高三語(yǔ)文月考反思（通用5篇）

　　在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高三語(yǔ)文月考反思，歡迎大家分享。

　　高三語(yǔ)文月考反思 1

　　通過(guò)本次聯(lián)考作以下分析和反思：

　　一、高三7、8班的學(xué)生答卷分析：

　　1、客觀題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力的考察，對(duì)此學(xué)生答題比較吃力，客觀題得分較低。2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練。公式記錯(cuò)、特殊值記錯(cuò)導(dǎo)致出錯(cuò)及計(jì)算錯(cuò)誤。這些問(wèn)題究其實(shí)質(zhì)是由于高中數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)的結(jié)果。

　　3.審題不到位，運(yùn)算能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)五花八門(mén)。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅?shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題到處可見(jiàn)．

　　4.綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳．突出體現(xiàn)在解答題目上，由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。

　　二、本人教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是第一次接手高三的教學(xué)工作，在教材重難點(diǎn)，高考考試方向，學(xué)生能力等方面把握的不夠準(zhǔn)確。

　　2、備課過(guò)程中欠缺細(xì)節(jié)的處理，教案寫(xiě)的不夠精細(xì)。

　　3、課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課堂、學(xué)生的`管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成學(xué)生心理上的放松。

　　4、對(duì)于普通班學(xué)生而言，教學(xué)過(guò)程中的適當(dāng)刪減沒(méi)有把握到很好。致使學(xué)生容易受到難題的困擾，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。

　　三、解決問(wèn)題的措施：

　　1、反思前段教學(xué)的得和失，繼續(xù)抓基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系的梳理，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架，能夠做到多題一解。

　　2、針對(duì)考試中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，通過(guò)改進(jìn)訓(xùn)練，以及面批等措施來(lái)應(yīng)對(duì)考試中的不規(guī)范答題的問(wèn)題。

　　3、在課堂上抓基礎(chǔ)，課下抓落實(shí)。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

　　4、備課過(guò)程中更加做到細(xì)化問(wèn)題，使得課堂講解過(guò)程中更利于學(xué)生接受。

　　5、課后多與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流學(xué)習(xí)，提升自我對(duì)教材，對(duì)重難點(diǎn)，以及對(duì)高考的考試方向的把握能力。適當(dāng)?shù)膶��?fù)習(xí)講義進(jìn)行刪減，減輕普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　高三語(yǔ)文月考反思 2

　　一個(gè)月一次的月考已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)比上一個(gè)月的考試成績(jī)，這次的月考成績(jī)十分的糟糕。特別是我的語(yǔ)文成績(jī)，考的一塌糊涂。雖然在語(yǔ)文考試結(jié)束的時(shí)候，我就預(yù)估到了自己這次的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)已經(jīng)不會(huì)太高，但是我沒(méi)有想到，會(huì)低到這樣的一個(gè)分?jǐn)?shù)。在老師找我談話后，我就開(kāi)始在反思起自己在過(guò)去一個(gè)月里的表現(xiàn)，開(kāi)始反思起了我為什么會(huì)在這一次的月考中考出如此差勁的成績(jī)。

　　在過(guò)去的一個(gè)月里，因?yàn)楦呖嫉膲毫υ絹?lái)越大，我的精神狀態(tài)也越來(lái)越不好。每一門(mén)需要高考的科目，都需要我們用心去準(zhǔn)備，各門(mén)科目的老師每天也都會(huì)來(lái)教室里面跟我們強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性，然后又布置下來(lái)了一大堆習(xí)題和作業(yè)。我越來(lái)越感覺(jué)到一天的時(shí)間不夠用，盡管我一天百分之九十的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。但是在晚上躺在床上要睡覺(jué)的時(shí)候，我依舊感覺(jué)到還有十分多的作業(yè)和任務(wù)都沒(méi)有完成。第二天醒來(lái)，又是一大堆的試卷和習(xí)題在等著我。

　　而在過(guò)去一個(gè)月里，我主要針對(duì)學(xué)習(xí)的是我的弱勢(shì)科目，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)一向很好，所以我就沒(méi)有太管它，一心把精力投入在了關(guān)于我弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以在這次的語(yǔ)文考試中，我就感覺(jué)到了一絲吃力的感覺(jué)，不僅作文沒(méi)有寫(xiě)完，就連好幾道送分的語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫(xiě)題我也都沒(méi)有把握好。實(shí)在是感到慚愧。原來(lái)自己的`強(qiáng)勢(shì)科目，只要一個(gè)月不是管它，也會(huì)變得生疏起來(lái)。得到了這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)立馬改正過(guò)來(lái)，我不應(yīng)該為了把其他科目的成績(jī)提上來(lái)而就不去管語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該平等對(duì)待每一科目的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的安排好每一門(mén)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　在如此緊張的學(xué)習(xí)階段里，馬上就要面臨高考的戰(zhàn)役了，我卻還考出了這樣糟糕的成績(jī)，我要以這樣的成績(jī)來(lái)面對(duì)高考嗎？那我寒窗苦讀了十年的意義又在哪里，父母和老師給予我的厚望也要在我最后一階段的學(xué)習(xí)中被辜負(fù)掉嗎？還有那些無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些在題海中奮筆疾書(shū)的日子，豈不是都很可惜。既然我已經(jīng)堅(jiān)持到了這里，那我何不咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持到底。只剩下最后幾十天的時(shí)間了，在這最后的日子里，我要好好珍惜所剩無(wú)幾的時(shí)光，努力拼搏奮斗，把成績(jī)提上來(lái)，把心態(tài)放平穩(wěn)，極力做好沖刺前的準(zhǔn)備！

　　高三語(yǔ)文月考反思 3

　　試卷分析：第二次月考的語(yǔ)文試卷采用2020屆�？谑姓{(diào)研考的試卷，完全符合新高考試卷的理念和模式。保持了題號(hào)與所考內(nèi)容的一致性，體現(xiàn)了命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變的原則。

　　閱讀選材新穎精巧，如文學(xué)類(lèi)閱讀選自熊召政的《誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞》，文章是“長(zhǎng)征精神贊”征文獲獎(jiǎng)作品，雖然學(xué)生對(duì)散文的'理解有一定難度，但對(duì)學(xué)生有愛(ài)國(guó)主義的教育意義。

　　古文難度適中，文言文維持平時(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的難度，學(xué)生較上次月考得分有提升，古詩(shī)命題降低了難度，內(nèi)容相對(duì)好理解，但學(xué)生對(duì)問(wèn)題題答題思路和技巧的掌握還有待提高。

　　作文題目貼合時(shí)政，命題充分體現(xiàn)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作要求，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政話題的思考，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　　提升策略：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，尤其是主觀題，只有審清楚題目，才能有的放矢，爭(zhēng)取拿到高分。

　　2、提升學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)文本解讀到位，才能在理解的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)答題。

　　3、加強(qiáng)早晚讀的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀名家名作，通過(guò)摘抄、讀書(shū)分享等方式提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化答題，分點(diǎn)作答。引導(dǎo)學(xué)生多做題，進(jìn)而多琢磨出題人的意圖、出題規(guī)律及答案要點(diǎn)，從而獲得高分。

　　5、科組通過(guò)集體備課，多討論交流，在復(fù)習(xí)備考上下功夫，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　高三語(yǔ)文月考反思 4

　　對(duì)于這次的月考成績(jī)我想我需要好好的反思一下自己這段時(shí)間的所作所為了。語(yǔ)文一直是一項(xiàng)只要付出努力，就很難掉出太多分的科目，而在這此月考的時(shí)候我卻是做到了讓自己的語(yǔ)文成績(jī)下降三十多分。這讓本來(lái)語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗌献詈玫奈�，一下到了中下游去了。這也讓我感到愧疚，畢竟我一直自詡是有著很強(qiáng)的文學(xué)天賦的，但這一次的考試卻是讓我漏了底，也讓大家都發(fā)現(xiàn)了我這段時(shí)間的不認(rèn)真。我自己回想起來(lái)也是非常的愧疚，我究竟是做了什么樣的事情能夠讓自己下降這么多分。

　　我自己想來(lái)想去或許還是因?yàn)樽约簩?duì)于語(yǔ)文的心思沒(méi)有那么干凈了，覺(jué)得自己的成績(jī)已經(jīng)足夠好了，所以心態(tài)開(kāi)始膨脹了，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候也沒(méi)有那么用心。在課后也不會(huì)在去進(jìn)行深度的思考，而是開(kāi)始了花更多的時(shí)間去玩上面。要知道作為一名高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)是最重要的，畢竟在不久之后的將來(lái)我就要去高考，去面對(duì)這么殘酷的事情，但過(guò)去了努力了兩年多的我現(xiàn)在卻是放松了下來(lái)，這是非常不好的`預(yù)兆，還好經(jīng)過(guò)這次的事情讓我有了這個(gè)意識(shí)，明白了自己的不對(duì)，也開(kāi)始醒悟了過(guò)來(lái)，如果我醒悟的再晚一點(diǎn)我也很難想象會(huì)出現(xiàn)什么樣的事情。不過(guò)好在這次的我及時(shí)醒悟了過(guò)來(lái)，沒(méi)有在犯下更大的錯(cuò)誤，否則如果真的在高考的時(shí)候考出這樣的成績(jī)我想不止是對(duì)我抱有期望的父母和老師，我自己也會(huì)感到十分的難受。

　　經(jīng)過(guò)和老師的談話我也明白了，現(xiàn)在最后的這段時(shí)間，不是我能夠放松下來(lái)的，正是因?yàn)闀r(shí)間緊迫所以才要更加努力的去學(xué)習(xí)，去讓自己變成更好的自己，讓自己能夠不用在未來(lái)高考時(shí)感到難過(guò)后悔。我現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)自己的心里想法真的是感覺(jué)無(wú)地自容，我居然膨脹到覺(jué)得我的語(yǔ)文成績(jī)就算是不再認(rèn)真學(xué)習(xí)下去也會(huì)是能夠考到很好的。月考的意義就是為了讓我們檢驗(yàn)自身這一個(gè)月所學(xué)的程度是否有得到提高，好在也是多虧這次的月考讓我明白了自己的錯(cuò)誤，讓我不至于一直錯(cuò)誤下去。當(dāng)然我覺(jué)得我自己的這些壞毛病也需要改，否則遲早有一天會(huì)吃大虧，會(huì)遇到大麻煩的。好在現(xiàn)在我醒悟了過(guò)來(lái)，沒(méi)有繼續(xù)錯(cuò)誤下去，也請(qǐng)老師您相信我，我一定會(huì)改正過(guò)來(lái)的。

　　高三語(yǔ)文月考反思 5

　　一、基本情況

　　本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運(yùn)用的試題少。本次試題中的閱讀簡(jiǎn)單，很容易得分。從總體來(lái)看還是能檢測(cè)出學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)積累的情況。

　　二、成績(jī)分析：

　　參考人數(shù)：50人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率77.6%；及格率88%。

　　三、答題情況分析

　　1、按拼音寫(xiě)漢字中，由于學(xué)生對(duì)本單元生字詞積累不牢寫(xiě)錯(cuò)的多。如巨石誤寫(xiě)成及時(shí)。

　　2、我會(huì)填中，由于學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真和平時(shí)積累的不牢出錯(cuò)較多。如：天高氣爽誤寫(xiě)秋高氣爽。

　　3、對(duì)學(xué)生積累的考察題有填寫(xiě)詞語(yǔ)、連線等題。由于學(xué)生積累的少，平時(shí)這個(gè)題型的訓(xùn)練較少，失分多。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)題：學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不明確，有亂填現(xiàn)象。

　　5、排列句子，平時(shí)訓(xùn)練的`少，部分學(xué)生不能正確的排序。

　　6、按原詩(shī)文填空是“贈(zèng)劉景文”和“山行”兩課的內(nèi)容。但還有部分學(xué)生不會(huì)填，有的填上了字寫(xiě)錯(cuò)了。也就對(duì)課文內(nèi)容掌握不扎實(shí)。

　　7、閱讀:學(xué)生閱讀答得比較好。但也有一部分學(xué)生由于平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，掌握閱讀方法和訓(xùn)練的少，原本是很容易的問(wèn)題都不能找到正確的答案。

　　8、小小作家：學(xué)生此題完成不好。學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話，沒(méi)能寫(xiě)出家鄉(xiāng)美麗的地方。語(yǔ)句也不通順，標(biāo)點(diǎn)不能加清楚。字跡寫(xiě)不夠工整，總之，習(xí)作學(xué)生還有待提高。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1．應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與規(guī)范。

　　2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導(dǎo)。

　　3、平時(shí)通過(guò)說(shuō)話指導(dǎo)和互相評(píng)改，同時(shí)把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，加清標(biāo)點(diǎn)。講評(píng)，重鼓勵(lì)，多看到孩子們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)欲望，從而提高學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)能力。

　　4、重視積累，平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)做到在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累，會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，人人過(guò)關(guān)，尤其重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。

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