有關(guān)人物賞析作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的人物賞析作文3篇，希望對大家有所幫助。

人物賞析作文 篇1

　　在煙波浩渺的太湖當(dāng)中，有一個方圓一公里的神奇小島。高高矗立在小島中央的巨大天然石壁猶如刀削斧劈而成，據(jù)說是天外墜下。而島上出土的億萬年之前的海底生命化石則更使此島蒙上一層神秘的色彩。

　　阿亮是島上數(shù)百名居民中的一位，不過他獨自居住在島的東端，而一他絕大部分居民聚居在島的中西部。阿亮的與眾不同還在于：人家大都以種菜、種水果、捕魚或開旅店為生，而他除了喂養(yǎng)10只雞和12只鴨聊以維持生計之外，更多的時間則用于閑逛和找人聊天兒；還有，已經(jīng)到了抱孫子年齡的他仍然單身一人，天馬行空，獨來獨往。

　　第一次看到阿亮咧嘴傻笑著跳跳蹦蹦地出現(xiàn)在山野小徑時，會使人頓起疑心：此公有點兒“來者不善”或“異乎尋�！薄２贿^，身材瘦小且溫良恭謙的阿亮很快便會同你一見如故——他，阿亮，只是小島上一個最平常的天性愛笑的公民。

　　五十開外的阿亮有一雙孩童般充滿好奇和坦誠的眼睛，他喜歡打聽新鮮事物、了解外面的世界，也樂于介紹自己。當(dāng)他用撿來的破網(wǎng)圍在湖邊淺灘上捕捉比小拇指還細(xì)小的毛魚時，就會告訴你，這魚是用來慰勞他養(yǎng)的一只大花貓的：由于鼠多成災(zāi)，直接威脅他的全部家產(chǎn)——二十多只雞鴨的`生存，他不得不養(yǎng)那只每天要吃一碗白飯的貓。他的貓保衛(wèi)了他的家產(chǎn)，已經(jīng)成為他生存的第一需要，所以他可以花上幾個小時耐心地等待十余尾小魚“上網(wǎng)”。那些魚捏起來不過才一把，可阿亮十分高興，似乎自己在太湖中撈上了什么珍饈，他果斷地掐斷小毛魚的鰓，帶回家等待花貓歸來，共享收獲的喜悅。

　　其實島上人家隨便扔掉的小魚小蝦完全可供阿亮的貓享用，但阿亮恥于向人家乞討——哪怕是人家扔掉的，他說他是正宗的島民。島上完整保留的明、清甚至更古的雕花樓之類的文物古跡，足以證明島民的先輩中藏龍臥虎。有不少吳越精英。阿亮現(xiàn)在雖然沒有了祖輩的顯赫，僅以飼養(yǎng)一小群島上正宗的雞鴨為生，但他畢竟繼承了祖輩的遺訓(xùn)：一切靠自己。他不僅不羨慕人家的發(fā)達(dá)，而且在三年前悄悄地將祖上留下的幾間舊房子連同四周的土地“轉(zhuǎn)讓”給了一位杭州老板，從中得到了3萬元的收益，而那買了他房子和地的人卻因故至今未來破土動工，于是阿亮仍然可以讓他的精悍的雞鴨部隊自由快樂地進(jìn)出已經(jīng)賣掉的房子。

　　阿亮為自己保留了一大間新房子并添置了現(xiàn)代化的大屏幕彩電，于是他真正可以“秀才不出門，便知天下事”了。

　　拖著一雙已經(jīng)快掉底兒的破鞋整天在島上熱鬧處游蕩或出沒于游客必經(jīng)的野外幽徑找人閑聊的阿亮，他的生活中總是充滿了樂趣。他那種與貓相依為命、頗具原始野味的自足的生活方式，他那種賣了地皮買電視機享用的現(xiàn)代味兒十足的超前消費觀念，他那種堅持自立、隨遇而安的精神，也許正是這個太湖上的歷史文化小島——蘇州吳縣三山島的特產(chǎn)之一。

　　點評：

　　本文以神奇的蘇州吳縣三山島為背景，重墨描繪了與眾不同的島民阿亮。作者對阿亮樂觀單純、隨遇而安而又灑脫超前的性格特征的展示，是借著本文“總一分一總”式的框架構(gòu)建起來的，間或?qū)�島民先輩遺風(fēng)的追溯，進(jìn)一步挖掘出阿亮性格特征的歷史淵源。這種挖掘，令阿亮這一人物形象更豐滿，也更具可信度。

　　更耐人尋味的是：本文結(jié)尾處將阿亮的性格特征說成是小島的“特產(chǎn)之一”，令我們大開眼界——原來，人物不是孤立存在的，特定的社會背景和生活環(huán)境會賦予人特定的性格特征，與此同時，這個人物也將成為一個地域、一種歷史文化的典型代表。

人物賞析作文 篇2

　　在我們班，我的同桌被班級里的同學(xué)稱為“占星師”，而且他的名字也很動人心魄，叫郭靖。每天下課都有同學(xué)到他那去讓他占卜。

　　有一天，我們班“三帥”第二帥的楊勐鍇同學(xué)剛興高采烈地走進(jìn)教室。這時，郭靖跑上去說：“你今天會在回家的'路上撞墻、摔倒�！薄拔也挪恍拍兀�你講什么就是什么呀，再說你又不是占星師�！惫�靖不服說：“下午咱們走著瞧。”兩人互不相讓，可是下午，卻把我們嚇呆了。楊勐鍇竟然頭上多了一個包，膝蓋上多了兩個創(chuàng)可貼。聽他的朋友們說，他在放學(xué)的路上一直跑，結(jié)果在一面墻前被一塊石頭跘倒了。把膝蓋摔傷了，頭也正好撞在了墻上，就成了現(xiàn)在這副模樣�？蛇@時郭靖開懷大笑：“怎么樣，被我說中了吧!”而楊勐鍇卻說：“誰會相信你呀，這次只不過是一個巧合，巧合!”我也認(rèn)為是這樣�？捎忠患�事證明了郭靖是真正的“占卜大師”。

　　事情發(fā)生在一個星期三的上午。課間時不用做操，有二十五分鐘的休息時間，操場上六年級的大同學(xué)正在打籃球，他們分成紅、藍(lán)兩方。郭靖看了就走了過去自信地說：“肯定是藍(lán)方贏”�？杉t方的人卻不信，說：“小子，你恁什么說他們贏�！薄耙驗槲沂钦疾反髱焼�!”他回答道�！肮�!哈!……小小的孩子就學(xué)會吹牛，真不象話”�！安恍拍憔偷戎�瞧吧�！边^了二十幾分鐘終于分出了勝負(fù)。果然，藍(lán)隊贏了，紅隊輸了。郭靖的占卜又一次成功了。我們都驚嘆不以，沒想到郭靖真是一個“占星師”。怪不得有這么多人來找他占卜呢。

　　可是我一直對這事疑惑不解。有一天我抓住機會非纏著郭靖給我說說他到底是如何占卜的。他實在扭不過我，只好笑瞇瞇的告訴我：“其實世上沒有什么占星術(shù)，只是我平時喜歡仔細(xì)觀察罷了。比如那天的球賽其實是我對他們倆隊的實力比較了解，再說那天藍(lán)隊上場的多是主力隊員，而紅隊卻有幾個新手在場上，所以我可以推斷的出�！蔽矣谑腔腥淮笪颍�終于明白了仔細(xì)觀察的好處。

　　這就是我的同桌——小小“占星師”郭靖。

人物賞析作文 篇3

　　人物形象的描繪。作者采取白描的手法，通過人物的語言、行動等來刻畫人物，性格十分突出。例如課文里描寫的雙喜，由于看不到戲，“我”不釣蝦，東西也少吃，心里十分不高興。這個最聰明的雙喜便大悟似的提議：“八叔的航船不是回來了么？”為什么寫他“大悟”還要加上“似的”兩個字呢？這說明他早已想到這一點了，只是時機不成熟不便提出來，待到祖母也認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢”而且說是“待客的禮數(shù)里從來所沒有的”，小伙伴們也“都嘆息而且表同情”的時候，這才把他早就有了的想法仿佛偶然想到的樣子，適時地提出來，這樣既容易得到祖母的同意，又能夠得到伙伴們的.支持。及至祖母不放心，母親又有些遲疑的時候，又是這個雙喜看出了“底細(xì)”，立刻表示可以“寫包票”。

　　為了說明“包票”可靠，還提出了三點有力的根據(jù)，不容你不首肯。他說：船大，不易出事；迅哥老實，不會闖禍；我們又都是識水性的，萬一出了問題也容易解決。從雙喜所說的話以及說話時表現(xiàn)的神情來看，雙喜有多么聰明！而這一切都是為了使“我”能看上戲，從這兒來看，他又是多么熱情與友愛！劃船出發(fā)的時候，“雙喜拔前篙”，第一個動手，敏捷能干�？磻驎r，是雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗。這說明日里他來看過戲，知道最精彩的表演是什么，這一次是特地陪我來看戲的，他主動地向我介紹這表演最精彩的地方，也都表現(xiàn)了他的熱情，友愛。但那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜立即就來安慰我，說是看客少，演員也懈了，況且“誰肯顯本領(lǐng)給白地看？”這樣的解釋，“我”自然會感覺在情在理，于是心平氣和了……。雙喜的這些語言，表現(xiàn)了他的善良和對同伴的體貼！

　　作品里的人物，塑造得十分成功。

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