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班主任 班主任主要事跡優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編幫大家整理的班主任 班主任主要事跡優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任 班主任主要事跡優(yōu)秀1
非常高興能夠以班主任的身份站在這里和大家見(jiàn)面，可能大家都認(rèn)識(shí)我了，在這里我還是先自我介紹一下。我叫，教大家英語(yǔ)，也是大家在高二期間的班主任。
可以說(shuō)，高一一晃而過(guò)。再過(guò)一個(gè)半月，大家就要成為高二的學(xué)生了�？赡苡行┤藢�(duì)新學(xué)期會(huì)很期待，也有些人會(huì)充滿困惑。因?yàn)�，大家的高一生活是不同樣的�；仡^想一想，你們高一收獲了什么，付出了什么，得到了什么，失去了什么�；蛟S每個(gè)人的答案都不一樣。但一樣的是，你們必須要面對(duì)嶄新的生活，嶄新的高二。如果說(shuō)，高中三年是一次人生的航行。高一是找準(zhǔn)方向，逐漸摸索的時(shí)段，那么高二就是全速前進(jìn)，全力以赴的時(shí)候了。所以，高二這一年至關(guān)重要。如果高一一年你是玩過(guò)來(lái)的，那么高二就必須是你懸崖勒馬的時(shí)候了，不然到高三，想補(bǔ)救都為時(shí)已晚了。
也許有的同學(xué)進(jìn)這個(gè)班是很郁悶的，因?yàn)樗X(jué)得我可以考得更好進(jìn)快班的，也許有的同學(xué)覺(jué)得進(jìn)這個(gè)班是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，覺(jué)得已經(jīng)很不錯(cuò)了。我想和大家說(shuō)的是，不管高一，你是以什么樣的姿態(tài)度過(guò)的，如果你想從新開(kāi)始，任何時(shí)候都是可行的。一個(gè)人是否成功，不在于他在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，而在于他自己的努力。我對(duì)大家的`未來(lái)是充滿希望的，也希望你們都能夠?qū)ψ约河行判�，�?duì)我有信心，對(duì)這個(gè)班集體有信心。
可能班上有些學(xué)生是我以前教過(guò)的，在你們印象中，我是一個(gè)很隨和，和學(xué)生關(guān)系很親密的老師，你們也可能會(huì)覺(jué)得，我?guī)О嗫隙〞?huì)很松。從這一分鐘開(kāi)始，希望大家忘記以前的我，重新認(rèn)識(shí)成為班主任的我。在接下來(lái)的日子里，我一定會(huì)盡我所能，把我們這個(gè)班帶成最優(yōu)秀的班級(jí)，讓大家的成績(jī)?cè)儆幸粋�(gè)飛躍。我覺(jué)得你們都是很有潛力的，只是需要挖掘而已。但是，光靠我一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我需要在座每一個(gè)同學(xué)的支持。如果沒(méi)有你們的支持和幫助，我不可能取得任何成績(jī)，如果你們不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你們?nèi)嗽诙懿蛔∧銈兊男�、只能管住你們不講話而管不住你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要感謝你們的支持同時(shí)也希望你們能夠繼續(xù)支持，我會(huì)想辦法和大家一起把我們班建設(shè)成一個(gè)最優(yōu)秀的班級(jí)。
當(dāng)班主任和任課教師是不同的。所以不要認(rèn)為，我還會(huì)像以前一樣遷就你們。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，方方面面我都會(huì)嚴(yán)格要求你們。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，相信大家都已經(jīng)熟知，在這里我也不想多提，希望大家能夠嚴(yán)格遵守。除此之外，我們這個(gè)班集體也要制定一個(gè)適合的班規(guī)。比如，上課該做什么，不該做什么，晚自習(xí)能做什么，不能做什么，我們都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。大家要從各方面約束自己，讓自己成長(zhǎng)成為一個(gè)可塑之才，而不是一個(gè)自由散漫，毫無(wú)目標(biāo)的人。
每個(gè)老師都希望自己所教的學(xué)生有一個(gè)美好的前程，我也不例外。而且，你們是我教的第一屆學(xué)生，你們的成功就是我的成功，你們的失敗就是我的失敗。所以，高二這一年，無(wú)論對(duì)于你們還是我，都是至關(guān)重要的。希望大家能夠好好配合我，積極愉快認(rèn)真的度過(guò)高二這一年時(shí)光。
在這里送給大家一段話：你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；你不能控制風(fēng)向，但你可以改變帆向；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。
快樂(lè)的人之所以快樂(lè)，并不是因?yàn)樗纳钐貏e美滿幸福，而是因?yàn)樗芤蕴谷换磉_(dá)的心態(tài)看待自己的挫折和失意；悲哀的人之所以悲哀，并不是因?yàn)樗纳钍挚部啦恍遥且驗(yàn)樗?xí)慣于以消極、悲觀、脫離實(shí)際理想化的思維方式看待自己所受的磨難和逆境。最有希望和潛力的成功者，不一定就是才華出眾、天資超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不氣餒，善于從別人的成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，從自己的失意中總結(jié)教訓(xùn)，追求不怠，通過(guò)種種新的努力，不斷播種新的希望的人。
古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！弊屛覀�?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧！
班主任 班主任主要事跡優(yōu)秀2
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，我認(rèn)為，要教好學(xué)生，要讓學(xué)生懂得做事，更應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)做人。學(xué)生時(shí)代是人的一生中最美好的時(shí)光，這些學(xué)生可塑性強(qiáng)，我們應(yīng)該幫助學(xué)生獲取受用一生的東西。如引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德行為、強(qiáng)烈的責(zé)任感和忠于職守的品質(zhì)，有充足的自信心等。怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這些好品質(zhì)呢？
1、實(shí)行崗位責(zé)任制
在班級(jí)管理中，可以采取崗位責(zé)任制，使人人有事做，個(gè)個(gè)有職責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都可以在班集體中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作。如衛(wèi)生工作，往往最令班主任頭痛，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，在家里過(guò)著優(yōu)越的生活，打掃衛(wèi)生的工作很少有人會(huì)主動(dòng)干，要么互相推諉、逃避，要么拈輕怕重。班級(jí)實(shí)行崗位責(zé)任制，掃地、關(guān)窗、擦黑板、倒垃圾等都落實(shí)到個(gè)人，并做好有效的監(jiān)督。每個(gè)人把自己的職責(zé)做好了，班級(jí)的衛(wèi)生工作也就能出色地完成。
2、實(shí)行“星”制，給予激勵(lì)
要充分利用各種宣傳渠道，宣傳校園好人好事，把責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生列為班或校的先進(jìn)人物，樹(shù)典型，揚(yáng)正氣。我們班實(shí)行的“星”制，有“衛(wèi)生之星”、“體育之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“品德之星”、“進(jìn)步之星”。每星期班會(huì)課時(shí)評(píng)選，讓學(xué)生自由投票，選出他們心目中的明星，連續(xù)被選中的學(xué)生會(huì)受到學(xué)校表彰，學(xué)校在校道的`光榮榜上張貼該生的事跡、照片，被選中的學(xué)生會(huì)感到特別榮耀。這種做法促進(jìn)了學(xué)生責(zé)任感的提高，也為其他學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典型。
3、多組織集體活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)
學(xué)生的責(zé)任感只有在集體活動(dòng)中，才能感受到集體榮譽(yù)的重要性，從而在情感上與集體融為一體，努力做集體的主人。學(xué)校組織的課間操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都組織學(xué)生認(rèn)真參與。班內(nèi)還常舉行跳繩比賽、各種棋類比賽，開(kāi)展以“融入集體”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生融入集體的暖流中，讓每個(gè)人從班集體獲得力量，還能不斷增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感，形成主人翁意識(shí)。
4、幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
中學(xué)生開(kāi)始對(duì)外在評(píng)價(jià)較敏感，可能由于某方面的不足，就產(chǎn)生自卑感；有的學(xué)生很想競(jìng)選學(xué)校或班級(jí)的干部，可又擔(dān)心失敗會(huì)遭人笑話。這些消極心理束縛了他們的行動(dòng)，阻礙他們的發(fā)展，其實(shí)出現(xiàn)這些行為歸根到底是缺乏自信。教師可引導(dǎo)他們用實(shí)事求是的眼光客觀地分析自己的長(zhǎng)處和不足，并正視它們，坦然地接受自己，然后進(jìn)一步建立積極的思維方式，“別人能行，我也行”，“別人不能行，我還行”，讓他們的自信心逐步形成。
我班蔡××同學(xué)家住農(nóng)村，他的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)都不好，書(shū)寫也很難看，平時(shí)沉默寡言，回答問(wèn)題聲音很小，很不自信。但經(jīng)過(guò)我深入的了解，發(fā)現(xiàn)他雖然有許多缺點(diǎn)，但頭腦很靈活，數(shù)理兩科學(xué)得特別好，于是我就鼓勵(lì)他“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，重新審視自己，轉(zhuǎn)變思想中的“我不行”觀念。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)他的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉玫哪呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步給予及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，提高其自信心。還多次電訪、家訪，并了解到他的父母親忙于農(nóng)活，很少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況。對(duì)此我就對(duì)他的父母說(shuō)：“像他這樣的孩子，除了老師的幫助，更需要父母的關(guān)心，他才會(huì)有自信�！苯�(jīng)過(guò)溝通，家長(zhǎng)也很配合。就這樣，他的學(xué)習(xí)在慢慢進(jìn)步。在縣一中的自主招生資格選拔中，他入選了，作為班主任，我意識(shí)到這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的消息，便向他說(shuō)明其中的利與弊，鼓勵(lì)他去參加，大大增強(qiáng)了他的自信心，結(jié)果真的考中了！
總之，想成為學(xué)生心目中的好班主任要付出許多的努力，而開(kāi)頭出現(xiàn)的一幕是我當(dāng)教師最大的喜悅和安慰，也讓我無(wú)悔地為學(xué)生付出。現(xiàn)在又一屆新生入學(xué)，面對(duì)一張張?zhí)煺嬷蓺獾哪槪覍⒊錆M激情地投入到新一輪的教育教學(xué)工作中。
班主任 班主任主要事跡優(yōu)秀3
要帶好一個(gè)班，帶好一大班學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的嚴(yán)格管理是不行的，更重要的是學(xué)生自覺(jué)自律的行為。班主任在提高自己的班級(jí)管理能力的同時(shí)，更重要的是善于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我
我們常遇到這樣的學(xué)生，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，總是先說(shuō)別人的錯(cuò)誤，似乎自己是常有理。這樣的孩子總是不能客觀地判斷自己。要讓學(xué)生自己管理自己，必須得讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，那樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短、全面提高。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，我們利用班會(huì)課讓學(xué)生客觀、實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相尊重、互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而有目的有計(jì)劃地改正自己的缺點(diǎn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生判斷是非
學(xué)生年齡小，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力不夠強(qiáng)，這樣就很容易做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話。讓學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做該說(shuō)，什么不該做不該說(shuō)，并舉行各類小競(jìng)賽活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)，逐步強(qiáng)化意識(shí)，不斷提高判斷是非能力。有了正確的思想導(dǎo)向，學(xué)生就不會(huì)犯錯(cuò)。
三、該放手時(shí)就放手
二十一世紀(jì)的孩子，是家里的一塊寶，過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，老師不能事事包辦代替，要把鍛煉的機(jī)會(huì)還給孩子。
四、充分發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的'得力助手，學(xué)生在管理別人的同時(shí)，又對(duì)自己起到約束作用。班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用：交給方法、創(chuàng)造環(huán)境。班干部的班級(jí)管理，既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理和自我管理能力。
班級(jí)管理不僅是一門學(xué)問(wèn)，還是一門藝術(shù)，而學(xué)生的自我管理更是這門藝術(shù)的核心。所以，要管理好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)該從抓好學(xué)生的自我管理能力出發(fā)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，從而達(dá)到“管，是為了不管”的目的。
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