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人身事故個(gè)人反思材料
近年來(lái)國(guó)內(nèi)很多幼兒園爆出老師虐打孩子的新聞，而近日又出現(xiàn)北京朝陽(yáng)一幼兒園教師劉某虐童事件的新聞，看了相關(guān)圖片和報(bào)道我直接落淚了。就在不久前弄得全國(guó)上下震驚的溫嶺幼兒園教師顏某虐童事件剛剛落幕不久，在首都的眼皮底下，居然又出現(xiàn)如此惡劣的虐童事件！實(shí)在讓我憤慨之余又難以置信。北京還是文明的首都，那在更多的媒體眼睛無(wú)法企及的小城鄉(xiāng)村，又有多少中國(guó)孩子，生活在水深火熱中！ 怪不得在美國(guó)，不斷地遇到各種想方設(shè)法涌進(jìn)來(lái)，用盡各種辦法留下來(lái)的中國(guó)人，他們統(tǒng)一的說(shuō)法都是：“為了孩子！”
一個(gè)幼兒園老師虐童一年多，有監(jiān)控錄像的幼兒園管理層沒(méi)發(fā)現(xiàn)？家長(zhǎng)一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)？這里面深藏著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題隱藏著哪些危機(jī)？這些危機(jī)對(duì)我們的下一代將會(huì)帶來(lái)怎樣的禍害？
首先，我覺(jué)得不是幼兒園管理層或家長(zhǎng)遲遲沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而是中國(guó)整體教育觀念的嚴(yán)重落后導(dǎo)致。在許多中國(guó)式教育中，教育孩子如同帶領(lǐng)一群鴨子，只需往一個(gè)方向趕，誰(shuí)走亂了就用棒子一揮把他趕回隊(duì)伍里，只需要隊(duì)伍整齊，不需要理會(huì)鴨子是否有個(gè)性或需求。無(wú)可否認(rèn)的是中國(guó)一直在建造教育工廠，要把孩子都打造成同一個(gè)模式：不輸在起跑線——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)——高考高考——上大學(xué)=出人頭地。如果沒(méi)有按照這個(gè)工廠流水線模式運(yùn)作，那培養(yǎng)出來(lái)的就不是合格的產(chǎn)品。于是家長(zhǎng)全民焦慮，摩拳擦掌要把孩子推上流水線，而操作流水線上的這批工人，也就是教師隊(duì)伍，個(gè)個(gè)如同《摩登時(shí)代》里那個(gè)生產(chǎn)流水線上飾演工人的卓別林一樣，睜著噴火的眼，盯著像螺絲的東西就狠命擰。這種教育的急功近利甚至滲入到幼兒園，大家可能會(huì)普遍認(rèn)為，老師嚴(yán)格一點(diǎn)是對(duì)孩子好，或者只要老師能有方法讓孩子乖乖聽(tīng)話，打兩下也都不在話下了。同樣，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)自己也打孩子，宣稱打孩子是為孩子好。顯然“打”在中國(guó)式一種教育方法，它可以讓孩子有效服從，也不觸犯法律，既然家長(zhǎng)能用，那幼兒園的教師憑什么不能用呢？
其次，虐童在中國(guó)似乎不是一種刑事罪行。老師虐打了孩子，有家長(zhǎng)來(lái)投訴了，輕者校方給家長(zhǎng)賠個(gè)不是打個(gè)保證或者退點(diǎn)學(xué)費(fèi)，老師該干嘛還干嘛；像顏某劉某這類(lèi)嚴(yán)重者，學(xué)校趕緊開(kāi)除掉推一個(gè)校方不知情以凈其身，然后賠點(diǎn)錢(qián)給家長(zhǎng)安撫一下，該干嘛還干嘛！有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)上次虐童的顏某后來(lái)是否得到刑事處罰？最多不就是扣掉教師證然后來(lái)一番“重點(diǎn)教育”完事。這次北京的劉某會(huì)否判刑？公安機(jī)關(guān)抓進(jìn)去幾天，無(wú)非又是一樣的以沒(méi)有“虐童罪”的說(shuō)法而放人。這反映的是什么問(wèn)題？這說(shuō)明在中國(guó)，沒(méi)人會(huì)把孩子的問(wèn)題當(dāng)一回事。中國(guó)沒(méi)有兒童保護(hù)-法，兒童的權(quán)益沒(méi)有法律保護(hù)，兒童的生命和人身安全沒(méi)有法律保障，這是多么可悲的事情！
反觀美國(guó)，法律規(guī)定任何人包括家長(zhǎng)不能對(duì)孩子使用暴-力，也就是不能打孩子。我在此不討論家長(zhǎng)能不能打孩子的問(wèn)題，因?yàn)槲矣X(jué)得這就跟討論女人是不是該纏足一樣愚昧。打孩子的父母或教師是不懂教育沒(méi)有方法的人，只是胡亂發(fā)泄自己的情緒而已。像顏劉如果在美國(guó)這樣對(duì)孩子使用暴-力的話，一被發(fā)現(xiàn)立馬就得蹲號(hào)子去了。即便不是終身監(jiān)禁，至少大半輩子也是搭進(jìn)去了。前陣子我的鄰居到我家里來(lái)，很擔(dān)心地問(wèn)我關(guān)于幼兒園入園時(shí)給孩子體檢的問(wèn)題，因?yàn)樗畠浩ü缮嫌袎K淤青的胎記，她擔(dān)心老師會(huì)認(rèn)為她虐-待而報(bào)警。我告訴她我兒子也有這種胎記，胎記不會(huì)有人誤會(huì)時(shí)她才放心離去。美國(guó)家長(zhǎng)在這問(wèn)題上尚且如此謹(jǐn)慎，更何況老師！如果老師敢常常讓孩子青一塊紫一塊回家，那肯定是活得不耐煩了。
美國(guó)整個(gè)社會(huì)從法律至社區(qū)，從政府至人民，無(wú)一不在提倡保護(hù)和尊重兒童理念。正因?yàn)檫@種理念深入人心，美國(guó)人只認(rèn)規(guī)則不計(jì)人情。如果你當(dāng)眾打了孩子一巴掌，那即便是你最最要好的美國(guó)朋友，可能都會(huì)立馬報(bào)警以保護(hù)孩子。這跟中國(guó)人那種閑事莫管的心態(tài)完全不同。在北京這所幼兒園，可能會(huì)有孩子跟父母說(shuō)：“今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被老師打了�！奔议L(zhǎng)可能會(huì)回答說(shuō)：“他不乖肯定就會(huì)被老師打啊。所以你要乖乖聽(tīng)老師的話啊�！保@樣一來(lái)孩子便從此不會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)老師打孩子的事了，甚至自己被打也不敢說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)便會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)備自己不乖了。而如果在美國(guó)，有孩子跟家長(zhǎng)說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被老師打了”之類(lèi)的話，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)必定是報(bào)警，并且去調(diào)查事件，并檢查自己孩子看有沒(méi)有被打跡象。而如果校方或者同校的老師發(fā)現(xiàn)某老師有虐童行為，不用等家長(zhǎng)投訴，他們便自動(dòng)會(huì)把這老師交給警方處理。這就是多事的美國(guó)人的可愛(ài)之處，他們認(rèn)定一個(gè)孩子必須要保護(hù)的理念，就什么都不會(huì)讓他們動(dòng)搖。
再次，中國(guó)教育對(duì)幼兒教育之輕視可謂讓人寒心。眾多研究表明，幼兒教育對(duì)于一個(gè)人的性格塑造大腦發(fā)育等有著至關(guān)重要的作用，民間也有“三歲定終生”的說(shuō)法，也就是一個(gè)孩子6歲前所接受的教育，某種程度決定了他們終生的性格和命運(yùn)。而如此重要的階段，卻沒(méi)有配備優(yōu)質(zhì)的師資。在中國(guó)的眾多高校，試問(wèn)又能找到幾個(gè)“幼兒教育”的本科學(xué)位？更別提碩士或者博士了！中國(guó)生產(chǎn)幼師隊(duì)伍的，多是一些民辦中專，也就是初中考高中考不上了，花點(diǎn)小錢(qián)讀兩年幼師，畢業(yè)后可以混份工作就算了。我在廣州當(dāng)記者時(shí)，住所附近就有一所這樣的民辦幼師中專，那些十來(lái)歲的在那讀書(shū)的學(xué)生，常常在學(xué)校門(mén)口抽煙喝酒吐痰亂扔垃圾口吐粗言。而那所中專的周?chē)�，云集了各種出租屋小旅店以及做人流手術(shù)的雜亂診所。與其中一些聊過(guò)一下，都是厭惡讀書(shū)混日子的青少年。而這些中專只是為了吸引生源賺取學(xué)費(fèi)，教學(xué)內(nèi)容亂七八糟，根本沒(méi)有教育可言！讓這些十來(lái)歲的孩子畢業(yè)出來(lái)后去幼兒園教小朋友？后果如何可想而知。
怪不得當(dāng)記者問(wèn)20歲的顏某為什么要扯著孩子的耳朵提起來(lái)還要把照片發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，她只回答：“當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好玩！”“好玩”一詞聽(tīng)著輕松，付出的代價(jià)卻是多少家長(zhǎng)的血淚，是多少孩子暗無(wú)天日的童年以及戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的人生啊！為此我有一國(guó)內(nèi)朋友不敢送孩子去上幼兒園而選擇在家自己教，問(wèn)及原因她說(shuō)：“我覺(jué)得我受過(guò)高等教育尚且需要不斷自我修煉才能有耐心教養(yǎng)孩子并且常常受挫，我怎么能放心把孩子交給那些素質(zhì)比我低得多的幼兒園教師？”
中國(guó)幼兒園教師的素質(zhì)之低實(shí)在讓人堪憂，許多人認(rèn)為幼兒園教師只是看孩子的，哪需要什么高等教育。國(guó)人普遍認(rèn)為幼兒園教師只是看孩子的類(lèi)似保姆一樣的職位，何須什么人才！而在美國(guó)，很多幼兒園教師都是“幼兒教育學(xué)”碩士畢業(yè)。幼兒園的教師即便不具備高學(xué)歷，也必須是具備專科技能極懂孩子和愛(ài)孩子的人。寬寬先后入讀三家教會(huì)幼兒園，他的幾個(gè)老師都極其懂孩子，并且非常愛(ài)孩子。我每天送寬寬上學(xué)，看見(jiàn)老師寬寬都會(huì)拼命跑過(guò)去，跟老師來(lái)個(gè)大大的擁抱，然后寬寬興奮異常地向老師展示他的新衣服或者新玩具。這種場(chǎng)面常常讓我感到發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。老師那種帶夸張表情的贊美常常讓孩子高興半天，因此每得到一樣新東西，寬寬總是會(huì)說(shuō)：“明天我要把它帶給老師看�！编従蛹业呐畠憾渫拊趯拰挼母舯诎啵幸惶鞁寢尳o她買(mǎi)了一套新泳衣，她死活要穿去學(xué)校給老師看，她媽媽只得由她去了。朵娃穿著泳衣在學(xué)校里一天，沒(méi)有受到任何恥笑或難堪，卻仍然得到許多贊美然后驕傲地回家。美國(guó)人對(duì)孩子的這種包容和愛(ài)，是功利心重的中國(guó)人難以做到的。
中國(guó)孩子總是在責(zé)罵中長(zhǎng)大，在要求服從的吆喝中成長(zhǎng)，所以中國(guó)人普遍畏懼權(quán)威，這種畏懼，深入到了骨髓。這就是為什么我們有非常強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，卻鮮有半點(diǎn)反抗精神和民-主意識(shí)。這，不得不說(shuō)是我們教育的最悲催之處。我們的教育，一直都在生產(chǎn)著魯迅筆下的潤(rùn)土，而很難創(chuàng)造出羅賓遜。而這種潤(rùn)土的生產(chǎn)工場(chǎng)，從幼兒園就開(kāi)始搭建了。
鄰家4歲的朵娃是因媽媽過(guò)來(lái)生孩子而隨行過(guò)來(lái)的，在美國(guó)上了4個(gè)月的幼兒園。我問(wèn)她喜歡深圳的幼兒園還是美國(guó)的，她說(shuō)喜歡美國(guó)的。我問(wèn)為什么呀，她回答說(shuō)：“這里的老師很愛(ài)笑，我們那的老師不笑；這里還可以去游樂(lè)場(chǎng)玩。在深圳不可以去游樂(lè)場(chǎng)玩。”
中國(guó)的幼兒教育該如何反思？朵娃無(wú)忌的童言已經(jīng)是最好的答案。
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