- 相關(guān)推薦
個人教科研優(yōu)秀事跡匯報材料
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的個人教科研優(yōu)秀事跡匯報材料 ，希望對大家有所幫助。
個人教科研優(yōu)秀事跡匯報材料 1
任職以來，我一直承擔(dān)初中英語的教學(xué)、教科研及班主任工作。堅持“沒有愛就沒有教育”，“教書育人”的原則，以情感化學(xué)生；用愛打動學(xué)生；以行為影響學(xué)生。多角度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使之全面健康地成長。在教學(xué)中，堅持“學(xué)無止境”、“教無定法”，刻苦專研教材，虛心求教，積累了豐富的經(jīng)驗。辛勤的付出終于換來了豐碩的成果，所帶班級中考成績連續(xù)三屆居全旗第一。２００６年所帶班級２２８班被評為區(qū)、市級優(yōu)秀班集體，中考升入市重點中學(xué)３３人，體現(xiàn)了沒有教不會的學(xué)生，普通班也可以教出重點班的成績。受到了家長的高度贊揚(yáng)，贏得了良好的社會聲譽(yù)。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步！多少年來摸、爬、滾、打，不斷地進(jìn)行教科研及班主任工作的探索與實踐，為形成高效課堂起到了很好的引領(lǐng)作用。２００１年，申報了國家級課題《中學(xué)英語二十四字整體掌握教學(xué)模式》。作為主實驗人，曾多次作課，得到了專家及同仁們的一致好評和認(rèn)可，并于２００４年結(jié)題。２００５年，我撰寫的教科研論文《我在“中學(xué)英語二十四字整體掌握教學(xué)模式”中成長》獲內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育研究會貳等獎。２００７年，申報了市級課題《中學(xué)英語讀、說、寫一體化作文教學(xué)法》，現(xiàn)在課題已經(jīng)順利結(jié)題并申報了市級課題，多次為參與式教學(xué)做示范課，效果良好，受到同仁們高度的`評價。作為教研室的兼職教研員，盡心盡職，不辭勞苦，下鄉(xiāng)做課。起到了示范引領(lǐng)作用。作為一名骨干教師，我勇于承擔(dān)重任，積極探索，努力形成高效課堂，真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。還和其他老師們一道培養(yǎng)了很多年輕教師，進(jìn)行教材分析，教法探討，親自帶動青年教師進(jìn)行課題實驗。數(shù)年來，我培養(yǎng)的青年教師有李海霞、郭海霞、曹海琴老師，他們現(xiàn)在都是學(xué)校的骨干教師，并且得到了市級教學(xué)能手的稱號。我始終相信：團(tuán)結(jié)就是力量！教育的成功不可能依靠一個人的成功，所以整體教育、教學(xué)質(zhì)量的提高才是我們最終的目標(biāo)和追求。由本人提出的，教研室主持的課題《初中英語“讀、說、寫一體化作文教學(xué)法”》結(jié)題，并申報區(qū)級課題。且結(jié)題論文獲區(qū)級二等獎并發(fā)表在>上.20xx年，由自己編寫的校本教材《初中英語“讀、說、寫”一體化教學(xué)指導(dǎo)手冊》，受到了學(xué)生的歡迎和使用，進(jìn)一步幫助學(xué)生克服英語寫作的恐懼感，讓學(xué)生的英語習(xí)作有法可依。
做研究型的教師是我的追求，是我的夢想，課題研究，讓我的教育教學(xué)更充實。也許結(jié)果不會讓人激動，但過程一定讓人感動；也許結(jié)果不會得到別人的認(rèn)可，但過程一定會讓自我得到提升。這條路，我一定會走得很扎實。
個人教科研優(yōu)秀事跡匯報材料 2
任職以來，我一直承擔(dān)初中英語的教學(xué)、教科研及班主任工作。堅持“沒有愛就沒有教育”，“教書育人”的原則，以情感化學(xué)生；用愛打動學(xué)生；以行為影響學(xué)生。多角度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使之全面健康地成長。在教學(xué)中，堅持“學(xué)無止境”、“教無定法”，刻苦專研教材，虛心求教，積累了豐富的經(jīng)驗。辛勤的付出終于換來了豐碩的成果，所帶班級中考成績連續(xù)三屆居全旗第一。
20xx年所帶班級228班被評為區(qū)、市級優(yōu)秀班集體，中考升入市重點中學(xué)33人，體現(xiàn)了沒有教不會的學(xué)生，普通班也可以教出重點班的成績。受到了家長的高度贊揚(yáng)，贏得了良好的社會聲譽(yù)。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步！
多少年來摸、爬、滾、打，不斷地進(jìn)行教科研及班主任工作的探索與實踐，為形成高效課堂起到了很好的引領(lǐng)作用。20xx年，申報了國家級課題《中學(xué)英語二十四字整體掌握教學(xué)模式》。作為主實驗人，曾多次作課，得到了專家及同仁們的一致好評和認(rèn)可，并于20xx年結(jié)題。20xx年，我撰寫的教科研論文《我在“中學(xué)英語二十四字整體掌握教學(xué)模式”中成長》獲內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育研究會貳等獎。
20xx年，申報了市級課題《中學(xué)英語讀、說、寫一體化作文教學(xué)法》，現(xiàn)在課題已經(jīng)順利結(jié)題并申報了市級課題，多次為參與式教學(xué)做示范課，效果良好，受到同仁們高度的評價。作為教研室的兼職教研員，盡心盡職，不辭勞苦，下鄉(xiāng)做課。起到了示范引領(lǐng)作用。
作為一名骨干教師，我勇于承擔(dān)重任，積極探索，努力形成高效課堂，真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。還和其他老師們一道培養(yǎng)了很多年輕教師，進(jìn)行教材分析，教法探討，親自帶動青年教師進(jìn)行課題實驗。數(shù)年來，我培養(yǎng)的青年教師有李海霞、郭海霞、曹海琴老師，他們現(xiàn)在都是學(xué)校的骨干教師，并且得到了市級教學(xué)能手的`稱號。
我始終相信：團(tuán)結(jié)就是力量！教育的成功不可能依靠一個人的成功，所以整體教育、教學(xué)質(zhì)量的提高才是我們最終的目標(biāo)和追求。由本人提出的，教研室主持的課題《初中英語“讀、說、寫一體化作文教學(xué)法”》結(jié)題，并申報區(qū)級課題。且結(jié)題論文獲區(qū)級二等獎并發(fā)表在上。20xx年，由自己編寫的校本教材《初中英語“讀、說、寫”一體化教學(xué)指導(dǎo)手冊》，受到了學(xué)生的歡迎和使用，進(jìn)一步幫助學(xué)生克服英語寫作的恐懼感，讓學(xué)生的英語習(xí)作有法可依。
做研究型的教師是我的追求，是我的夢想，課題研究，讓我的教育教學(xué)更充實。也許結(jié)果不會讓人激動，但過程一定讓人感動；也許結(jié)果不會得到別人的認(rèn)可，但過程一定會讓自我得到提升。
這條路，我一定會走得很扎實。
【個人教科研優(yōu)秀事跡匯報材料】相關(guān)文章：
小學(xué)教科研匯報材料08-04
事跡匯報材料06-14
優(yōu)秀班集體事跡匯報材料11-03
后勤事跡匯報材料08-04
教科研先進(jìn)個人事跡材料08-18
三衣小學(xué)教科研匯報材料08-03
幼兒園教科研匯報材料08-04
優(yōu)秀個人事跡匯報02-18
先進(jìn)個人事跡材料匯報08-03