中班芽兒活動(dòng)反思

今天這節(jié)活動(dòng)終于在糾結(jié)中完畢啦！仔細(xì)想想這個(gè)過程，有點(diǎn)煎熬。

這節(jié)活動(dòng)是作為年級組上報(bào)的一節(jié)示范課，同時(shí)又被“巧妙”的拿來作為了工作室的一節(jié)研討課，出于這兩個(gè)前提，我深思熟慮過。

一是孩子的數(shù)量上的選擇，示范課可以不需要全班，可選取一部分，呈現(xiàn)出來的效果應(yīng)該可以控制，出的肯定得是精品。但我想讓全班的孩子都參與，因?yàn)檫@只是研討，不是表演，不需要選優(yōu)等生。

二是用傳統(tǒng)的形式來上，白紙大畫板，讓孩子在紙上進(jìn)行示范，那樣輕車熟路，不需背課，不需準(zhǔn)備，盡在心中。但卻愿意嘗試新的教學(xué)工具，用白板的繪畫、牌照功能進(jìn)行展示，想知道新的方法會是怎么樣？

三是示范課是不是在之前要磨上幾回再呈現(xiàn)出來呢？磨課后必然好，層次、時(shí)間等等心中有數(shù)。不磨課直接上，才會真正的暴露自己的弱點(diǎn)，更好的了解的能耐到底有多大，掌控的能力有多強(qiáng)。

在權(quán)衡之后，一顆不安常理出牌的個(gè)性決定，還是選擇了全班的孩子直接帶進(jìn)活動(dòng)，上一節(jié)從沒見識過的“新課”“常態(tài)課”。

于是制作適合全班孩子的畫紙，用小組合作的新形式讓孩子來嘗試進(jìn)行；白板上制作了簡單的課件，進(jìn)行了好多次的嘗試，先讓自己學(xué)會摸索，想象會出現(xiàn)的操作問題；活動(dòng)設(shè)計(jì)中修改，大到整個(gè)環(huán)節(jié)，小到一個(gè)字的拿捏……

在活動(dòng)后，我也透透的感受到了活動(dòng)中的一些不足在于什么地方，再聽到各位姐妹的褒、貶研討，我也在反思我的教學(xué)。

一是發(fā)現(xiàn)了磨課的必要性，對于這樣的研討活動(dòng)，我更樂于在年級組內(nèi)參加“一課三研”，那種層層遞進(jìn)出來的活動(dòng)真的很有成功感，幾個(gè)教師在一起研討，針對一節(jié)活動(dòng)來認(rèn)真思考，拿出最適合孩子的最佳方案，從目標(biāo)的制定、材料的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等。因此以后這樣的活動(dòng)，就更應(yīng)該更深入的了解孩子、了解教材，貼切的把握好目標(biāo)，針對目標(biāo)做有實(shí)效性的活動(dòng)。

二是要注意時(shí)間掌控，不能再成為大家熟知的“老-毛病”，真的需要努力。

但不管結(jié)果如何，我還是要表揚(yáng)一下自己，發(fā)現(xiàn)自己還是那個(gè)勇于探索，追求創(chuàng)新的“新教師”，哪怕撞的“頭破血流”，哪怕活動(dòng)中只有一個(gè)亮點(diǎn)被大家肯定，這個(gè)過程也是值得的。

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