設(shè)計(jì)方案5篇(精)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、圍海工程堵口合龍施工影響因素
圍海工程堵口合龍施工影像因素有很多，包括潮汐特點(diǎn)、地基基礎(chǔ)、圍區(qū)尺度等。在堵口合龍施工中，潮汐變化規(guī)律是最重要的影響因素，在龍口合龍施工中需要充分掌握潮汐預(yù)報(bào)情況，注意施工現(xiàn)場(chǎng)潮汐對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的影響。在圍海工程堵口合龍施工中一般選擇距離施工工地比較近的地區(qū)，而且二者之間水下地形受到潮位的影響比較小。在施工中在正常天氣情況下，要求潮汐預(yù)報(bào)與實(shí)際潮位相符合，二者實(shí)際的潮位誤差限制在±15cm范圍內(nèi)，并要求潮時(shí)誤差的時(shí)間限制在20min，滿足工程施工對(duì)潮位的要求，在潮位的施工中可以借鑒潮汐表預(yù)報(bào)的潮位來(lái)安排施工，但是在特殊條件下還需要注意，這種天氣潮位誤差很大，注意潮位和潮時(shí)的合理使用。在施工嚴(yán)格要求驗(yàn)潮工作，對(duì)比預(yù)報(bào)潮位和現(xiàn)實(shí)潮位，尋找潮時(shí)、預(yù)報(bào)潮位以及與出現(xiàn)時(shí)間的關(guān)系，并把這些資料作為施工條件的依據(jù)。潮汐與天體、月亮等引力有非常大的關(guān)系，每年農(nóng)歷八月是漲潮的最大時(shí)期，二月則是弱潮實(shí)際，每月的大小汛期各有兩個(gè)，大汛時(shí)期在每月農(nóng)歷初三和十大，不同月份高低潮潮差很大，每月農(nóng)歷初十和二十七為校訓(xùn)，每日的早朝和葉潮也存在很大的差異，大汛潮差大，水位漲落也快，小汛則是完全相反，有利于龍口合攏施工。圍區(qū)尺度也是影響堵口合龍的主要因素之一，圍區(qū)面積和圍區(qū)內(nèi)攤面積與圍區(qū)內(nèi)不同高程的.容水量息息相關(guān)，龍口流量和流速大小受到容水量的很大影響。在堵口合龍施工中也需要注意地基條件，重視基承載力情況，若是地基本身的承載力比較差，需要注意限制堵口合龍的高度。若是堵口合龍位于無(wú)掩護(hù)灘涂區(qū)域，可以將波浪爬高設(shè)定在0.5m。龍口合攏期同樣也是影響堵口合龍的主要因素之一，在施工中一般選擇在每年一、二、三月施工，降低龍口截流堤的高程，合理安排施工。
二、堵口方案設(shè)計(jì)
依照施工進(jìn)度安排，龍口的水力穩(wěn)定性在非汛期計(jì)算，按照非汛期10a一遇的標(biāo)準(zhǔn)確定龍口寬度和施工時(shí)期。為保證龍口合龍安全，采用分散布置方式，當(dāng)前圍區(qū)被4條促淤丁壩分割成4個(gè)區(qū)片，面積在867~1,000hm2，依照圍途技術(shù)條件，將工程結(jié)合丁壩分割成4個(gè)子圍區(qū)，節(jié)省工程投資，在每個(gè)區(qū)片各設(shè)置相應(yīng)的龍口，堵口流程見(jiàn)圖2所示。在龍口水力計(jì)算中，需要掌握堵口過(guò)程中各水力要素值和變化規(guī)律，根據(jù)地形圖資料，參照圍海工程技術(shù)規(guī)范計(jì)算龍口水力，漲落潮時(shí)內(nèi)港水位過(guò)程線按照水量平衡原理計(jì)算，水量平衡基本方程式依照水力計(jì)算一般采用非汛期5年一遇典型潮型，龍口遲勛一般為600m，在口門(mén)寬度不變的情況下，抬高低檻高程，最大流速逐漸增大，然后逐漸減小。在低檻高程不變的情況下愛(ài)，最大流速現(xiàn)增加然后減小，在堵口合龍施工中不易采取流速較大的口門(mén)。龍口布置。在確定龍口底檻高程中需要充分考慮堵口、施工等條件便利的影響，低檻盡量低一些方便施工，也能降低前期施工強(qiáng)度。根據(jù)龍口最大流速確定龍口寬度，依照實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，龍口保護(hù)設(shè)計(jì)流速一般在2.5m/s，在施工中把龍口流速控制在2.5m/s附近，經(jīng)過(guò)計(jì)算龍口寬度為800m，龍口低檻高程為1.7m，漲潮最大流速為2.19m/s，落潮最大流速為2.48m/s。龍口防護(hù)設(shè)計(jì)包括護(hù)底和兩側(cè)堤頭的保護(hù)設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)要求構(gòu)筑龍口護(hù)底，不能構(gòu)筑龍口護(hù)底，以免增加工程施工難度，在龍口位置灘面上鋪設(shè)一層復(fù)合土工護(hù)底，設(shè)置管帶保護(hù)。堵口方法包括平堵、立堵等，在堵口工程中一般采用二者相結(jié)合的方法，獲得較好的龍口水利條件和地基穩(wěn)定條件，充分發(fā)揮出陸上施工力量，加快施工進(jìn)度。在選擇堵口順序中需要保證堵口過(guò)程的安全性和穩(wěn)定型。堵口技術(shù)方案需要滿足穩(wěn)定條件的截流堤斷面和材料要求。
三、注意事項(xiàng)
圍海工程在堵口合龍施工中需要注意一下幾方面。以上的龍口施工時(shí)依照預(yù)測(cè)潮位來(lái)分析得到的，在實(shí)際的施工中，潮位還會(huì)因?yàn)樘鞖庖蛩�、徑流等因素的影響，因此在施工中需要密切觀察天氣變化，嚴(yán)密觀測(cè)和預(yù)測(cè)潮位的變化，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的措施，保證龍口施工的順利開(kāi)展。土方備料可以放置在龍口兩側(cè)附近，方便快速施工，要求備圖區(qū)面積設(shè)置在100×100，備圖區(qū)個(gè)配置相應(yīng)的泥漿泵，一旦在施工中出現(xiàn)出土效率低、水土施工進(jìn)步無(wú)法保持的情況，就可以使用備用土方，保證堵口施工的順利開(kāi)展。在充填小塘泥芯土方中，需要注意保持一定的固結(jié)時(shí)間，為保證施工安全，需要檢查小塘泥芯和充泥管袋的強(qiáng)度，滿足通車(chē)要求。在堵口施工中，水位在高潮位時(shí)，管帶順壩兩側(cè)水頭差非常大，因此需要充分重視滾動(dòng)破壞以及充泥管袋滑移情況，采用毛竹桿等材料進(jìn)行固定，在施工中若是發(fā)現(xiàn)充泥管袋的位置與設(shè)計(jì)位置出現(xiàn)較大的偏差，就需要相應(yīng)的處理拋石保護(hù)。在龍口堵口施工中需要保持交通道路的暢通性，安排專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)。施工單位在施工中需要充分認(rèn)識(shí)到堵口工程的艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性，配備好足夠的技術(shù)力量和應(yīng)急搶險(xiǎn)材料，保證施工的順利性。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，本文主要分析圍海工程堵口合龍施工影響因素和施工方案的設(shè)計(jì)。圍海工程的堵口工程是重要的環(huán)節(jié)，不同圍海工程影響因素也不相同，在堵口合龍施工中也需要進(jìn)一步的研究，推動(dòng)危害堵口水力計(jì)算，本文對(duì)堵口合龍施工研究以具體的工程為例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，受到時(shí)間的限制，圍海工程的堵口工程沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，這些還需要進(jìn)一步的完善。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材分析
本課是在接一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方程的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)審題，根據(jù)應(yīng)用題的實(shí)際意義，找出相等關(guān)系，列出有關(guān)一元一次方程，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是本章節(jié)的重難點(diǎn)。本課講述一元一次方程的應(yīng)用題，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，解決實(shí)際問(wèn)題起到啟蒙作用，以及對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的應(yīng)用。在提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的`興趣 以及對(duì)他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。
學(xué)情分析
1：學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，往往弄不清解題步驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時(shí)，有單位卻忘記寫(xiě)單位等。
2：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的困難：
�。�1）抓不準(zhǔn)相等關(guān)系；
�。�2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；
�。�3）習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，得用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系。
3： 學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會(huì)存在分析問(wèn)題時(shí)思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來(lái)部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯(cuò)誤，實(shí)際不是，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡(jiǎn)單明了。
4： 學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣于用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù)，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無(wú)法找出等量關(guān)系，隨便行事，亂列式子。
5：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能不重視分析等量關(guān)系，而習(xí)慣于套題型，找解題模式。 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：
（A）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程，關(guān)鍵在于分析已知未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系。
�。˙） 通過(guò)和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù)，其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
�。�2）能力目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，綜合歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。�3）思想目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體會(huì)到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一元一次方程的研究成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好數(shù)學(xué)的思想；同時(shí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問(wèn)題的相等關(guān)系
2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意列出一元一次方程
設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.練習(xí)概括文章要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
資料鏈接
布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)《自然史》。
一、整體感知
1．給下列劃?rùn)M線的字注音。
陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）
千呵（ ）萬(wàn)護(hù) 銷(xiāo)聲匿（ ）跡 涵（ ）養(yǎng) 恬（ ）靜
2．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。
(1）陰霾：
�。�2）棲息：
�。�3）遷徙：
（4）銷(xiāo)聲匿跡：
�。�5）涵養(yǎng)：
（6）恬靜：
3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？
4.課文共六段，請(qǐng)根據(jù)一四段示例，概括其余各段的大意。
方法鏈接
概括，就是用簡(jiǎn)短的話歸納。概括文章要點(diǎn)可分四個(gè)步驟：
（1）恰當(dāng)?shù)母爬▉?lái)自正確的理解。
�。�2）找關(guān)鍵語(yǔ)句、詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。�3）用自己的話來(lái)概括。
（4）提取主干、去除枝葉。
示例：課文第一自然段，先寫(xiě)蕭條冷漠毫無(wú)生氣的冬季，是鳥(niǎo)類(lèi)的歸來(lái)，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥(niǎo)是春的使者。
第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂(lè)無(wú)憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。
5.我的問(wèn)題
二、探究賞析
1．本文著重寫(xiě)鶯的可愛(ài)，第三段作者為什么要寫(xiě)鶯的不讓人喜愛(ài)的毛色呢？
2．文章最后“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？
3.讀課本P68頁(yè)《中國(guó)大百科全書(shū)·生物學(xué)》對(duì)鶯的介紹，請(qǐng)學(xué)生比較這段文字在語(yǔ)言表達(dá)上與課文中的語(yǔ)言有什么不同。
4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會(huì)喜歡上這活潑靈巧的.小生靈，那么我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，說(shuō)說(shuō)課文中的語(yǔ)言為什么如此優(yōu)美生動(dòng)。
溫馨提示
�、僭~匯豐富，使用準(zhǔn)確
�、诰涫秸R而富有變化
�、蹟M人等修辭手法的運(yùn)用。
示例一：這些可愛(ài)的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。
（通過(guò)品味詞語(yǔ)的妙用來(lái)品句子�！皢拘选薄ⅰ盁òl(fā)”兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來(lái)了新的氣象，飽含著作者對(duì)鶯的喜愛(ài)、贊美之情。）
示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。
�。ā白 �、“鉆”、“藏”等動(dòng)詞的運(yùn)用，把小鳥(niǎo)人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動(dòng)、靈巧和生活習(xí)性的特點(diǎn)。）
示例三：早晨可以看見(jiàn)它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹(shù)葉上搖晃樹(shù)枝洗淋浴。
（本句寫(xiě)出了一個(gè)很有趣的場(chǎng)面，運(yùn)用擬人化的手法，通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對(duì)這種小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）
三、積累遷移
請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)圖片的觀察，加上你平日對(duì)小動(dòng)物的了解，抓住動(dòng)物某一方面的特征，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教材分析
《尊嚴(yán)》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二冊(cè)的一篇閱讀課文，本文語(yǔ)言樸實(shí)，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫(xiě)一群逃難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人——哈默，他執(zhí)意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的食物，在極度困難時(shí)還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，后來(lái)成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國(guó)的石油大王。故事告訴人們：人可以沒(méi)有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。
學(xué)情分析
本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長(zhǎng)將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的.情感，能夠大膽、主動(dòng)地參與朗讀、討論、交流。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里，體會(huì)年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。
4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會(huì)思想”的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。
教學(xué)過(guò)程
一、課件激趣，導(dǎo)入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？有什么感受？ 假如你就是這群逃難人中的一員，請(qǐng)描述一下你當(dāng)時(shí)的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做？
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)、互相補(bǔ)充。
4、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學(xué)了新課《尊嚴(yán)》以后，同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲，新的啟發(fā)。 二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
3、當(dāng)小老師到講臺(tái)上讀自己感受深的段落。
4、全班交流：課文講了一件什么事？ 三、小組合作，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中，你能體會(huì)到什么？
2、組內(nèi)交流，教師深入小組，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、集體交流，深入內(nèi)容。
1、小組從下列匯報(bào)方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課件》 A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 B、排練課本劇，并演一演。 C、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。） D、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文后的感受。
2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的話。
課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話的理解。 五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、談。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過(guò)的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。
2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。
4、寫(xiě)。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，貼于自己的書(shū)桌前。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并了解原創(chuàng)的ABA段說(shuō)唱兒歌。
2．嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)感和個(gè)體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)唱性兒歌
3．通過(guò)不同的合作來(lái)體驗(yàn)幽默、熱情奔放的.說(shuō)唱兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手掌一個(gè)，大鼓一個(gè)，節(jié)奏卡若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)能用快樂(lè)的節(jié)奏感說(shuō)唱，
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)幽默、熱情奔放的說(shuō)唱兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出歌曲引子，感受快樂(lè)、激昂的曲調(diào)。
1.小游戲：拍手
用小魔術(shù)引出魔術(shù)道具：手掌，和幼兒玩拍手游戲。
自然的引出歌曲開(kāi)頭的引子部分，
師：剛才我唱了“陶?qǐng)@ 歌兒 唱 起 來(lái)”，我給我們陶行知幼兒園編了首兒歌，想唱給你們聽(tīng)，所以我唱了“拍 拍 手 吆 嘿 吆 陶?qǐng)@ 歌兒 唱 起 來(lái)”，我是怎么編的，你們想聽(tīng)嗎?
2.那請(qǐng)你們幫我喊出： 4 3 2 1 然后開(kāi)始唱
二、 幼兒學(xué)習(xí)B段兒歌，嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲。
1.聽(tīng)老師示范（動(dòng)作）
2.觀看圖示幫助理解記憶兒歌內(nèi)容。
3.嘗試說(shuō)唱，表現(xiàn)出rap的節(jié)奏感和韻律感。
4.加入帶有明顯說(shuō)唱特點(diǎn)的體態(tài)動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)出說(shuō)唱的表演風(fēng)格。
三、完整學(xué)習(xí)
1.用夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.與教師互動(dòng)表演，在動(dòng)作表演中感受體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。
四、用說(shuō)唱形式向老師說(shuō)再見(jiàn)！
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