可操作性。第三，作一份詳細(xì)的計(jì)劃書，不僅可以給自己組織帶來(lái)方便，也可以讓同學(xué)們放心。做到了以上幾點(diǎn)，我想就不會(huì)覺得活動(dòng)難開展了。比如我在班上組織過一次班級(jí)“四星（歌、舞、樂、笑）大賽”，結(jié)果非常令人滿意，參與率達(dá)到了70/62，許多同學(xué)還帶了“家屬”。
當(dāng)然，班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這一過程中，班長(zhǎng)必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索班級(jí)建設(shè)的規(guī)律，運(yùn)用更多的管理藝術(shù)，努力將班級(jí)塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊(duì)伍。
班主任工作小結(jié)9
匆匆歲月匆匆人，又是一學(xué)期過去了，轉(zhuǎn)眼間我和五（2）班的學(xué)生們風(fēng)雨同舟的度過了一學(xué)期了，回想開學(xué)初自己的退縮與對(duì)學(xué)生的不適應(yīng)，一路走來(lái)，自己操的心還真是不少。做班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，給自己留下許許多多難以忘懷的回憶，更增強(qiáng)自我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，同時(shí)也鍛煉了我方方面面的能力。
就班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，我非常重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，對(duì)一個(gè)人的終生發(fā)展也受益匪淺。原來(lái)本班多數(shù)同學(xué)浮躁混亂，根本沒有潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，也不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，嬉皮笑臉者比比皆是，針對(duì)這一狀況，我分兩個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性養(yǎng)成：
首先從學(xué)生的思想上進(jìn)行攻破，在開學(xué)的第一天，我寄語(yǔ)在黑板上“新學(xué)期了，五年級(jí)了，你長(zhǎng)大了嗎？你懂事了嗎？你會(huì)負(fù)責(zé)任了嗎？”從思想上讓每一個(gè)學(xué)生得到認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，要以一個(gè)懂事的孩子的心理對(duì)待學(xué)習(xí)。其次，針對(duì)具體情況進(jìn)行實(shí)際操作，在平時(shí)的'晨間談話、課堂教學(xué)和班隊(duì)會(huì)中，我總是利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生近階段出現(xiàn)的不良陋習(xí)進(jìn)行糾正教育，常抓不懈，持之以恒，讓他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成好的習(xí)慣、好的作風(fēng)。慢慢的全班同學(xué)上數(shù)學(xué)課遵守紀(jì)律了，排隊(duì)出操不大聲喧嘩了，做作業(yè)自力更生了，男生之間打架斗毆次數(shù)少了，班級(jí)里說(shuō)臟話的現(xiàn)象也少了，很多同學(xué)重視學(xué)習(xí)了，很多同學(xué)對(duì)自己負(fù)起責(zé)任來(lái)了，盡管還存在個(gè)別同學(xué)因本性難移而不能養(yǎng)成好習(xí)慣，但我積極采取各種管理措施取得的成果還是有效果的。
第二點(diǎn)是我還注重培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的形成。一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。身為大家庭的一份子，每個(gè)同學(xué)的一言一行都關(guān)系著班級(jí)的成敗得失，班級(jí)的榮辱我們大家伙與共。在開學(xué)初，我故意展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，五（2）班數(shù)學(xué)整體水平在五年級(jí)段的低層所處，他們表情嚴(yán)肅，不敢出聲，認(rèn)真意識(shí)到自己班學(xué)習(xí)的不足于人，我不失時(shí)機(jī)的加以鼓舞，要求他們樹立目標(biāo)，把這個(gè)目標(biāo)銘記于心，為自己的目標(biāo)努力奮斗，全班軍心大增，班級(jí)一致向前的學(xué)習(xí)凝聚力油然而生。另外本學(xué)期我們還接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，如：校詩(shī)歌朗誦會(huì)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校短跳繩比賽等。在這些活動(dòng)中學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在校詩(shī)歌朗誦會(huì)上，我們班榮升第二名，我們樂開了懷；在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們得最后一名，大家深感遺憾；在校短跳繩比賽中，我們被同齡人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下，我們心情沉重。一次又一次的開懷與悲歡，班級(jí)的凝聚力在慢慢的形成，每個(gè)人都意識(shí)到自己的努力付出與否深深地關(guān)切著班級(jí)的榮辱。
一個(gè)班級(jí)要想樹立良好的班風(fēng)形象，學(xué)生是至關(guān)要緊的，于是我研究起這班學(xué)生來(lái)，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。比如我們班的柯夢(mèng)晗、蔣宇耀兩位同學(xué)，雖然語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)不怎么樣，算是后進(jìn)生了，但是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上足見他們?yōu)t灑應(yīng)戰(zhàn)，跑步成績(jī)位距第一，誰(shuí)說(shuō)他們沒有實(shí)力，誰(shuí)說(shuō)他們一無(wú)是處。因此，我借他們這方面的榮譽(yù)在班級(jí)內(nèi)大加表?yè)P(yáng)，樹立威信，令其他同學(xué)刮目相看，也帶給他們足夠的自信心，同時(shí)暗示他們也要好好學(xué)習(xí)，給予暗含期待，使他們對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心，增加興趣，形成良性循環(huán)。
另外，我也注意培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制，把具體分工責(zé)任到人，你負(fù)責(zé)衛(wèi)生，他負(fù)責(zé)紀(jì)律，她負(fù)責(zé)文明等。定期召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力，也有效的協(xié)助老師更好的管理班級(jí)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活）必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得開心實(shí)在，也放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。
班主任工作小結(jié)10
一、 思想教育工作常抓不屑
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
1、發(fā)揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
3、及時(shí)開好班會(huì)課。
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。
促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我利用打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通， 由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束。
二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。
1、做學(xué)困生的知心朋友。
在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。
教師對(duì)學(xué)生的`愛，勝過千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊�，�?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
人無(wú)完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來(lái)我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值。
班主任工作小結(jié)11
本學(xué)期是五年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校特地為這群特別的孩子——景城校區(qū)第一屆學(xué)生打造了繽紛畢業(yè)季。作為畢業(yè)班的班主任，我很榮幸和很快樂能和孩子們一起攜手在五1班這個(gè)溫暖的大家庭里渡過了快樂的幾個(gè)月的時(shí)光，和孩子們一起分享畢業(yè)季的繽紛又充實(shí)的生活。
一、責(zé)任在我肩，我是弟妹好榜樣
作為校區(qū)第一屆學(xué)生，學(xué)生的畢業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)。他們伴隨著校區(qū)的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，他們見證著校區(qū)的變化。他們是校區(qū)的第一個(gè)班級(jí)中的孩子，他們有專屬的自豪和驕傲。考慮到孩子們的特殊身份，把握住這個(gè)天賜的教育契機(jī)，本學(xué)期的行規(guī)禮儀教育以此為主題展開。
學(xué)期初，在學(xué)校揭開本學(xué)期五年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容的面紗后，我接著在班級(jí)層面強(qiáng)化了“我是弟妹好榜樣”的主題，通過設(shè)計(jì)規(guī)劃一個(gè)學(xué)期的班級(jí)行規(guī)禮儀教育的方式方法和途徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)——對(duì)己負(fù)責(zé)，對(duì)他們?nèi)素?fù)責(zé)。
首先，在學(xué)期初的小隊(duì)重組中，我組織倡導(dǎo)小隊(duì)成員重新擬定小隊(duì)公約、口號(hào)等，學(xué)生能夠樂于自由的選擇小隊(duì)成員，為小隊(duì)取自己喜歡的名字，制定屬于小隊(duì)獨(dú)有的公約。相對(duì)成員間的相互制約機(jī)制形成。通過這種“取之于民，用之于民”的方式，讓制度和約束從學(xué)生中來(lái)，為改變和調(diào)整學(xué)生的行為起到切實(shí)有效的作用。
其次，在每周一的午會(huì)課中，圍繞行規(guī)禮儀教育這個(gè)常抓不懈的任務(wù)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象轉(zhuǎn)移為改變不文明現(xiàn)象，即從發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，為問題出謀劃策，嘗試使用“問題討論會(huì)”的形式鼓勵(lì)學(xué)生用頭腦風(fēng)暴的方法獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后生理心理逐漸趨于成熟，能夠更多的用理智控制自己的行為。雖然身處青春期初期的他們情緒波動(dòng)大，容易產(chǎn)生沖突和誤會(huì)，但是通過這種理性的共商共討的方法成效明顯，改變以往我班男生動(dòng)手不動(dòng)腦的慣性行為方式。
再次，通過及時(shí)的評(píng)價(jià)制度——小隊(duì)評(píng)優(yōu)，給予學(xué)生一周行規(guī)禮儀表現(xiàn)的反饋。小隊(duì)評(píng)優(yōu)由小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，于每周五中午午會(huì)課進(jìn)行。一周的前四天，小隊(duì)長(zhǎng)及組內(nèi)成員負(fù)責(zé)觀察和監(jiān)督小隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的行為表現(xiàn)，由小隊(duì)長(zhǎng)記錄于小隊(duì)成員檔案本中，在周五中午休息時(shí)間進(jìn)行信息匯總，民主選舉出本周小隊(duì)內(nèi)的小明星。由于是民主選舉，學(xué)生間相互監(jiān)督和制約，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不好的學(xué)生，確實(shí)起到了約束作用。
最后，班干部制度的進(jìn)一步細(xì)化。本學(xué)期，在原有班干部分工責(zé)任制的前提下，對(duì)班干部的工作進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化和明確化。在不改變?cè)须p班委的基礎(chǔ)上，不改變不同部門的'干部負(fù)責(zé)不同工作的基礎(chǔ)上，發(fā)給每個(gè)班委一個(gè)班干部記錄本，既記錄當(dāng)天職務(wù)內(nèi)班級(jí)情況，又記錄班級(jí)行規(guī)情況。這樣一來(lái)，避免不同班委只管自己職責(zé)內(nèi)的事情，對(duì)班級(jí)整體情況不聞不問，出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，萬(wàn)馬齊喑或是相互推諉。在這項(xiàng)制度實(shí)現(xiàn)后，班級(jí)整體風(fēng)貌有很大改變，尤其體現(xiàn)在早讀、午休等老師不在的時(shí)間段，班級(jí)組織有序、安靜。
二、成長(zhǎng)靠自己，我是神氣小軍人
五年級(jí)學(xué)生馬上將要走向少年時(shí)期，進(jìn)入中學(xué)生活，將要逐漸擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴，自我獨(dú)立的面對(duì)成長(zhǎng)道路上的挫折和坎坷。所以在本學(xué)期學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生參加軍�；顒�(dòng)，使學(xué)生接受愛國(guó)主義教育、集體主義教育，體驗(yàn)軍人的生活，在軍訓(xùn)中磨練自己的毅力，培養(yǎng)嚴(yán)明的紀(jì)律觀念和吃苦耐勞的精神。
抓住這次校級(jí)活動(dòng)的契機(jī)，我強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的集體主義教育和精神品質(zhì)教育。活動(dòng)前期，首先在班級(jí)分別召開以“安全”、“合作”、“自理”、“團(tuán)結(jié)”等為主題的班會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行寢室分配，選出寢室長(zhǎng)和副寢室長(zhǎng)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，再討論寢室內(nèi)出現(xiàn)問題的解決預(yù)案為學(xué)生參與本次軍訓(xùn)做好了思想準(zhǔn)備；活動(dòng)中，結(jié)合校級(jí)“五彩縱隊(duì)”、“篝火晚會(huì)”等活動(dòng)，組織學(xué)生討論班級(jí)圖形、象征意義、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)節(jié)目，以日記的形式撰寫活動(dòng)體會(huì)，學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)縱隊(duì)圖形，賦予象征意義，撰寫新聞稿，組織排演節(jié)目，忙得不亦樂乎。自我管理和組織能力得到很大發(fā)展，此過程中也不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)著學(xué)生的班集體意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
為期三天的軍訓(xùn)使得學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，在嚴(yán)明的軍隊(duì)紀(jì)律管理下，經(jīng)過辛苦的體能訓(xùn)練，學(xué)生的身心、毅力等均得到深厚的鍛煉，自理自立能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、一路攜手走，五年點(diǎn)滴我珍藏
作為實(shí)小景城的第一屆學(xué)生，他們見證了這個(gè)校園的成長(zhǎng)過程，他們對(duì)這個(gè)校園有個(gè)特殊的感情。為他們的畢業(yè)，學(xué)生精心策劃了繽紛的畢業(yè)季主題活動(dòng)，其中最讓學(xué)生難忘的就是最后一次的班主任節(jié)、最后一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)、盛大新奇的篝火晚會(huì)和感人至深的畢業(yè)典禮。學(xué)期初，在明晰校級(jí)畢業(yè)班活動(dòng)策劃的基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)層面的活動(dòng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，以此長(zhǎng)程式地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。
首先，組織指導(dǎo)組織委員精心策劃班級(jí)小鬼當(dāng)家活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生以小隊(duì)為單元上報(bào)本學(xué)期小鬼當(dāng)家節(jié)目，由組織委員計(jì)劃安排節(jié)目單，于每周二中午開展小鬼當(dāng)家活動(dòng)。本學(xué)期，我們一共開展了十幾場(chǎng)小鬼當(dāng)家，內(nèi)容豐富多彩，有課本劇表演、劇本表演，有辯論會(huì)，有好書交流會(huì)，有新聞發(fā)布會(huì)，有清口相聲等，不一而足。學(xué)生大膽參與班級(jí)活動(dòng)，鍛煉自己能力機(jī)會(huì)增多，性格也變得越來(lái)越開朗、大方。組織委員、小隊(duì)長(zhǎng)等小干部的組織策劃能力也明顯提升。不少有表演才能的孩子在班級(jí)里脫穎而出，參與了后期校級(jí)的篝火晚會(huì)和畢業(yè)典禮。
其次，繼續(xù)下放班級(jí)文化制造的機(jī)會(huì)給學(xué)生。在開學(xué)初、書香節(jié)中、藝體節(jié)中組織班級(jí)宣傳委員自由策劃班級(jí)榮面板等宣傳欄的設(shè)計(jì)和布置；班級(jí)圖書角的管理員也自己進(jìn)行了班級(jí)圖書調(diào)查，通過編制調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)借書登記等方法；體育委員于課間自發(fā)組織棋類大賽，豐富了學(xué)生課間生活，也減少了不文明行為的發(fā)生。不少有美術(shù)設(shè)計(jì)、手工等能力的孩子在班級(jí)中不斷鍛煉這方面的能力，于后期參加了學(xué)校美術(shù)教育展，也于平時(shí)參加大隊(duì)部海報(bào)、校歷等宣傳的設(shè)計(jì)與繪畫。
再次，家校聯(lián)手策劃班級(jí)活動(dòng)。在本學(xué)期校運(yùn)動(dòng)會(huì)前期，通過與家委會(huì)成員聯(lián)系，在各位家長(zhǎng)的傾心支持下，我們班級(jí)的加拿大方陣別具一格，在開幕式中大放光彩。
最后，提供學(xué)生自主展示的舞臺(tái)。畢業(yè)前夕，在組織委員的倡導(dǎo)下，提供多次班隊(duì)會(huì)時(shí)間用于班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)，包括班級(jí)“我是歌手”大賽，小組合唱賽，畢業(yè)留言交流會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生自主自發(fā)組織設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，別開生面，為學(xué)生的小學(xué)回憶又增添了一些濃墨重彩的美麗。
四、未來(lái)在我心，新的生活我規(guī)劃
要離開小學(xué)校園，進(jìn)入中學(xué)生活了。中學(xué)生活意味著獨(dú)立，意味著更加艱辛。成長(zhǎng)需要經(jīng)歷這些不同的人生階段，經(jīng)歷一次次的蛻變。為了做好中小銜接工作，在學(xué)校策劃組織相關(guān)節(jié)目的基礎(chǔ)上，我在班級(jí)中進(jìn)一步深化和強(qiáng)化了這方面的能力培養(yǎng)。
首先，在書香節(jié)中，組織學(xué)生參與來(lái)自文萊宣講團(tuán)的演說(shuō)，學(xué)生在耳濡目染中提前感受到了中學(xué)生的精神面貌，了解到了中學(xué)生活的方方面面。之后，組織學(xué)生在班級(jí)中開展了題為“文萊生活我知道”的主題班會(huì)，讓學(xué)生趁熱打鐵談本次宣講會(huì)的感受，繼而談?wù)剬?duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃和安排，制定了符合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。
其次，在周五班隊(duì)課上，召開了題為“習(xí)慣”、“目標(biāo)”、“當(dāng)下”、“態(tài)度”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活不斷進(jìn)行反思，理性思考。日常，通過小隊(duì)評(píng)優(yōu)，不斷給予學(xué)生發(fā)展變化的反饋，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自我的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。
總之，緊密結(jié)合校級(jí)畢業(yè)班培養(yǎng)內(nèi)容和計(jì)劃，深入在班級(jí)中落實(shí)、細(xì)化和延伸，讓畢業(yè)生的成長(zhǎng)發(fā)展更扎實(shí)，讓畢業(yè)生的小學(xué)回憶更加充實(shí)美滿！
班主任工作小結(jié)12
本學(xué)年度我擔(dān)任一年級(jí)班主任，在教學(xué)工作中我根據(jù)理論教學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中吸收知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槲疑钪獙?duì)自己感興趣的事物，會(huì)用更多的時(shí)間去鉆研一即興趣就是最好的老師。在班主任工作中，我不僅以一們老師的'身份，同時(shí)以朋友的身份用心、用愛去帶管理我的班級(jí)，為了能更好的提高工作效率，我做了如下總結(jié)，希望能繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，使我在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。
作為班主任，我以同齡人的心態(tài)去了解、理解和尊重我的學(xué)生；賞識(shí)他們 。用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)助他們走向成功之路；民主地處理問題，給他們辯護(hù)的權(quán)力；同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)分明，這些措施為我的學(xué)生們創(chuàng)造了一種民主的班級(jí)管理氛圍。
注重聽、說(shuō)、讀寫才能全面開展。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了能與人交流，認(rèn)真修改作業(yè)，作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改級(jí)時(shí)，府剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法，做到對(duì)癥下藥。和針對(duì)個(gè)別沉重的作業(yè)還采取面批辦法，協(xié)助學(xué)生處理疑問習(xí)題。
班主任工作小結(jié)13
還記得XX年7月的那一個(gè)炎熱的晚上，我拿到了新組建的文科班―――高二（4）班的同學(xué)名單。盡管對(duì)于將要面臨的困難和壓力我早有準(zhǔn)備，但一向工作順利少有挫敗感的我還是在心里隱隱擔(dān)心：這批同學(xué)大多在高一時(shí)理科成績(jī)不太理想，多多少少會(huì)有自卑感，他們的心理會(huì)有些陰影，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有些缺陷，他們的性格會(huì)有些難以調(diào)和……
XX年的9月，開學(xué)的忙碌，讓我找到了讓這個(gè)新班級(jí)融合成一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭的契機(jī)。在分發(fā)新教材、清掃新教室、布置新教室、班干部自薦與推薦、制定班規(guī)等等事情中，我都引導(dǎo)大家要熱愛這個(gè)集體，要互幫互助、主動(dòng)為集體出力，要把班里的事當(dāng)成自己的'事，把班里的同學(xué)當(dāng)成自己的家人。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的同學(xué)非常可愛，他們一下子就愛上了我們這個(gè)集體。無(wú)論是當(dāng)著我的面還是背著我，都能主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)且任勞任怨。整個(gè)學(xué)期里，“熱愛班集體，主動(dòng)為班集體服務(wù)”這句話印在座次表上，一直貼在講臺(tái)上，而且也印進(jìn)了孩子們的心。
十月的迎檢復(fù)評(píng)活動(dòng)中，我們班把學(xué)校的榮譽(yù)看得高于一切。無(wú)論是清潔衛(wèi)生（教室、實(shí)驗(yàn)室包干區(qū)）還是課堂表現(xiàn)、升旗儀式、課間操等等，同學(xué)們都及其認(rèn)真。
為了讓同學(xué)牢固樹立集體意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我找來(lái)中國(guó)人民大學(xué)金正昆教授在中央電視臺(tái)“百家講壇”的“社交禮儀”系列講座，讓大家在名家的教導(dǎo)下規(guī)范自己的日常行為，培養(yǎng)愛人、愛集體、愛民族、愛國(guó)家的意識(shí)。
期中考試，同學(xué)們非常努力，考出了較理想的成績(jī)。自信心漸漸恢復(fù)了。我及時(shí)引導(dǎo)大家樹立理想，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而整個(gè)班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，每一個(gè)同學(xué)都很喜歡這個(gè)班級(jí)。在學(xué)校、年級(jí)的日常檢查中，我們班的分?jǐn)?shù)在年級(jí)一直名列前茅，十一月份我被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。
在社會(huì)實(shí)踐中，全班同學(xué)表現(xiàn)出了良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、吃苦的精神。八個(gè)小時(shí)的行程，給了這些生活條件優(yōu)越的孩子們一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我堅(jiān)持與同學(xué)們一起走下來(lái)�？斓郊埛粫r(shí)，我已經(jīng)精疲力竭，然而為了給孩子們作表率，我咬牙堅(jiān)持�？粗瑢W(xué)們歷盡艱辛終于到達(dá)目的地時(shí)的歡呼雀躍，我也為自己所作的感到驕傲。在農(nóng)家調(diào)查活動(dòng)中，我一趟一趟到村子里去看深入到農(nóng)家的六個(gè)小組，肯定孩子們的成績(jī)，并幫他們出謀劃策。有一組男生由于太羞澀，當(dāng)別的組都找到要調(diào)查的農(nóng)家后，他們卻一次一次遭到拒絕，無(wú)奈中他們躲進(jìn)了一所小學(xué)的食堂里。我把他們找出來(lái)，帶他們?nèi)フ肄r(nóng)家，手把手教他們?cè)鯓优c人交流，怎樣打動(dòng)別人。終于他們的主動(dòng)、誠(chéng)懇贏得了農(nóng)家的信任，體驗(yàn)了一把喂豬的活計(jì)，還和一位孤苦的老奶奶交流了生活的感受。他們都感到受益匪淺。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐，我們班集合快速，能一切行動(dòng)聽指揮，沒出現(xiàn)任何差錯(cuò)。也是在這次令孩子們終身難忘的活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：同學(xué)對(duì)老師是及其信任和依賴的。只要老師多了解同學(xué)，理解他們，善于因勢(shì)利導(dǎo)，改變同學(xué)也并非難事。
一學(xué)期不算很長(zhǎng)，但同學(xué)們的改變讓我欣喜�？吹轿野鄬嬍冶辉u(píng)為標(biāo)兵寢室、優(yōu)秀寢室，我高興；看到我班學(xué)風(fēng)被人夸贊，我高興；看到我班同學(xué)熱情、開朗、向上，我更堅(jiān)定了信心。
要學(xué)知識(shí)，先學(xué)做人；學(xué)好了做人，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)便能很快上升。我牢固樹立這個(gè)觀念，并且在家長(zhǎng)會(huì)上得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。
這個(gè)班的孩子，大多家庭條件很好，但他們得到的關(guān)愛卻分兩種：一種是離異家庭的孩子得不到家庭的溫暖，一種是父母給予的愛太多反而是過猶不及。我一方面多與家長(zhǎng)溝通；一方面自己多與孩子談心，多了解他們，對(duì)他們要求嚴(yán)而不厲。好在我是語(yǔ)文老師，我平時(shí)善于積累一些勵(lì)志故事，善于論辯，總能以坦誠(chéng)之心說(shuō)服他們。每當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)他們面對(duì)考試壓力的時(shí)候，我都讓孩子們感受到我在和他們一起面對(duì)，一起戰(zhàn)斗。
元旦，我收到同學(xué)寫給我的新年賀卡，一句“濤媽媽，這半年來(lái)，您辛苦了！請(qǐng)您放心，我們會(huì)努力的！”讓我感動(dòng)和欣慰。我更堅(jiān)定了和這些可愛的孩子們相伴相助的決心，與他們一起走過人生中最充實(shí)、最艱辛的歲月。
班主任工作小結(jié)14
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間3月份又已經(jīng)成為過去，距離初三學(xué)生中考的日子只剩下短短的3個(gè)月時(shí)間了，作為畢業(yè)班的班主任，我深感肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。所以，在平時(shí)的工作中，我不敢有一點(diǎn)馬虎，但盡管如此，工作中還是難免出現(xiàn)疏漏，回顧自己本月所做工作，既有喜悅，也有遺憾，下面我就3月份的工作做以簡(jiǎn)單的總結(jié)：
3月份我主要做了以下工作：
一、班級(jí)常規(guī)工作。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中，我主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等各個(gè)方面進(jìn)行督促，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。接近中考，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，兩極分化嚴(yán)重。不少學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了反正我是考不上的，就混日子吧這樣的想法。作為班主任，我適時(shí)利用主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，對(duì)如何確立正確的人生觀，價(jià)值觀進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，告訴學(xué)生，只有不放棄，才能創(chuàng)造奇跡，要相信自己，確立適合自己的目標(biāo)，使自己的每一天都能充實(shí)的度過。對(duì)于如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為，積極教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。工作中，我始終堅(jiān)持早查，晚查，不定時(shí)查，做到常規(guī)工作不放松。
二、學(xué)生的`安全工作常抓不懈。安全工作一直是學(xué)校工作中的重點(diǎn)，“安全重于泰山”，在此方面，我和學(xué)校保持高度一致，總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)安全方面的細(xì)
節(jié)，每周都有相應(yīng)的備課，都有專門的時(shí)間進(jìn)行宣傳。做到安全工作周周講，時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意，不放松警惕。從學(xué)生的交通安全到在校期間的人身安全，從課上的安全到課外活動(dòng)時(shí)的安全，從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全，事無(wú)巨細(xì)，力爭(zhēng)將不安全事故減少到最少。
三、學(xué)習(xí)方面：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
�。�1）、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
�。�2）、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，通過比賽，=提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
（3）、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方
法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，我專門利用時(shí)間給予了指導(dǎo)，并且利用排座位，讓優(yōu)差互補(bǔ)，整套推進(jìn)。
�。�4）、加強(qiáng)與各任課老師的接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助有偏科現(xiàn)象的學(xué)生協(xié)調(diào)各科共同進(jìn)步，使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，落后的同學(xué)有信心追趕，大家都處在上升的狀態(tài)。
四、差生轉(zhuǎn)化工作
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。
3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
五、班級(jí)中存在的問題：
1、部分學(xué)生已經(jīng)放棄，對(duì)于學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、緊迫感不夠，有待想辦法進(jìn)一步提高。
3.對(duì)于班級(jí)的個(gè)別特殊的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，效果不明顯，但尚無(wú)更好的辦法.
六、后階段采取的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并在平時(shí)的工作中注意采取多種方法并行，促進(jìn)整個(gè)班風(fēng)。
2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、和各科任課教師做好溝通交流，樹立全局意識(shí)，搞好班級(jí)工作。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度，杜絕各類事故的發(fā)生。
以上是我在3月份所做的工作，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡。總而言之，作為班主任既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，我相信，只要懷著一顆愛心，再加上信心，耐心，班級(jí)的工作一定會(huì)越做越好！
班主任工作小結(jié)15
這是我從事教師工作的第二年了，從第一年工作時(shí)的懵懵懂懂，到如今工作上得心應(yīng)手，我與這個(gè)班級(jí)的孩子們一起努力著，一起快樂成長(zhǎng)著。這一年，我不斷豐富總結(jié)自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所帶領(lǐng)班級(jí)在各個(gè)方面也取得了很好的成績(jī)，下面就從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)這個(gè)學(xué)年的班主任工作：
一、“我的班級(jí)我做主”營(yíng)造自主管理的班級(jí)氛圍
通過一年的接觸，這個(gè)班級(jí)的孩子慢慢適應(yīng)了我的教育教學(xué)風(fēng)格，我也越來(lái)越了解班級(jí)孩子們的性格特點(diǎn)。這個(gè)班級(jí)的孩子相對(duì)同年級(jí)組的孩子來(lái)說(shuō)，思想較為單純樸實(shí)。因?yàn)閱渭�，所以孩子間的紛爭(zhēng)就少，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。但是也因?yàn)閱渭儤銓?shí)，大多數(shù)孩子沒有獨(dú)特的想法，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)隨大流的情況，不愛表現(xiàn)自己，也不會(huì)去發(fā)掘自己的各方面的潛能，更不懂得抓住機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己，只有極個(gè)別孩子由于1-3年級(jí)在各種校級(jí)班級(jí)活動(dòng)中的鍛煉，能力較強(qiáng)。深諳班級(jí)孩子的特點(diǎn)后，我開始著手在學(xué)期初的計(jì)劃中策劃本學(xué)期的班級(jí)建設(shè)方案，確定了“我的班級(jí)我做主”的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并且在開學(xué)初開始實(shí)施。
首先，通過民主選舉產(chǎn)生新一屆班委后，我組織召開了班委會(huì)議。并且由新班委起草了《班干部工作條例（草稿）》，各職位班委的工作范圍和職責(zé)更加明確，班級(jí)民主管理更有實(shí)效。在這次班委后，我和學(xué)生共同商討出本學(xué)期中隊(duì)長(zhǎng)競(jìng)選和小隊(duì)重組的時(shí)間和次數(shù)，增加了中隊(duì)長(zhǎng)輪換和小隊(duì)重組的頻數(shù)，從而讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。這個(gè)舉動(dòng)也為營(yíng)造班級(jí)自主管理為主的班級(jí)建設(shè)提供了制度保障。
其次，開發(fā)“小鬼當(dāng)家”班本學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)課程。開學(xué)初，在選舉產(chǎn)生后第一輪小隊(duì)長(zhǎng)后，我們召開了小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。由小隊(duì)長(zhǎng)組織帶領(lǐng)所有隊(duì)員討論產(chǎn)生本學(xué)期的周二“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，在聆聽匯集小隊(duì)成員的意見后，我們梳理出了本學(xué)期“小鬼當(dāng)家”的系列活動(dòng)，即以課本劇表演為主的活動(dòng)系列。然后小隊(duì)隨機(jī)抽簽，排列好了演出順序。在此基礎(chǔ)上開展了為期一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，豐富了班級(jí)文化生活。學(xué)生也在這項(xiàng)活動(dòng)中因?yàn)橐鲅萁巧�，鍛煉了自己的膽量，同時(shí)也提升了自身的.組織策劃能力。
最后，依托校區(qū)特色課程“走向世界”，促進(jìn)小隊(duì)建設(shè)�！白呦蚴澜纭闭n程是我們景城校區(qū)的特色課程。四年級(jí)時(shí)由英語(yǔ)組老師負(fù)責(zé)，學(xué)生主要是聆聽和學(xué)習(xí)。五年級(jí)后這門課程在班級(jí)中進(jìn)行，課程性質(zhì)變成了學(xué)生的探究活動(dòng)，更重視學(xué)生的自主參與和探究。這便為學(xué)生在此自主參與提供了平臺(tái)。我們?cè)俅我孕￡?duì)為單位，分派探究任務(wù)，并且安排好了匯報(bào)時(shí)間順序，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)期末取得了良好了成果。
二、“我的成長(zhǎng)我來(lái)評(píng)”開展小隊(duì)評(píng)優(yōu)為基礎(chǔ)的自主評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的作用是不言而喻了。通常情況下，學(xué)生依賴于教師的評(píng)價(jià)，這種外部的評(píng)價(jià)會(huì)存在片面性。進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的判斷力、是非觀等有了更加深刻的發(fā)展，對(duì)事物有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。所以將學(xué)生的日常評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)來(lái)自教師過渡到評(píng)價(jià)來(lái)自學(xué)生。學(xué)生每日生活在一起，彼此之間交往更為密切，所以評(píng)價(jià)更加全面。
開學(xué)初，在第一次組建小隊(duì)后的第一個(gè)周五的班會(huì)課上，我們開展了第一次小隊(duì)評(píng)優(yōu)，分別從學(xué)習(xí)、科藝體、守紀(jì)、崗位、愛心五個(gè)維度進(jìn)行小隊(duì)評(píng)比，指向小隊(duì)成員一周在這五個(gè)方面的表現(xiàn)。小隊(duì)長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)小隊(duì)成員檔案本，將每周小隊(duì)成員的表現(xiàn)記錄在這個(gè)檔案本上，于周五的班會(huì)課上進(jìn)行匯報(bào)。其他同學(xué)在針對(duì)這個(gè)評(píng)優(yōu)結(jié)果進(jìn)行復(fù)議，如有爭(zhēng)議的地方就一起來(lái)解決，知道達(dá)成共識(shí)后，在小隊(duì)評(píng)價(jià)欄里為得到這個(gè)章的學(xué)生加星。小隊(duì)評(píng)優(yōu)每周一次，一個(gè)學(xué)期共20次，學(xué)期末校級(jí)“學(xué)習(xí)小明星”、“科藝體小明星”、“崗位小能手”、“守紀(jì)小公民”、“愛心小伙伴”的候選人就是從20周的各小隊(duì)爭(zhēng)到五角星最多的小隊(duì)成員中產(chǎn)生。
除了日常性的小隊(duì)評(píng)優(yōu)之外，我們還有一月一次的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。結(jié)合五年級(jí)要爭(zhēng)到的章：“小博士章”、“智多星章”、“信息章”來(lái)評(píng)比每月的爭(zhēng)章能手。評(píng)價(jià)過程也是先進(jìn)行小隊(duì)商量，針對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再由小隊(duì)長(zhǎng)為代表來(lái)公布自己小隊(duì)所推薦人選。
另外，我們還會(huì)在每次班級(jí)出現(xiàn)問題后，召開“問題討論會(huì)”，也按小隊(duì)為單位召開，隊(duì)員頭腦風(fēng)暴式的分析問題產(chǎn)生的根源，討論解決問題的方法。此過程鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題分析、解決能力。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，班級(jí)孩子也馬上要小學(xué)畢業(yè)了。為了能讓孩子們更好的適應(yīng)中學(xué)生活，獨(dú)立自主的應(yīng)對(duì)未來(lái)的生活，作為青年老師的我也感覺自己的肩頭的責(zé)任，我的工作任重道遠(yuǎn)。在與孩子一起努力成長(zhǎng)的過程中，我們痛并快樂著！
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