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社會斑馬線活動反思
在今天的教育活動中，我和孩子們一起學習了一首歌曲《斑馬線》，活動開始，我出示了斑馬線的圖片，請孩子們說說它的作用，并說說如何走斑馬線？接著，我提問：為什么它叫斑馬線？孩子們似乎不理解，我便再追問：為什么不叫大熊線？有孩子明白了，說是因為它和斑馬的花紋一樣。我隨即出示斑馬的圖片，并乘機和孩子們一起認識“黑白線”。隨后，我請孩子們想想，如果斑馬走上斑馬線，會發(fā)生什么情況？再出示一群斑馬的圖片，如果一群斑馬走上斑馬線，會是什么樣子呢？我問孩子們，如果你想知道，聽一聽兒歌就知道了。
我將兒歌錄音進行了播放，幾遍之后，孩子們便能跟著念出來，當他們念到第二句時，我故意問他們：黑白線上黑白線，第一個黑白線是什么？第二個黑白線又是指什么？孩子們能清楚地告訴我，第一個指地上的斑馬線，第二個指斑馬身上的斑馬線�？磥恚麄儾]有被反復的語句搞混，而是很清楚兒歌所表達的含義。朗讀了幾遍后，我便播放歌曲錄音，孩子們很輕松地跟在后面唱起來。
教案中有一個設計，在孩子們演唱第一遍之后，讓孩子扮斑馬走過斑馬線，然后說出“一只斑馬一張臉，兩只眼睛四條腿�！蔽疫M行了修改，用問答的形式進行，并將句子作了調整，變成“一只斑馬幾條腿，幾只眼睛幾張臉”，主要是為了和前面兒歌中的“線”押韻。這個游戲稍有難度，可能與我的修改有關，二是孩子們最多只能算出兩只斑馬的腿、眼睛和臉，而且要很快地說出來，也比較困難。
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