精品一区二区国产在线观看,国产精品无码一二三视频

課題實施方案推薦度：
建設(shè)實施方案推薦度：
養(yǎng)護(hù)實施方案推薦度：
活動實施方案推薦度：
培訓(xùn)實施方案推薦度：
相關(guān)推薦

實施方案匯編[8篇]

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的實施方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案匯編[8篇]

實施方案篇1

　　藁城市是河北省實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估試點單位，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《藁城市教育局義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案>>文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實際，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織全鎮(zhèn)教學(xué)管理工作人員，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校、教師實施新課程的能力。

　　二、主要目標(biāo)

　　1．改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評估教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。

　　2．促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　3．規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　4．加強(qiáng)中心校對學(xué)校實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)力度，促進(jìn)學(xué)科之間，學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。

　　三、基本原則

　　1．評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為輔，重在過程。通過深入學(xué)校、班級調(diào)查、研究義務(wù)教育階段的教育發(fā)展，促進(jìn)各學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育的'過程。教學(xué)評估工作要做到調(diào)研

　　中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段的教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

　　2．整體性與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，重點抽取校本學(xué)校、教師，通過現(xiàn)場調(diào)查、課程觀察，與校長、教師對話等方式進(jìn)行考查和評估。

　　3．自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評和他評相結(jié)合，以自評為主的評估機(jī)制，，制定有利于學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　4．規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)新世紀(jì)我國“科教興國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略對義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和行為。同時廣大教師，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，自覺進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。

　　5．等級與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展的水平。用發(fā)展的眼光看待學(xué)校、教師教學(xué)的評估結(jié)果，重視教師實施新課程的能力和義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色辦學(xué)和教育創(chuàng)新。

實施方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　經(jīng)典誦讀，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)審美情趣，提高文化品位，豐富文化底蘊，鍛造優(yōu)雅人格，促學(xué)生全面發(fā)展，促教師修身養(yǎng)性，打下精神文化的底色。

　　二、創(chuàng)建背景

　　中華詩詞博大精深，淵遠(yuǎn)流長，是藝術(shù)精品，是民族瑰寶，也是中華文化的精髓。尤其是中國古典詩文，是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。目前學(xué)生詩詞積累較少，欣賞品味較弱，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的`作用。

　　三：學(xué)期計劃

　　教師精選經(jīng)典古詩文，適合學(xué)生的學(xué)情，符合學(xué)生的欣賞水平。如李白，杜甫，李商隱，李清照，納蘭容若等，每周精選兩篇，周四下午三四節(jié)上課，每節(jié)課兩首。本學(xué)期共十五節(jié)課左右。小組成員有：丁xx、朱xx、孫xx、楊xx、賈xx，方xx，劉xx，共七人。

　　四：評價方案

　　每個學(xué)生當(dāng)堂背會內(nèi)容，并會默寫，人人過關(guān)。把每首詩詞優(yōu)美的意境寫成散文，運用聯(lián)想和想象。學(xué)期末，經(jīng)典誦讀組的學(xué)生，開展誦讀活動，自選自己喜歡的古詩文，學(xué)生自由組合，配音樂背景，或者視頻，注意朗讀的節(jié)奏，音調(diào)，讀出情感。評出一二三等獎，并拍照記錄，請學(xué)生或者老師參觀。

　　五：上課記錄

　　教師上每節(jié)課前要點名，作好記錄。課堂上做記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況要有記錄。

實施方案篇3

　　根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)和教育部等五部委《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》(教學(xué)〔20xx〕17號)的精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。

　　一、取消鼓勵性的全國性加分項目

　　(一)取消體育特長生加分項目。

　　(二)取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項目。

　　(三)取消科技類競賽加分項目。

　　(四)取消省級優(yōu)秀學(xué)生加分項目。

　　(五)取消思想政治品德有突出事跡加分項目。

　　上述5個項目中，第(四)、第(五)兩項我區(qū)已于20xx年取消，20xx年1月1日之前在高級中等教育階段已取得第(一)、第(二)、第(三)項有關(guān)獎項、名次、稱號的考生，按我區(qū)原有規(guī)定審核加分資格(體育特長生中的二級運動員，須經(jīng)自治區(qū)體育局進(jìn)行復(fù)核復(fù)測確認(rèn)資質(zhì)，并經(jīng)自治區(qū)招生考試院組織相關(guān)測試合格后才具備加分資格)，加分分值為5分。

　　二、保留和完善扶持性的全國性加分項目

　　保留烈士子女邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生自主就業(yè)退役士兵在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人加分項目。加分資格審核按我區(qū)原有規(guī)定執(zhí)行，加分分值不變。其中：

　　(一)烈士子女考生，總分加20分。

　　(二)在全區(qū)范圍內(nèi)(除南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市等5市的城區(qū)外)，對瑤族、苗族、侗族、毛南族、仫佬族、回族、彝族、京族、水族、仡佬族等10個世居少數(shù)民族的考生，總分加20分。

　　對融水、三江、龍勝、恭城、隆林、富川、羅城、環(huán)江、巴馬、都安、大化、金秀、資源、凌云、西林、防城港市防城區(qū)、東興市、靖西、那坡、憑祥、大新、寧明、龍州、德保、扶綏、崇左市江州區(qū)、天等、上思等28個民族自治縣(含享受民族自治縣同等待遇縣)和邊境縣(含享受邊境縣同等待遇縣)的少數(shù)民族考生，總分加20分。

　　對融安、灌陽、蒙山、百色市市轄區(qū)(右江區(qū))、田陽、田東、平果、樂業(yè)、田林、昭平、河池市市轄區(qū)(金城江區(qū))、南丹、天峨、鳳山、東蘭、宜州、忻城、象州、武宣、上林、隆安、馬山等22個山區(qū)的少數(shù)民族考生，總分加10分。

　　除上述50個縣(市、區(qū))、南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市城區(qū)的少數(shù)民族考生以及10個世居少數(shù)民族的考生外，區(qū)內(nèi)其他市、縣的少數(shù)民族考生，總分加7分。

　　南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市城區(qū)的少數(shù)民族考生，總分加5分。

　　符合我區(qū)普高報名條件，戶口未遷入我區(qū)的外來人員，除持有我區(qū)有效期內(nèi)的經(jīng)我區(qū)設(shè)區(qū)的市(含)以上人力資源和社會保障部門審核、公安部門頒發(fā)的`《廣西壯族自治區(qū)居住證》(即人才居住證)的之外，屬于少數(shù)民族的，總分加5分。

　　(三)歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍的考生，總分加10分。

　　(四)自謀職業(yè)的退役士兵考生，總分加10分。

　　(五)在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人考生，總分加20分。

實施方案篇4

　　學(xué)工作實施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我國教育的改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗和知識的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。雙語作為一種語言交流工具，日益成少數(shù)民族所關(guān)注的焦點�，F(xiàn)在，只會少數(shù)民族的語言已經(jīng)落后，不再適應(yīng)社會及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展; 雙語教學(xué)中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現(xiàn)行的漢語教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)漢語知識，在日常生活中無處應(yīng)用。學(xué)生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學(xué)好漢語和運用漢語的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴語言”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

　　近年來，為適應(yīng)21世紀(jì)國家發(fā)展對人才的需要，雙語教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開始實施雙語教學(xué)計劃。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準(zhǔn)備在20xx年春季始，增加中心小學(xué)選用模式二，村級小學(xué)及教學(xué)點選用模式一教學(xué)方式展開雙語教學(xué)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

　　一、學(xué)校基本情況：

　　溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)中心小學(xué)成立于1939年一個寄宿制學(xué)校，學(xué)�，F(xiàn)座落于溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)。

　　學(xué)校成立之初，僅建有2個班，擁有52名學(xué)生和2名教師，歷經(jīng)70年的發(fā)展，溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)中心小學(xué)在縣委，縣政府的關(guān)心、關(guān)懷和社會各界的大力支持下，由小變大，由弱變強(qiáng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所教育設(shè)施完善，師資優(yōu)良，校園環(huán)境優(yōu)美的.全日制民族雙語小學(xué)。我校附設(shè)有4所村級小學(xué),3所村及教學(xué)點。20xx年9月全鄉(xiāng)開設(shè)45個義務(wù)教育教學(xué)班級，1216名學(xué)生，其中16個普通教學(xué)班級，417名學(xué)生，29個雙語教學(xué)班級，799名學(xué)生。14個學(xué)前教學(xué)班級，485名學(xué)生。

　　20xx年9月全鄉(xiāng)開設(shè)的29個雙語教學(xué)班級中模式二教學(xué)班級7個，237名學(xué)生。模式一教學(xué)班級22個，562名學(xué)生。20xx年9月全鄉(xiāng)學(xué)校雙語覆蓋率是65.7%。

　　二、學(xué)校辦學(xué)背景：

　　在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國家通用語言的意義，同時也看到了學(xué)生及家長們對高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開始非常重視漢語的教育：

　　學(xué)校增加了特崗教師以及雙語教師專門擔(dān)任學(xué)校的漢語教學(xué)工作。他們的到來，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到標(biāo)準(zhǔn)的漢語，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)漢語、使用漢語的環(huán)境。幾年來，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時安排上專門進(jìn)行調(diào)整，全鄉(xiāng)從學(xué)前班到六年級各班每周都增加了漢語教課。我校的漢語教師都有較高的業(yè)務(wù)知識，她們在鄉(xiāng)、村內(nèi)展示的公開課都受到廣泛的好評。

　　同時，學(xué)校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標(biāo)志，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息。

　　除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學(xué)校雙語環(huán)境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的漢語學(xué)習(xí)活動;在高年級學(xué)生中開展?jié)h語作文的征集活動等等。

　　在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的漢語教學(xué)有一定的優(yōu)勢，多年來學(xué)校扎扎實實抓漢語教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的漢語教育還作為學(xué)校特色工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

　　在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成漢語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將漢語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、培訓(xùn)合格的師資隊伍。

　　教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時間自己參加了民族漢考的學(xué)習(xí)，但漢語

　　聽說能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師漢語口語培訓(xùn)計劃”，采取了不同的形式對全鄉(xiāng)各學(xué)校及教學(xué)點、幼兒園的教師分成7個組進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語教學(xué)的實踐，學(xué)習(xí)用漢語組織教學(xué)，在學(xué)科的知識點上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的漢語聽說能力。

　　2、成立模式一和模式二教學(xué)班，部分學(xué)科采用雙語教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃，認(rèn)真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實施

　　過程中，既保證學(xué)科知識和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添漢語口語在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂愉快的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強(qiáng)化漢語日常聽說能力的培養(yǎng)。

　　3、探索雙語教學(xué)實施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。

　　4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式。

　　四、研究目標(biāo)

　　1、學(xué)生：

　　通過雙語教育的實施，激發(fā)學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)興趣，提高漢語詞匯量和聽說能力，增加對國家通用語言文字文化的了解，同時，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。

　�、胖登趯W(xué)生用雙語歡迎來訪客人。

　�、泼恐艿某繒蜕靸x式上，學(xué)生用雙語主持。

　�、且荒昙墝W(xué)生初步形成最基本的漢語聽說能力，并能把學(xué)到的口語運用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。

　　2、教師：

　　在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高漢語表達(dá)能力，增強(qiáng)國際化意識，不斷提高自身素質(zhì)。

　�、鸥鲗W(xué)科教師探索出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

　�、齐p語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實現(xiàn)外語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

　　五、實施原則

　　“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語言作為媒介、同時用漢語和母語進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴(kuò)大漢語實踐的時空，拓寬漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生漢語思維能力及語言表達(dá)能力。

　　1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過雙語教學(xué)的實施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語水平。

　　3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和母語的不同特點，依據(jù)漢語和相關(guān)學(xué)科的不同特點創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

　　4、個性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展。

　　5、系統(tǒng)性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

　　五、實施措施

　　1、組建一支高素質(zhì)的雙語教學(xué)教師隊伍

　　(一)增加漢語教師隊伍

　　我校漢語教師擔(dān)任學(xué)校的漢語教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語口語交流機(jī)會，成功營造了一種口語學(xué)習(xí)和正確運用的有利環(huán)境。

　　(二)加強(qiáng)漢語教師隊伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計劃配合教科和城區(qū)教研室采勸走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，對擔(dān)任雙語班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍，如：設(shè)立校園和班級漢語角、扇扇窗戶貼中維文圖片、黑板報中維文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語在全校學(xué)生中間的實施和影響。

實施方案篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯�！弊x書是人們?nèi)〉弥R和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的`理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

　　慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材，同時促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次學(xué)生讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進(jìn)、取長補短、互相學(xué)習(xí)。具體方案如下：

　　二、總體安排：

　　1、活動主題：學(xué)生讀書筆記、讀書手抄報展覽。

　　2、總體要(轉(zhuǎn)載于:讀書筆記大全手抄報)求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。

　　3、時間安排：20xx.06.14下午。

　　4、評比地點：教導(dǎo)處

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：竇生海

　　副組長：張來富

　　組員：全體班主任

　　四、活動規(guī)則：

　　1、以班級為單位組織。

　　2、按照年級順序，將各班讀書筆記統(tǒng)一送交閱覽點指定位置進(jìn)行展覽。

　　五、讀書筆記評分標(biāo)準(zhǔn) ：

　　以“公平、公正、公開”為基本原則。優(yōu)秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。

　　六、評分標(biāo)準(zhǔn)如下表：

　　筆記本封面、封底整潔，不卷角（1分）

　　手抄報內(nèi)容豐富、思想健康（2分）

　　標(biāo)明日期和標(biāo)題，題目（1分）

　　書寫工整，字跡清楚字體規(guī)范（1分）

　　筆記數(shù)量達(dá)到要求（2分）

　　對學(xué)習(xí)和生活有一定指導(dǎo)和借鑒意義（2分）

實施方案篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　在學(xué)校發(fā)展過程中，經(jīng)歷了從簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細(xì)，從精細(xì)到精致的發(fā)展歷程，為此需要確立“文化立校、提升品位、講求高效、追求卓越”的辦學(xué)理念，在精致化教學(xué)管理中大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位、不斷實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的自我完善與發(fā)展的三贏之目標(biāo)。教師是此目標(biāo)實現(xiàn)的核心力量，教師的集體智慧、教師的成長尤為重要。備課組是學(xué)校最小的、最前線的，也是最具高質(zhì)高效的教學(xué)主力。因此，要通過以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”為核心來創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！保渣h的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的.文化氛圍和條件，以教研組備課組為單元，全面提高教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使每位教師成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干，具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展理念的創(chuàng)新型人才。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、成立以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動的開展。

　　2、校長室、教務(wù)處、教科室進(jìn)一步建立和完善各項規(guī)章制度，建立創(chuàng)建活動的考核評價體系和激勵機(jī)制，探索和創(chuàng)新備課組建設(shè)的新經(jīng)驗和新辦法，努力為創(chuàng)建活動營造良好的工作氛圍、培訓(xùn)指導(dǎo)和政策導(dǎo)向。

　　3、教務(wù)處、教科室牽頭，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查評比和總結(jié)反饋。

　　三、主要內(nèi)容

　　“學(xué)習(xí)型備課組”的創(chuàng)建需備課組全體教師精誠合作。備課組內(nèi)的每一位教師都要在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面符合《京南市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》提出的具體要求，備課組長認(rèn)真履行職責(zé)，組織備課組活動，發(fā)揮出備課組成員的積極性、創(chuàng)造力，較好地將集體智慧應(yīng)用于年級教育教學(xué)以及教育科研活動。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作

　　1．計劃管理，有計劃、有實施、有小結(jié)。

　　2．課程管理，有內(nèi)容、有成效。按計劃組織本學(xué)科本年級選修課開設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)科興趣小組活動、及各類學(xué)生的分層輔導(dǎo)。

　　3．備課管理，有規(guī)范。學(xué)科課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容都要通過集體備課的形式落實；每次備課定備課時間，定備課地點，定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測；首次第一次備課時布置每位教師回去準(zhǔn)備，第二次每位教師說同一備課內(nèi)容，確定一個主備教師，第三次備課由主備教師提供整合好的備課資料，每位教師進(jìn)一步修訂備課，第四次備課主備提供修訂稿共享，給人根據(jù)所任班級實際情況及本人教學(xué)風(fēng)格補充、修改、調(diào)整，進(jìn)行復(fù)備。

　　4．教學(xué)管理，認(rèn)真落實“四邊雙過關(guān)”課堂教學(xué)，堅持學(xué)科教學(xué)中的管理和德育滲透，管教管導(dǎo)；重視聽取學(xué)生意見，不斷改進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　5．作業(yè)管理，抓好量和質(zhì)�？刂坪帽灸昙墝W(xué)生的作業(yè)量，教師批閱學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行互查。選好或編寫好教學(xué)輔助資料。隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，及時研究改進(jìn)措施。

　　6．考試管理，合理設(shè)計本年級的考試次數(shù)，組織教師做好隨堂形成性測試、單元測試、期中、期末復(fù)習(xí)和考試工作，督促做好命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。

　�。ǘ┙萄泄ぷ�

　　1．課題管理，每人有課題，每人每年有論文，備課組長要對備課組內(nèi)教師課題研究進(jìn)行管理。

　　2．教學(xué)研究課，每個備課組每個學(xué)期各級各類教學(xué)研究課不少于一節(jié)。

　　3．教研活動管理，每周組織或參加教研組、市區(qū)備課、教研活動并做好記錄；負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各級學(xué)科競賽。

　　4．組織備課組成員，開展教學(xué)資料的開發(fā)，分工、配合教研組進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)。

　　（三）其他工作

　　1．青年教師培養(yǎng)，有專人指導(dǎo)；有培養(yǎng)計劃；指導(dǎo)教師就教學(xué)體驗和經(jīng)驗撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文；督促幫助青年教師按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成有關(guān)工作。

　　2．聽課，組織組內(nèi)教師相互聽課，及時交換意見，開展評議，提出改進(jìn)措施。備課組每人每學(xué)期聽課不少于14節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)（統(tǒng)一考試期間除外）。

　　3．檢查考核，協(xié)助學(xué)校對本備課組教師進(jìn)行檢查和考核。

　　四、實施步驟

　　每學(xué)期分為三個階段：

　　第一階段：計劃階段。為開學(xué)初兩周內(nèi)完成，主要是這對本備課組特點、教學(xué)任務(wù)等提出教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)和備課活動教研活動安排等計劃。

　　第二階段：積累整合階段。上半學(xué)期基本完成，主要是針對教師、學(xué)生的實際和教學(xué)實際、教學(xué)科研反饋來及時反思、及時調(diào)整備課組工作策略、工作重點，做好教學(xué)中期檢查和中期評價。

　　第三階段：鞏固提高階段。后半學(xué)期完成，督促教師對照本組計劃和努力方向，積極創(chuàng)造條件，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”氛圍中得到促進(jìn)提高，實現(xiàn)價值，快速成長。

　　五、考核與評價

　　由教務(wù)處、教科室牽頭，以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組從備課組的教師在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面和備課組的各項組織管理工作上進(jìn)行評價。

　　京南市第九中學(xué)（東大附中）

　　學(xué)習(xí)型備課組考核細(xì)則

　　項目內(nèi)容權(quán)重考核標(biāo)準(zhǔn) 自評得分測評得分

　　A 教學(xué)管理工作 50分

　　A1 計劃管理8%

　　1．有計劃、有教學(xué)進(jìn)度安排。（2分）

　　2．計劃內(nèi)容得到實施且效果好。（4分）

　　3．學(xué)期有工作小結(jié)。（2分）

　　A2 課程管理10%

　　4．協(xié)助教務(wù)處組織落實校本課程開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)、活動課、選修課、講座、學(xué)科競賽、興趣小組活動等。（6分）

　　5．配合教務(wù)處安排教師代課。（4分）

　　其中：一項不落實，（-2分）落實不到位。（-1分）

　　A3 備課管理12%

　　6．按學(xué)校備課要求組織備課活動，每次備課有主備人和記錄。（6分）

　　7．每位教師有自己的復(fù)備后教案。（3分）

　　8．每位教師都能因材施教，管教管導(dǎo)。（3分）

　　其中：備課活動少一次，（-2分）備課記錄少一次，（-1分）一人次無教案，（-1分）一人次差課（-1分）

　　A4 作業(yè)管理10%

　　9．選擇好或編寫好教輔資料。（3分）

　　10．控制好作業(yè)的量和質(zhì)。（3分）

　　11．作業(yè)批發(fā)及時、認(rèn)真。（4分）

　　其中：資料控制不好。（-2分）作業(yè)控制不好。（-2分）作業(yè)批發(fā)不及時。（-2分）

　　A5 考試管理10%

　　12．接受命題工作并保證試卷質(zhì)量。（4分）

　　13．按學(xué)校要求認(rèn)真組織閱卷。（4分）

　　14．做好考試質(zhì)量分析和考后教學(xué)反思。（2分）

　　B教研管理工作40分

　　B1 課題管理10%

　　15．每人都有課題。（4分）

　　16．每人都有研究成果（論文、報告）。（4分）

　　17．備課組長對課題研究和進(jìn)展進(jìn)行管理。（2分）

　　其中：一人沒課題，（-2分）一人沒論文。（-2分）

　　B2 教學(xué)研究課10%

　　18．每學(xué)期開各級各類教學(xué)研究課不少于一節(jié)。（10分）

　　B3 教研活動管理20%

　　19．每周組織或參加教研組、市區(qū)備課、教研活動并做好記錄。（6分）

　　20．有分工，配合教研組進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)。（6分）

　　21．負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各級教學(xué)競賽。（3分）

　　22．對口接待來校進(jìn)行教研活動或交流的有關(guān)人員。（5分）

　　其中：少一次組會，（-2分）不組織參加競賽一次，（-1分）不負(fù)責(zé)有關(guān)工作一次。（-2分）

　　C其他管理工作10分

　　C1 青年教師管理5%

　　23．有專人指導(dǎo)。（1分）

　　24．有培養(yǎng)計劃。（1分）

　　25．青年教師按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成有關(guān)工作。（3分）

　　C2 聽課2%

　　26．備課組每人每學(xué)期聽課不少于14節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)（統(tǒng)一考試期間除外）

　　其中：一人次不達(dá)標(biāo)。（-1分）

　　C3 考核3%

　　27．協(xié)助學(xué)校對本備課組教師進(jìn)行考核。

　　其中：一次不到位。（-1分）

實施方案篇7

　　根據(jù)安教（20xx）242號文的要求，在地震應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，學(xué)校地震領(lǐng)導(dǎo)組決定在本學(xué)期舉行兩次應(yīng)急演練，為了使演練高效、安全、有序，特制定本演練方案：

　　一、

　　1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

　　總指揮長：z（校長）

　　副總指揮長：z（書記）z（副校長） z（副校長） z（副書記）

　　成員：zz 各年段長

　　2、職責(zé)：

　　(1)、演練前向各工作小組布置演練具體事宜。

　　(2)、向全校師生進(jìn)行演練動員，提出目標(biāo)要求和注意事項。

　　(3)、全面負(fù)責(zé)演練組織及現(xiàn)場指揮，發(fā)布演練過程全部指令。聽取各工作小組，演練前的準(zhǔn)備工作情況和演練后的工作小結(jié)。進(jìn)行演練后的總結(jié)、評估向上級報告演練結(jié)果。

　　二、指揮部下設(shè)四個工作小組：

　�。�1）秘書組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z（廣播員）

　　職責(zé)：

　　1、制定應(yīng)急演練方案

　　2、協(xié)調(diào)各工作小組之間的緊急救援工作

　　3、負(fù)責(zé)上情下達(dá)，下情上報，收集演練中教職員工到位情況、好與差的典型事件。做好通報與表揚的工作。

　　4、做好演練工作的書面總結(jié) 。

　　5、發(fā)布指揮部各種有關(guān)演練的指令。

　　（2）緊急避險，疏散組。

　　組長：（指揮）z

　　副組長：（副指揮）z

　　成員：z 各年段長各班主任、科任老師

　　生管人員 z（心理教師）

　　職責(zé)：

　　1、初震的第一時間，組織學(xué)生就地避險，并檢查、指導(dǎo)糾正學(xué)生避險姿勢，地點是否安全、正確。

　　2、在初震過后約一、二分鐘，震情平靜一分鐘時，（要根據(jù)指揮部指令），立即組織學(xué)生，根據(jù)各人所處位置和既定的疏散路線、樓梯、快速有序的撤離到所指定的避險區(qū)。

　　3、教學(xué)時間演練，班主任要負(fù)責(zé)清點人數(shù)，未到避險區(qū)的要查明原因去向；向指揮部報告，就寢時間演練，此項工作，由班主任和生管人員負(fù)責(zé)，生管人員還應(yīng)檢查是否有人滯留宿舍。

　　4、心理教師要協(xié)助班主任做好，學(xué)生的思想與心理幫扶工作。

　　5、當(dāng)疏散線路途中受阻時，要當(dāng)機(jī)立斷，改變線路，引導(dǎo)學(xué)生快速轉(zhuǎn)移到安全地段。疏散組人員應(yīng)攜帶半導(dǎo)體擴(kuò)音話筒。

　　6、演練結(jié)束，要廣泛收集，演練中存在的弊端，薄弱環(huán)節(jié)，存在問題，匯總后用書面報告指揮部，以便檢查應(yīng)急預(yù)案中的`人員疏散通道、樓梯分配是否合理，是否需要修改。以便預(yù)案使更加高效，更加可操作性。

　�。�3）搶險救援組：

　　組長：（指揮）z

　　副組長：（副指揮）z

　　成員：z 全體體育教師

　　職責(zé)：

　　1、對傷亡人員，被困人員進(jìn)行搶救，并轉(zhuǎn)移到安全避險區(qū)，對重傷人員要聯(lián)系醫(yī)院治療、搶救。

　　2、排除受破壞建筑物的險情，一時無法排除的要劃出警戒線或設(shè)警示標(biāo)志。搶險人員必須戴頭盔著防護(hù)服、手套、帶工具等。

　　3、消除疏散途中的障礙物。

　　4、撲滅地震時發(fā)生的火災(zāi)。

　　5、適時搶救貴重物品，重要檔案。

　　6、組織人員盡快修復(fù)受地震破壞的供水、供電系統(tǒng)。

　　7、統(tǒng)計傷亡人數(shù)和建筑物及教學(xué)設(shè)備設(shè)施受損情況，書面向指揮部報告。

　　8、向指揮部要求需要外部專業(yè)搶險支援的事宜。

　　（4）后勤保障組

　　組長：（指揮）z

　　副組長：（副指揮）z

　　成員：z

　　職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)防震救災(zāi)的各種生活物資儲備。

　　2、添置和完善各建筑物應(yīng)急疏散照明燈。

　　3、配置一定數(shù)量的搶險工具和防護(hù)用品，如鐵鏟、鐵鎬、鋼釬、鋤頭、纜繩、竹杠、割機(jī)、鋼筋剪、大錘、雨衣、雨鞋、手套、頭盔。

　　4、為醫(yī)務(wù)室配備一定數(shù)量的擔(dān)架、急救藥品、醫(yī)療器械。演練時要模擬訓(xùn)練。

　　5、演練前要檢查廣播中心直流備用電源，保證演練時指令暢通，配置10支半導(dǎo)體擴(kuò)音話筒。

　　三、應(yīng)急演習(xí)科目與目標(biāo)要求

　　根據(jù)每天學(xué)生滯留部位的時間長短，指揮部決定在教學(xué)樓、科學(xué)樓和教學(xué)公寓（教學(xué)時間學(xué)生就寢時間）于本學(xué)期內(nèi)分別舉行一次演習(xí)。（白天和夜間各一次）。

　　應(yīng)急演練主要對象是學(xué)生，主要科目是緊急避險和緊急疏散，全體學(xué)生緊急避險中如果選擇部位相對較安全，姿勢正確，用書包、書本、枕頭等柔軟護(hù)頭，在緊急疏散過程中如果全體學(xué)生能做到聽從指揮，雷厲風(fēng)行，快速有序。選擇有利時機(jī)，疏散到安全避險區(qū)，都可取得大幅度減少傷亡的效果。因此演習(xí)中指揮部關(guān)鍵是從高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求抓好這兩項工作。

　　四、演練行動指令信號約定

　　1、有電時使用電鈴。緊急避險是：鐺鐺……鐺鐺

　　應(yīng)急疏散是：鐺鐺鐺鐺……（連續(xù)響鈴）

　　使用報警器。緊急避險是：急促報警聲。

　　應(yīng)急疏散是：緩慢報警聲。

　　2、停電時，使用口哨。緊密避險是：嘟、嘟，嘟、嘟，

　　緊急疏散是：嘟、嘟……（連續(xù)哨聲）

　　五、應(yīng)急演練程序。（臨時指揮部設(shè)在體育館）

　　1、指揮長向體校師生進(jìn)行演練前關(guān)于演練科目、目的、意義、注意事項的簡短動員。

　　2、宣布演練開始

　　3、宣布初震到來，進(jìn)入緊急避險。（可以進(jìn)行5分鐘，讓避險疏散人員檢查學(xué)生避險姿勢，選擇避險部位是否正確，并及時糾正）。

　　4、宣布緊急疏散。全體師生快速撤到指定避險區(qū)。十分鐘后各班主任或科任老師清點本班人數(shù)，匯總后由疏散組長向指揮部報告。救援組向指揮部報告建筑物，設(shè)備設(shè)施受損和人員被困傷亡情況，秘書組報告教職員工到崗情況。

　　5、指揮部根據(jù)險情，發(fā)出指令：①派救援組搶險搶救受傷和被困人員，對危房設(shè)置警戒線（標(biāo)志）。②指令秘書組向上級抗震指揮部求援。

　　6、后勤組向救援組發(fā)放工具、防護(hù)物品。

　　7、指揮長發(fā)出演練結(jié)束，并當(dāng)場進(jìn)行講評和總結(jié)。

　　六、學(xué)生公寓緊急疏散方案及崗位人員安排：

　　指揮長發(fā)布初震到來，全體師生進(jìn)入緊急避險程序的指令后（避險鈴聲）全體行政人員、年段長、班主任、生管人員都應(yīng)立即趕赴自己的崗位（學(xué)生公寓），生管人員，要打開小區(qū)對外的鐵門，并用口哨催促學(xué)生起床避險。

　　z到女生六幢、七幢，z到男生三、四、五幢；、陳洪祺到男生一、二幢。各班班主任要到各自崗位的樓層樓梯拐角處值勤（見示意圖），z老師到教師公寓一、二幢，其他科任教師也必須到自己任課年段班級的學(xué)生宿舍指導(dǎo)學(xué)生避險，引導(dǎo)學(xué)生緊急疏散，（男教師到男生宿舍，女教師到女生宿舍），當(dāng)聽到緊急疏散的指令信號后，生管人員、教師要立即催趕學(xué)生按既定的疏散方向、路線、下樓的樓梯、撤離宿舍到指定的避險區(qū)。

　　疏散線路，樓梯分配如下：

　�、賹W(xué)生公寓1幢、2幢全部疏散到教學(xué)樓前廣場，一層直接到廣場；一幢201—208，301—308，401—408，501—508，601—608，從西側(cè)樓梯下樓，209—212，309—312，409—412，509—512，609—612從東側(cè)旋轉(zhuǎn)樓梯下樓；2幢201—208，301—308，401—408，501—508，601—608從西側(cè)樓梯下樓；209—212，309—312，409—412，509—512，609—612從東側(cè)旋轉(zhuǎn)樓梯下樓。

　�、趯W(xué)生公寓3幢、4幢、5幢全部疏散到體育場，一層直接到體育場；三幢201—206，301—306，401—406，501—506，601—606從西側(cè)樓梯下樓；207—210，307—310，407—410，507—510，607—610從東側(cè)旋轉(zhuǎn)樓梯下樓，四幢201—206，301—306，401—406，501—506，601—606從西側(cè)樓梯下樓；207、208、307、308、407、408、507、508、607、608從東側(cè)旋轉(zhuǎn)樓梯下樓；五幢201—206，301—306，401—406，501—506，601—606從西側(cè)樓梯下樓；207—211，307—311，407—411，507—511，607—611從東側(cè)樓梯下樓。

　�、叟�6幢疏散到體育場，7幢疏散到教學(xué)樓前廣場；6幢201—206，301—306，401—406，501—506，601—606從南側(cè)樓梯下樓；207—212，307—312，407—412，507—512，607—612從北側(cè)樓梯下樓。7幢201—206，301—306，401—406，501—506，601—606從南側(cè)樓梯下樓；207—212，307—312，407—412，507—512，607—612從北側(cè)樓梯下樓。

　�、芙處煿⒁淮薄⒍币粯菍W(xué)生全部疏散到教學(xué)樓前廣場，101—110學(xué)生出宿舍往東疏散。111—117的學(xué)生從生管宿舍后門疏散。

　　5、教職員工家屬緊急避震地點是行政樓東側(cè)籃球場。（見學(xué)生公寓疏散圖）

　　6、緊急疏散時每個樓梯的一至五樓都必須有一個班主任或科任老師維持秩序。

　　緊急疏散時，科任老師引導(dǎo)學(xué)生一起到避險區(qū)，班主任押后，生管人員要檢查各自轄區(qū)的宿舍，看看是否還有滯留的學(xué)生。

　　七、演練過程中應(yīng)注意事項:

　　1、由于是夜間演練，光線不足，緊急疏散時在下樓梯和拐角處是最容易發(fā)生擁擠，跌倒，踩壓事故。因此，要求在樓層樓梯拐角值勤的班主任務(wù)必要百倍警惕，盡職盡責(zé)，杜絕次生事故發(fā)生。

　　2、要求全體學(xué)生在緊急疏散時要觀前顧后，要弘揚團(tuán)結(jié)互助的精神，特別要向那些殘疾、體弱的同學(xué)伸出友誼之手。

　　3、避險疏散組指揮員要記錄從疏散開始至全員到達(dá)避險區(qū)共需多少時間是否達(dá)到指揮部的要求。

　　4、演練中，全體師生員工要做到“服從命令，聽從指揮，聞風(fēng)而動，雷厲風(fēng)外，令行禁止，盡職盡責(zé)”。

　　5、各工作小組要在數(shù)次演練中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，使每次演練效果不斷提高。以便日后能從容應(yīng)對破壞性大地震。

　　報：教育局、地震辦

　　發(fā)：各處室、年段

實施方案篇8

　　書是知識的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙�！瓣柟鈺伞苯ㄔO(shè)是書香校園建設(shè)中的重要的.組成部分。為了全體學(xué)生都能參與到讀書活動中去，讀好書、好讀書、以書為伴、快樂讀書，同時也為了豐富廣大學(xué)生的精神文化生活，拓寬知識視野，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我校建立了開放式“陽光書吧”，并在全體學(xué)生中開展相關(guān)的讀書活動，現(xiàn)制定方案如下。

　　一、指導(dǎo)思想

　　點燃讀書激情，與好書為伴，用書香塑造美好心靈，用經(jīng)典滋潤童年。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長：陳寶官

　　副組長：陳坤榮林寒

　　組員：各班主任及語文教師

　　三、具體措施

　　1、在中心小學(xué)一至四樓分別建立書吧，對每個書吧進(jìn)行裝飾，創(chuàng)建一個適合讀書的氛圍。一層配備2個書櫥，2至4層各配備3一4個書櫥。

　　2、動員全校學(xué)生積極捐書，并將所贈圖書統(tǒng)一造冊登記，并集中放到“陽光書吧”供全校學(xué)生共同閱讀。學(xué)期末評選出三名“贈書小達(dá)人”，并予以表彰。

　　3、陽光書吧工作由德育室負(fù)責(zé)，各年級班主任協(xié)助管理。

　　4、一至六年級每班選派4名熱愛讀書、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任書吧管理員，監(jiān)督學(xué)生的借閱工作。一年級管理一層樓書吧，二年級和五年級管理二層樓書吧，三年級和六年級管理三層樓書吧，四年級管理四層樓書吧。每班分別負(fù)責(zé)一個書吧的管理工作，單雙周分別由兩名同學(xué)交叉管理，交接時必須清點圖書冊數(shù)，并做好交接登記手續(xù)。

　　5、建立圖書借閱制度，做好書吧管理工作。

　　四、“陽光書吧”借閱制度：

　　1.閱覽時間：每天課間，師生可以到書吧自由閱覽圖書，閱讀完畢，圖書放回原處。愛惜圖書，不損壞。

　　2.借閱規(guī)則：一般情況下，圖書不帶出書吧。如有特殊情況，必須在書吧管理員同意的情況下，方可帶到班級閱讀，但不能帶回家，放學(xué)前要歸還到書吧。

　　3.閱覽紀(jì)律：書吧要保持安靜，不喧嘩、吵鬧、玩耍。服從管理人員的安排。管理人員要以身作則。

　　五、“陽光書吧”管理員職責(zé)：

　　1. 書吧衛(wèi)生：書吧管理員每天下午放學(xué)，到書吧打掃衛(wèi)生，保持書吧的整潔，地面無垃圾，書架無灰塵。

　　2. 圖書管理：每天早中晚，管理員負(fù)責(zé)整理圖書，要保持圖書的整潔、平整等，發(fā)現(xiàn)圖書有破損，要及時修補。每天下午放學(xué)后，管理員要清點好圖書的數(shù)量，并做好記錄。做到每天中午小整理，放學(xué)大整理等工作。

　　3. 書吧紀(jì)律：維持書吧秩序，保持書吧安靜。發(fā)現(xiàn)同學(xué)有損壞圖書、吵鬧等現(xiàn)象，要及時阻止，情況嚴(yán)重的要匯報老師。

　　六、“陽光書吧”宣傳活動

　　1.班主任利用晨會課，進(jìn)行積極參與陽光書吧讀書活動，教育引導(dǎo)學(xué)生做一個愛書、愛讀書的孩子，自覺遵守書吧的規(guī)章制度。

　　鼓勵孩子把家里閑置的好書贈予書吧，與全校同學(xué)一起分享。爭當(dāng)“閱讀小書蟲”“贈書小達(dá)人”。