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小學(xué)語文四季教學(xué)反思
如果有人問：春天是什么顏色？幾乎所有成年人都會不假思索地回答，綠色。那冬天呢？則是白色。這就是思維定式的作用，我們認(rèn)定回答夏天是紅色，秋天是黃色就是正確的答案。別的，沒有想，也不會去想。
但是小孩子不是這樣，他們的小腦袋里沒有思維定式，沒有約定俗成，只有自己的眼和心，充滿著純凈的想象，他們的表達也因此豐富而精彩。
一節(jié)一年級語文課上，一位老師教學(xué)《四季》。在課的尾聲，老師手里高舉綠、紅、黃、白四支粉筆，問道：“四季是什么顏色的呢？請小朋友們說說，先從春天開始吧�！焙苊黠@，老師是想誘導(dǎo)孩子說出春天是綠色的，然后夸孩子聰明，再板書下來，讓大家記牢，形成一個思維定式。一個孩子高高地舉起了手：“春天是黃色的�！薄霸趺词屈S色的呢？想一想�！崩蠋熡悬c兒著急�！疤锢锏挠筒嘶ㄩ_了，一片一片全是黃色。”孩子繼續(xù)說�！笆菃�？”老師把手里的綠粉筆拿出來，在空中晃了晃。一個孩子站起來說：“不是，是白色的�！币詾榭吹骄刃堑睦蠋熞宦�，更著急了。聽課的老師也在著急，擔(dān)心學(xué)生被老師的“正解”蒙蔽了眼睛。孩子接著說：“春天是白色的，因為家里的幾十棵梨樹開花了。我每天都從白色的花下走過，又香又好看。”孩子根本不配合老師，一心在自己所見的美麗世界里。
教學(xué)反思：可以斷定，這個問題放在小學(xué)高年級或中學(xué)去，老師就不會那么失控和難堪，偏偏是一年級的孩子“初生牛犢不怕虎”，真不給老師面子。這也讓人思考，為什么我們的孩子越來越缺乏想象力，越來越不喜歡觀察和思考，越來越不會質(zhì)疑問難了？答案不辯自明，很大的原因就是老師用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去套、去框，讓孩子形成了思維定式，限制和扼殺了孩子天生的質(zhì)疑精神；是成年人用“約定俗成”的思維灌輸進了孩子的大腦，讓他們“成長”和“聰明”了。老師應(yīng)該少拿“約定俗成”去封-殺孩子，讓孩子自由、安全地表達，鼓勵孩子大膽地想象、質(zhì)疑，就算成功。
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