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高三年級組第一次月考成績分析
一、學生基本情況
高三年級組工10個教學班，人數(shù)總計597人，理科373人，文科224人，文化課考生578人，藝術生19人，其中14人外出集訓，5人在本校培訓，（其中體育生8人，美術生11人）外縣籍考生40人，借讀生20人，去年我校高考報名440人，和去年相比今年凈增加94人，學生基數(shù)大，底子薄，差面大，學生行動遲緩，積極性不高，尤其是早晚讀，空檔時間利用不夠，課間吵聲比較大，缺少團隊精神，合作意識，組織紀律性差，沒找到科學、高效、適合自己的學習方法，過早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。因此，我們后面的工作任務還很大，需要我們?nèi)w師生的共同努力。
二、成績分析
本次月考采用我們定制的博恩試卷，各學科考試范圍與我校目前復習范圍差不多，考題難易度基本適中，個別學科對我校學生有點偏難。本次考試對于前階段的一輪復習起到了很好的檢驗效果。
（一）總體情況（詳見附表1）
文7人）名應該是一本的沖擊對象，400分以上共計215人，（理148人，文67人）有望突破本科上線200名大關的目標。
和去年同期相比500分以上23（理10人，文13人）人，450—499分以上61人（理21人，文40人），400分以上205人（理85人，文120人）
1、缺少尖子學生
2、理科沖本形勢較好，文科形勢較為嚴峻，尤其是應屆班，高三（3）班，學習信心不足，綜合學科學習氛圍不足，應引起老師重視，要鼓勵、少打擊，爭取明年本科上線人數(shù)有突破。
3、文科成績斷檔嚴重，從480分直接降至430分，而且430左右的學生人數(shù)也非常少。
班，往屆文理科形勢相對喜人。
（二）單科成績
1、語文學科成績穩(wěn)定，差距小。數(shù)學此次考試成績不太理想，相對偏低。差距大，高三（3）班人均52.264，高三（2）班58.759，相差6.5分，英語成績不穩(wěn)定。2班比3班人均高出6.5分，綜合學科也比較弱，物理6班比4班人均高出
7.4分，歷史化學地理成績穩(wěn)定，生物5班比7班人均高出4.8分。
2、各班級縱向比較也存在較大區(qū)別，希望引起班主任及任課老師的重視，尤其是退步比較明顯的班級及學科；比如4班退步比較大。
三、存在問題
1、尖子學生缺乏
2、應屆學生不注重學習方法，態(tài)度不端正，不能夠正確對待一輪復習，單純認為是對知識的重復，不注意知識系統(tǒng)化，沒把知識貫穿起來。因此對一輪復習還不太適應，沒能跟上老師復習節(jié)奏，缺少必要的學習指導，不能形成適合于自己的復習安排；
3、前期的復習不系統(tǒng)，針對性不強，缺乏必要解題經(jīng)驗和速度；
4、少數(shù)班級班風、學風不正，學生學習熱情不高。
5、部分教師對自身的業(yè)務鉆研不夠，對高考大綱、高考形勢研究不夠，閉門造車；
6、沒能發(fā)揮出備課組的集體優(yōu)勢；
7、部分學生學習態(tài)度不端正，缺少對高考必勝的信念，喪失了學習的信心，甚至影響整個班級的學習風氣；
8、學生缺乏持之以恒的學習精神，學習受不了一點挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵。
9、喜歡鉆些偏難怪題，忽視基礎知識，對有針對性的訓練不屑一顧
10、沒找到科學、高效、適合自己的學習方法，過早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。
11、不善于總結歸納，不善于開拓思路、舉一反三。
12、學習無計劃，時間分配不科學。
13、感情用事，喜歡的科目下功夫，不喜歡的科目漠不關心.許多同學學科發(fā)展不平衡，盡是人為造成的。對某個學科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功，成績突飛猛進，形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關心，使短的越來越短，興趣也越來越小，學科間的差距越來越大。
四、解決措施
1、端正態(tài)度，師生共同努力；
2、明確高考目標，樹立高考必勝的信念；
3、進一步加強級組管理，落實好由包級領導，年級組長，年級組干事包組的周內(nèi)周末查夜制度，加強周內(nèi)周末集體備課，多研究考綱、考情。
4、及時召開家長會，通報學情，及時和家長溝通，了解學生生理和心理變化，及時采取措施，使學生走向成熟。
5、做好學生的課后輔導及培優(yōu)補差工作。積極進行心態(tài)修煉，即讓學生保持良好的：“四個心態(tài)” 積極的心態(tài)、空杯的心態(tài)、平常的心態(tài)、感恩的心態(tài)。
6、制定尖子生培養(yǎng)計劃。
7、加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識,強化大綜合意識,要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要使綜合成績成為亮點,得綜合者得天下。
8、要有團隊意識，合作精神。團結協(xié)作，共同努力，以老帶新，高三年級全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"工作理念，資源共享，信息通用，新教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向新教師指導，新老教師形成一種強大的合力。
9、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力，要求各位班主任及科任老師指導學生制定切實可行月考目標，高考目標。將同學分組，由科任教師包組，實行科任教師盯人戰(zhàn)術，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進檔，確保后進生能夠上線。并將目標管理以書面的形式上交年級組，在每次月考后都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。
總之，回首過去，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學年中，我們高三年級組一定要凝心聚力、科學備考，力爭20xx年高考再創(chuàng)輝煌。
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