地理教師先進(jìn)事跡
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的地理教師先進(jìn)事跡，希望能夠幫助到大家。
地理教師先進(jìn)事跡1
我們學(xué)校地理組有一位和藹可親的、業(yè)務(wù)精良的女老師，她就是z老師。
厲老師熱愛(ài)教育事業(yè)，在多年的教學(xué)生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結(jié)合教材及自己的所見(jiàn)所聞，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，深受孩子們喜愛(ài)，在同學(xué)們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
20xx-20xx年的四年間，因?yàn)閷W(xué)校地理教師人手不夠，她三年連續(xù)擔(dān)任十個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，長(zhǎng)期的'超負(fù)荷工作，她患上了慢性咽喉炎。可就是在這樣緊張的工作壓力下，她依然認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參與課改實(shí)踐。她深知，作為一名教師，教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的立身之本。她積極參加各級(jí)教科研活動(dòng)，加快自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這四年來(lái)，她六次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)一次，區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)三次，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)兩次；四次參加說(shuō)課比賽，獲區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)兩次，一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)一次；四次參加課件比賽，獲區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)兩次、一等獎(jiǎng)兩次；撰寫(xiě)論文七篇，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)一篇，省級(jí)二等獎(jiǎng)兩篇，省級(jí)三等獎(jiǎng)一篇，市級(jí)二等獎(jiǎng)一篇，市級(jí)三等獎(jiǎng)一篇，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)一篇，另外還有一篇教學(xué)案例獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；五次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，受到同行好評(píng)。平時(shí)能將新課程的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
每一位教師都應(yīng)該是一個(gè)播撒陽(yáng)光的人。當(dāng)z老師看到她周?chē)耐�、學(xué)生、親友中越來(lái)越多的人受到心理問(wèn)題困擾而在灰暗的世界里苦苦掙扎時(shí)，她決定系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢知識(shí)，給予身邊需要幫助的人以更專業(yè)更有效的幫助。20xx年，z老師考到了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)。她把她學(xué)到的心理咨詢知識(shí)和技能應(yīng)用到她的教育教學(xué)工作中，找學(xué)生談心，幫助他們減少成長(zhǎng)中的困擾。她走進(jìn)困難學(xué)生群體，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生送輔導(dǎo)，為家庭困難學(xué)生送溫暖，為后進(jìn)生送關(guān)愛(ài)；走進(jìn)家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，開(kāi)展家庭教育咨詢，為家長(zhǎng)解決教育子女過(guò)程中的疑難問(wèn)題；走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)、心理健康咨詢等愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。她用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把愛(ài)的陽(yáng)光撒播進(jìn)學(xué)生的心田。
撒播陽(yáng)光，撒播愛(ài)，才育的老師們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，在圓著一個(gè)美好的夢(mèng)想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不息！
地理教師先進(jìn)事跡2
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。從教22年來(lái)，杏壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛(ài)與責(zé)任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名地理老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的地理素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮主動(dòng)。
作為班主任，我時(shí)刻注意在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級(jí)，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束，班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！問(wèn)值日生，值日生說(shuō)“我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔”，理由冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說(shuō)，進(jìn)教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現(xiàn)象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，個(gè)別學(xué)生似乎習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對(duì)同學(xué)保證：請(qǐng)向我學(xué)習(xí)！為此，我天天早上5：50起床，在6：30之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)（請(qǐng)假除外）。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
改革教法，創(chuàng)新學(xué)法
作為一名地理教師，在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處，否則很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。這是我從事地理教學(xué)22年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學(xué)名家等到全國(guó)各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當(dāng)別論了。22年來(lái)，每次教學(xué)改革，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)、積累、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的`一套地理教學(xué)方法，總結(jié)起來(lái)是四個(gè)字“高效課堂”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學(xué)效率。
與此同時(shí)，我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)，而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習(xí)，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們，有的甚至通過(guò)訓(xùn)練加以鞏固，以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結(jié)了十四種記憶方法，學(xué)生根據(jù)記憶內(nèi)容的實(shí)際情況及自己的愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)姆椒�。�?jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，也更加有趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生“找方法”的提倡，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極主動(dòng)性，把“學(xué)法”也當(dāng)作了自身積累知識(shí)、提高能力的目標(biāo)之一，這也正是我想看到的。“學(xué)法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動(dòng)集體智慧，“放手發(fā)動(dòng)群眾”，只有這樣，才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
以“嚴(yán)”治班，以“愛(ài)”育人
古人說(shuō)“師嚴(yán)而后道尊”，也說(shuō)“仁者愛(ài)人”�？梢�(jiàn)“嚴(yán)”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級(jí)管理方面，我做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴(yán)”治班。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候，我遇到了很多班級(jí)管理上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教及自身的反思摸索，我找到了管理班級(jí)的有效方法。首先是制定“班法”，即通過(guò)民主集中形成班規(guī)。在這個(gè)“班法”中，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度，制定考核分?jǐn)?shù)；同時(shí)規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機(jī)構(gòu)監(jiān)督。制定之
后用一到兩周的時(shí)間“試行”，沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級(jí)里有一名特殊的班干部名曰“考紀(jì)委員”，一般由全班同學(xué)選出最負(fù)責(zé)、最守紀(jì)、最值得信任的人來(lái)?yè)?dān)任（不能由班長(zhǎng)兼任）。各位委員將考核情況（如學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)的交作業(yè)情況、紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)的遲到請(qǐng)假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計(jì)的打掃衛(wèi)生情況等）報(bào)告考紀(jì)委員，考紀(jì)委員將每位同學(xué)每天的表現(xiàn)情況匯總以分?jǐn)?shù)形式寫(xiě)入個(gè)人情況表，每周公布，每月評(píng)比，作為排座位、評(píng)優(yōu)評(píng)先及學(xué)期末綜合評(píng)定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”，對(duì)考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué)，以儆效尤；同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵(lì)來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出，天下太平。班級(jí)常規(guī)工作井井有條，整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級(jí)考核上都反映為“扣1分”，長(zhǎng)此以往，也許會(huì)挫傷有些同學(xué)的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”一副“銅豌豆”的架勢(shì)。遇到這樣的學(xué)生，就需要用“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導(dǎo)。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大，需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗，及時(shí)找到同學(xué)談話，打開(kāi)心結(jié)，或鼓勵(lì)，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿學(xué)生心中，對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級(jí)的某教室看到一部正在充電的手機(jī)，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學(xué)手里，被失主看見(jiàn)，失主確定是自己的手機(jī)，也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機(jī)“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據(jù)，如何去“要”？而且據(jù)我平時(shí)的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué)，向他們透露外班某同學(xué)丟手機(jī)的事情，詳細(xì)地說(shuō)了此手機(jī)的特征，讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見(jiàn)到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見(jiàn)面處理，本人保證不張揚(yáng)”。這句話是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷）。當(dāng)晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì)有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因?yàn)槲覑?ài)她，我要保護(hù)她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新
俗話說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。22年來(lái)，我始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的地理課，帶好我的班級(jí)。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評(píng)。近年來(lái)，我先后榮獲縣先進(jìn)教師、縣百佳教學(xué)標(biāo)兵、縣十佳備課組長(zhǎng)、縣百佳師德標(biāo)兵。平時(shí)我能不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，先后在各類地理專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)論文100多篇。
回首往事，感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，心靈永遠(yuǎn)純潔，心底永遠(yuǎn)善良；每天和書(shū)本打交道，把知識(shí)和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿樂(lè)趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
地理教師先進(jìn)事跡3
我們學(xué)校地理組有一位和藹可親的、業(yè)務(wù)精良的女老師，她就是xx老師。
厲老師熱愛(ài)教育事業(yè)，在多年的教學(xué)生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結(jié)合教材及自己的所見(jiàn)所聞，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，深受孩子們喜愛(ài)，在同學(xué)們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
20xx—20xx年的四年間，因?yàn)閷W(xué)校地理教師人手不夠，她三年連續(xù)擔(dān)任十個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作，她患上了慢性咽喉炎�？删褪窃谶@樣緊張的工作壓力下，她依然認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參與課改實(shí)踐。她深知，作為一名教師，教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的'立身之本。她積極參加各級(jí)教科研活動(dòng)，加快自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這四年來(lái)，她六次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)一次，區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)三次，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)兩次；四次參加說(shuō)課比賽，獲區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)兩次，一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)一次；四次參加課件比賽，獲區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)兩次、一等獎(jiǎng)兩次；撰寫(xiě)論文七篇，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)一篇，省級(jí)二等獎(jiǎng)兩篇，省級(jí)三等獎(jiǎng)一篇，市級(jí)二等獎(jiǎng)一篇，市級(jí)三等獎(jiǎng)一篇，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)一篇，另外還有一篇教學(xué)案例獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；五次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，受到同行好評(píng)。平時(shí)能將新課程的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
每一位教師都應(yīng)該是一個(gè)播撒陽(yáng)光的人。當(dāng)xx老師看到她周?chē)耐�、學(xué)生、親友中越來(lái)越多的人受到心理問(wèn)題困擾而在灰暗的世界里苦苦掙扎時(shí)，她決定系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢知識(shí)，給予身邊需要幫助的人以更專業(yè)更有效的幫助。20xx年，xx老師考到了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)。她把她學(xué)到的心理咨詢知識(shí)和技能應(yīng)用到她的教育教學(xué)工作中，找學(xué)生談心，幫助他們減少成長(zhǎng)中的困擾。她走進(jìn)困難學(xué)生群體，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生送輔導(dǎo)，為家庭困難學(xué)生送溫暖，為后進(jìn)生送關(guān)愛(ài)；走進(jìn)家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，開(kāi)展家庭教育咨詢，為家長(zhǎng)解決教育子女過(guò)程中的疑難問(wèn)題；走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)、心理健康咨詢等愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。她用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把愛(ài)的陽(yáng)光撒播進(jìn)學(xué)生的心田。
撒播陽(yáng)光，撒播愛(ài)，才育的老師們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，在圓著一個(gè)美好的夢(mèng)想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不息！
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