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小班橡皮泥的教學(xué)反思
我班孩子特別喜歡泥工課，尤其是玩橡皮泥，橡皮泥色彩鮮艷，質(zhì)地柔軟，能反復(fù)使用，成了我們班孩子百玩不厭的好玩具。玩橡皮泥可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)作能力。剛開始，主要是讓孩子認(rèn)識(shí)橡皮泥，懂得橡皮泥不可以放到嘴巴里吃，并要愛護(hù)好我們的橡皮泥，因?yàn)楹⒆邮切“�，年齡段偏小，要求做的東西都是單一色，就會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子不要將顏色混在一起了，以便下次使用，孩子們對(duì)橡皮泥非常感興趣。在最初的階段，我教會(huì)了孩子最基本玩橡皮泥的技能團(tuán)、揉、捏、搓，并學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的成品，做湯圓、冰糖葫蘆、小果子、雪人，搓面條，做餅干等簡(jiǎn)單的東西，比如做餅干時(shí)，把橡皮泥放在手掌心團(tuán)，用手掌將橡皮泥搓圓后放在桌子上壓扁，在壓扁的橡皮泥上印花，在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽，認(rèn)真參與活動(dòng)，并感受到了橡皮泥帶來的快樂，但確實(shí)存在水平差異。
一次下午泥工課后，在放學(xué)等待時(shí)間，我并沒有讓孩子們看動(dòng)畫片，而是繼續(xù)玩橡皮泥，讓孩子們放任自由的玩，在輕松的環(huán)境中制作自己想做得任何東西，并告訴小朋友：掉在地上的橡皮泥要馬上撿起來。在孩子們的自由玩中，能力弱的孩子只停留在工具的玩弄上，有的孩子能團(tuán)壓，有的會(huì)搓長(zhǎng)，有的能捏出簡(jiǎn)單的成品，把老師教的做出來，也有自己創(chuàng)作的形象。突然，我發(fā)現(xiàn)劉佳禹小朋友正在用腳跺橡皮泥，帶動(dòng)了旁邊的鄧以晗和李瑞婕。我非常生氣，對(duì)他們批評(píng)到：“你們?cè)趺床认鹌つ啵疾扰K了，快撿起來！”劉佳禹一臉委屈地說：“老師，這花紋很好看�！蔽乙豢�，果然橡皮泥踩出了漂亮的花紋。原來，孩子是在給橡皮泥印花紋。 創(chuàng)意無限的孩子們常常會(huì)不按常規(guī)“出牌”，任何一個(gè)舉動(dòng)都是有原因的，我們應(yīng)該先問原因再下結(jié)論，而不是沖動(dòng)地指責(zé)。于是我摸著劉佳禹的頭對(duì)他說：“真的很漂亮，你真聰明，想到了這么一個(gè)好主意。但是你想過沒有，如果小朋友都像你一樣，用腳踩橡皮泥，那橡皮泥多臟呀，再拿到手里捏，就不衛(wèi)生了。你可以想想其他辦法給橡皮泥印花紋�！�
孩子們聽了我的話，懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)玩了起來。孩子們由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)作的過程中往往出現(xiàn)錯(cuò)誤、缺陷，幼兒在“出錯(cuò)”的過程中，我們教師就需要幫助孩子們不斷改正錯(cuò)誤，但不要扼殺孩子的天性。
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