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美麗的花燈活動(dòng)反思
新年即將來到，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平結(jié)合主題，本周制訂了《漂亮的花燈》這一繪畫活動(dòng)內(nèi)容。我班幼兒因?yàn)槭切律�，幼兒的繪畫水平一直比較差，我很擔(dān)心小朋友們是否能接受這個(gè)對(duì)于其他老生班來講都有點(diǎn)難的內(nèi)容。
針對(duì)我班的現(xiàn)實(shí)情況，我決定將活動(dòng)的要求降低一點(diǎn)，本來一節(jié)課內(nèi)容，我計(jì)劃分多節(jié)課來完成。
首先，我從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境入手，用大班哥哥姐姐們自制的各種各樣的燈籠掛在教室里讓幼兒自由欣賞，幫助幼兒初步了解燈籠。既裝扮了教室，又為下一步的繪畫活動(dòng)做了準(zhǔn)備。
接著，在繪畫活動(dòng)中，我再次有目的引導(dǎo)孩子們和我一起進(jìn)行觀察各種各樣的燈籠繪畫作品，講述我們看到的各種各樣的燈籠。孩子們興趣可高了，他們給這些燈籠取了名字，有的叫紅燈籠，有的叫兔子燈籠，還有的叫糖葫蘆燈籠……孩子們說，我喜歡這個(gè)方形的泡泡燈籠，因?yàn)樗念伾苊利�，五顏六色的；我喜歡那個(gè)魚燈籠，因?yàn)樗男螤詈芎每础？墒呛⒆觽冊(cè)谟^察中卻忽略了燈籠的基本結(jié)構(gòu)。為了幫助小朋友們進(jìn)一步了解燈籠的結(jié)構(gòu)，我拋出問題：“這些燈籠都有哪些地方是一樣的？”孩子們立即仔細(xì)的尋找起來，很快就有小朋友發(fā)現(xiàn)所有的燈籠上都有一個(gè)橢圓形，下面有一些短線條�！八鼈兌伎梢宰鍪裁�？”孩子們很聰明，馬上就有人告訴我，上面的橢圓是用來掛掛燈籠的繩圈，下面的短線是燈籠下的燈穂。就這樣，在觀察談話后孩子們對(duì)燈籠已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，并且渴望自己也來畫畫燈籠。
孩子們有了繪畫興趣，有的想畫圓圓的紅燈籠，有的想畫魚燈籠，還有的想畫五顏六色的彩色燈籠�？紤]到孩子的現(xiàn)有水平，我建議他們先學(xué)畫比較好學(xué)的圓圓的紅燈籠，以后再學(xué)畫難一點(diǎn)的燈籠。我邊示范邊講解，孩子們學(xué)的很認(rèn)真。輪到他們畫了，我建議小朋友們可以自己設(shè)計(jì)：燈籠可以是紅色，也可是別的顏色；燈籠有大的，也有小的；有單個(gè)的，也有許多個(gè)串起來的；在我的提一下，孩子們還真的畫出了各種各樣的圓燈籠。
最后，我把孩子們畫的燈籠掛在了教室，孩子們可開心了。他們都說下次還要畫。
后來，我又帶著孩子們畫了幾次燈籠，學(xué)習(xí)的效果都很不錯(cuò)。整個(gè)活動(dòng)，從激發(fā)孩子的繪畫興趣入手，以孩子為主，引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，通過活動(dòng)促進(jìn)了幼兒美感、創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。如果教師在幼兒的繪畫過程中再多放些手，效果會(huì)更好。
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