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班級(jí)牛人作文通用4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的班級(jí)牛人作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班級(jí)牛人作文 篇1
如果把班級(jí)比作夜空,那么他就是夜空中最亮的星;如果把班級(jí)比作海洋,那么他就是海洋中璀璨的珍珠;如果把班級(jí)比作大地,那么他就是大地上最堅(jiān)硬的一塊石頭。
那個(gè)人,頂著帥氣的板寸頭,即使架著一副眼鏡,也擋不住他的精神氣兒。他那充滿(mǎn)智慧的目光猶如深深的潭水。
他就是這樣閃閃發(fā)光又沉著穩(wěn)重的一個(gè)人。在那個(gè)朝霞映天,紅日如血的日子里,我們正在學(xué)習(xí)《說(shuō)和做》,枯燥極了。但是,他卻在一筆一畫(huà)地記著筆記,絲毫不受外界的影響,他就像聞一多先生那樣,做了也不說(shuō)。下課后,他捧著語(yǔ)文書(shū)鉆研起來(lái),手中的書(shū)猶如武林秘籍般,視若珍寶。一次次語(yǔ)文課上的努力凝結(jié)成了次次考試的.碩果。
不僅是語(yǔ)文,數(shù)學(xué)亦是如此,英語(yǔ)是如此,其他學(xué)科亦是如此,他能夠?qū)庫(kù)o專(zhuān)一,像諸葛亮說(shuō)的一樣,以學(xué)廣才,以志成學(xué)。
做了不說(shuō),寧?kù)o專(zhuān)一,這是他的一個(gè)方面---作為求學(xué)者的方面,但最令我佩服的還是他做為運(yùn)動(dòng)員的那一方面。
結(jié)實(shí)高大的他有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì),課前跑步時(shí)他也是默默又做得最出色的那一個(gè)。
而且,他的排球技術(shù)也十分好,從最開(kāi)始的練習(xí)到后來(lái)的過(guò)關(guān),他都是一氣呵成。每次練習(xí),他都不會(huì)偷懶,本來(lái)就有基礎(chǔ)的他再加上這刻苦的練習(xí),技術(shù)可謂是突飛猛進(jìn)。最早他就能打到80多個(gè),能當(dāng)師父了。慕名而來(lái)的弟子很多,我也是其中一個(gè)。而最近要期末考試了,先后有七八人達(dá)到了優(yōu),其中也有人出于他的門(mén)下,他卻沒(méi)了動(dòng)靜。原來(lái)他還在練習(xí),他已經(jīng)能夠站著不動(dòng)打到上百個(gè)了。接著,他去李老師那兒過(guò)關(guān)。一次!只用了唯一一次機(jī)會(huì),他就達(dá)到了優(yōu)。
他就像一只鳥(niǎo),想要飛得更高。"三年不飛,一飛沖天;三年不鳴,一鳴驚人。"于是,他便有了"一鳴驚人"這個(gè)威風(fēng)無(wú)比的稱(chēng)號(hào)。
他是卓越的求學(xué)者,也是杰出的運(yùn)動(dòng)員。他有著默默無(wú)聞的精神,有著寧?kù)o專(zhuān)一的性格。有著1%的資質(zhì)和99%的努力。"一鳴驚人"的你是我的榜樣。
你好,楊一鳴!
班級(jí)牛人作文 篇2
在學(xué)校里,流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō):某年級(jí)某班中,有三個(gè)“牛"人!他們身懷各異,在江湖上留下一個(gè)個(gè)讓人津津樂(lè)道而又難于忘懷的故事。據(jù)說(shuō),只要他們相聚在一起,江湖上必定會(huì)發(fā)生一場(chǎng)獸潮大戰(zhàn)般地腥風(fēng)血雨,讓人震耳發(fā)聵。根據(jù)內(nèi)部保密局最資深的知情人士透露,并結(jié)合作者我本人的實(shí)地考察論證,終于將目標(biāo)將牢牢鎖定在于七年級(jí)9班,F(xiàn)在,就讓我來(lái)述說(shuō)他們那精彩絕綸的傳奇事跡吧。
“牛魔"一一符俊鵬
他眼睛近視,眼界卻很寬。常常跟我們談天論地,談得最多的還是他那拿手好戲——魔方。只要一聊到魔方,他那一股高興勁兒就會(huì)從內(nèi)心蹦跳出來(lái),喜形于色,眉飛色舞,沒(méi)完沒(méi)了,讓人不知不覺(jué)地跟隨他那得瑟?jiǎng)艃撼撩云渲小?/p>
不得不說(shuō),他懂的魔方種類(lèi)繁多,那些普通類(lèi)型的咱就不用說(shuō)了,咱就說(shuō)最為奇特怪異的兩個(gè):“鏡面魔方”與“五形魔方"。這鏡面魔方是純銀色多拼塊組合,表面晶瑩通透地泛著銀光,能反光折射一切的物體。它不是單面手法扭轉(zhuǎn),而是整體多方位形狀怪異的鏡面魔方。這種魔方很不好操控,稍微不甚就會(huì)造成表面凹凸不平,鏡面的反折射光會(huì)照得人頭暈?zāi)快挪环謻|南西北。所以若自身沒(méi)有十八般的高強(qiáng)武藝就甭想駕馭它,由此可見(jiàn)“牛魔”的內(nèi)在武藝不容小覷。再來(lái)看“五形魔方",它是由五個(gè)正面拼合組成多元化物體,由十二種色彩斑斕的線(xiàn)條互相交錯(cuò),類(lèi)似彩虹般地讓人看了會(huì)產(chǎn)生一頭霧水,還會(huì)眼花撩亂地認(rèn)為是一件玲瓏五方的盒子哩。這種魔方要是在一般人手里根本就無(wú)法想象怎么去打開(kāi)它。但是落在“牛魔”的手里就會(huì)變得如魚(yú)得水般地流暢翻轉(zhuǎn),極快地被復(fù)回原狀,實(shí)在令人暗暗稱(chēng)奇。
他還是一個(gè)名為“魔族"的組織頭目,在最鼎盛時(shí)期有十多人加入。不過(guò)在班級(jí)的師太嚴(yán)打追擊下,“魔族"已經(jīng)被消聲匿跡了,然而他的身影至今還是留在人們的心中久久回蕩。他真不愧是一一“牛魔"!
雙“梁"開(kāi)泰一一梁浩洋、梁繪
雙“梁"兄弟倆可沒(méi)有血緣關(guān)系,相反,他們倆性格截然不同:一個(gè)是班級(jí)學(xué)霸,一個(gè)是班級(jí)神棍。
大名鼎鼎的洋哥,誰(shuí)不知道呢?老師眼中的好學(xué)生,全校的“鐵王座”排名前三!活脫脫一個(gè)學(xué)霸啊!可是,他平時(shí)在家里是這樣子的.嗎?根據(jù)我和他的深刻交情,我可以擔(dān)保,他平時(shí)有多安靜,在家里就有多歡脫。且還有一點(diǎn)要我要爆出來(lái),他吃飯速度極快,用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他,那就是:風(fēng)卷殘?jiān)疲∥覒岩伤燥堖@么快乃是為了節(jié)省時(shí)間。他的一切一切,都可以歸為一句話(huà):此乃神人也!
而梁繪這“廝",卻自封為“道家的第一百零八位傳人"。還把老子稱(chēng)為太上老君,以此來(lái)增加他的威信。然而他口中的那些神奇道家大事,只不過(guò)是他自編自演的玄幻故事,用來(lái)蒙混別人視聽(tīng)罷了。要讓我用一句話(huà)來(lái)形容他,那就是:“此乃神棍也"!
作為坐觀虎斗的我,夾在班級(jí)這幾位“牛人”之間,倒是幸甚至哉。我還常常臆想出,他們仨,若是有一天廝殺起來(lái),在江湖上定將又是一番腥風(fēng)血雨,生靈涂炭。
班級(jí)牛人作文 篇3
他有一雙炯炯有神的眼睛;他的頭發(fā)像魯迅先生的一樣,堅(jiān)強(qiáng)地豎立著;他的大腦中裝滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的智慧;他個(gè)頭不算高,但有崇高的精神品質(zhì)……他就是我的好朋友,班級(jí)牛人之一的“智多星”小周。
你可能會(huì)說(shuō):“為什么他的綽號(hào)是‘智多星’呢?”實(shí)際上,他不一定能與梁山泊軍師“智多星”吳用相媲美;但他勤奮好學(xué),善于向他人請(qǐng)教,收獲了無(wú)數(shù)的智慧,故得到“智多星”這一綽號(hào)。
俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”“智多星”當(dāng)然也不可能是個(gè)十全十美的'人。在一次體育課上,老師讓同學(xué)們練習(xí)打排球。許多同學(xué)都是第一次接觸排球,所以打排球成了困難中的困難,“智多星”也同樣如此。大家都愁眉苦臉,不知道如何才能打好排球。所幸我之前已“笨鳥(niǎo)先飛”,所以這些困難對(duì)于我只算是小菜一碟。看著我打得這么熟練,“智多星”跑過(guò)來(lái)問(wèn):“你能教我打排球的技巧嗎?”我爽快地答應(yīng)了。起先,他手上的排球只過(guò)了幾秒鐘就彈飛了,好像一個(gè)頑皮的小娃娃。可“智多星”不急不躁,撿起排球繼續(xù)練習(xí)。只過(guò)了一會(huì)兒,他就能打上五六個(gè)。功夫不負(fù)有心人,又練了十幾分鐘后,他便能打上二三十個(gè),成為了同學(xué)中的佼佼者。我發(fā)現(xiàn)他在打球時(shí)不像其他人那樣嬉笑打鬧,而是全神貫注,眼睛緊盯著排球,即使失敗也不灰心,不抱怨。我感慨道:“‘智多星’之所以能被成為‘智多星’,不僅是因?yàn)槁斆鳎匾氖怯幸环N鍥而不舍的精神,不達(dá)目的決不罷休!”
“智多星”不僅好學(xué),還懂得與他人分享智慧。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),他帶來(lái)了一個(gè)魔方給我拼,可我拼魔方的技術(shù)還不大嫻熟。他見(jiàn)我這樣喜歡拼魔方,便主動(dòng)提出要教我。于是,每當(dāng)我拼到難處,不知如何是好,急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),他都耐心地指導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥,“攔路虎”立刻變成了“紙老虎”,魔方很快就拼好了。我高興得樂(lè)不攏嘴,對(duì)他敬佩得五體投地,連連稱(chēng)贊他說(shuō):“你真厲害。 彼麉s擺擺手說(shuō):“這沒(méi)什么!薄爸嵌嘈恰本褪沁@么一個(gè)謙虛的人!
這就是我們班的牛人——“智多星周”。他不僅是我的好朋友,還是我成長(zhǎng)道路上的小老師。他教育我要勤奮、要謙虛,這些優(yōu)秀的品德將使我受益終生!
班級(jí)牛人作文 篇4
話(huà)說(shuō)酉雞年間,各路英雄聚集一堂。在這初一三班聚義堂內(nèi),人才濟(jì)濟(jì)藏龍臥虎,看似平靜無(wú)異,實(shí)則八仙過(guò)海各顯神通,個(gè)個(gè)都有看家本領(lǐng),麻雀雖小,五臟俱全,英雄也分仲伯,這看家本領(lǐng)也有區(qū)別,形體、樂(lè)器、口技“三家分晉”,各有其優(yōu)劣,這樣的情形下,橫空出現(xiàn)一位平民英雄-葫蘆俠。
為何稱(chēng)之為“平民”?卻話(huà)“物以類(lèi)聚,人以群分”,聚義堂既有名門(mén)望族,也不缺無(wú)名世家,這葫蘆俠仍其中一也。其功力,并不在初入茅廬間展露,乃十萬(wàn)火急關(guān)頭,被迫使出。
其名曰“葫蘆”,定有異人之處,此物概為失傳已久的民族樂(lè)器-葫蘆絲,一曲驚人,黯然銷(xiāo)魂。此亦可見(jiàn)其營(yíng)派,樂(lè)器也。
葫蘆俠過(guò)人天資自音樂(lè)課展出,邀請(qǐng)其演奏也,被迫無(wú)奈,心生一計(jì):吾可奏佳音,使其人欣悅,乃可全身而退。遂手持葫蘆絲,纖巧細(xì)指,宛若凌云之龍,時(shí)慢時(shí)快,音調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),似高山流水,眾皆驚矣,殊不知其有此神功,吾見(jiàn)其天資聰慧,詡名為“葫蘆俠”,自此,其名聲大噪,日見(jiàn)其吹奏數(shù)次,好不自在,或曰:“此乃佳音”。
可不知,葫蘆俠不務(wù)正業(yè),竟效課件鈴聲,引得眾人大笑,本一英才,今為笑才也。
其葫蘆絲技藝日無(wú)長(zhǎng)進(jìn),眾人皆失興志,不覺(jué)其吹奏為佳音。吾認(rèn)為其必奮進(jìn),日日期待,葫蘆俠反之也,口技日漸佳,吹奏技藝不見(jiàn)展露。
吾見(jiàn)其不利,屢次警醒葫蘆俠,不聽(tīng),終淪陷也。
今,葫蘆俠技藝全無(wú),但見(jiàn)其口技展露,卻仍不敵口技之師也,眾人只當(dāng)其為跳梁小丑,不加注意。葫蘆俠業(yè)績(jī)墜落也,原語(yǔ)文稍有長(zhǎng)處,今各課業(yè)績(jī)?nèi)襞派降购V畡?shì),一發(fā)不可收拾。
吾常以葫蘆俠警戒自身,其曾是英雄,今英雄之名在口技邪,只能稱(chēng)其為“牛人”。
即稱(chēng)之為“牛人”,則也有過(guò)人之處,但時(shí)節(jié)變矣,因期末已近,人人皆以鳴圣相稱(chēng)贊,眾人道之,聞之于堂主-金刀口,亦贊之,眾人皆忘卻葫蘆俠。
今憶葫蘆俠,當(dāng)之惜矣,其原乃蕓蕓眾生中一員,名聲大噪,終無(wú)好果。惜者葫蘆絲佳音,仍似悅耳,皆忘之。
嗚呼,惜者英雄有幾何哉!今仍為平民,真仍可惜矣!世人應(yīng)以此為戒,永無(wú)效仿!
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