活動反思及重構(gòu)

此次活動，以看看、說說，玩玩的形式開展了有關(guān)裁縫師傅來做客的主題活動�；顒又校�孩子們表現(xiàn)的非常積極，不斷的有人舉手發(fā)言，來回答各種提問，特別是當(dāng)孩子們看到了許多不認(rèn)識的物品(如皮尺、裁縫剪、畫粉、裁縫針)等孩子們非常的感興趣。在最后的活動中還讓孩子來用大剪刀剪剪布條等，孩子興致很濃，同時讓孩子認(rèn)識了平時被忽視的一些行業(yè)。

領(lǐng)域

社會

活動類型

活動內(nèi)容

裁縫師傅來做客

活動來源

幼兒園課程指導(dǎo)

實施時間

2015年5月3日周二上午

教育價值分析

本次活動讓幼兒近距離接觸了解“巧手裁縫”，通過直接感知裁縫師傅制作服裝，了解服裝制作的過程，從而萌發(fā)對裁縫師傅的喜愛之情。

活動目標(biāo)

1、接觸裁縫師傅,萌發(fā)對裁縫師傅的喜愛之情。

2、了解服裝的制作過程。

活動難點

了解服裝的制作過程

難點剖析

服裝的制作過程需要很多步驟，難于中班幼兒的認(rèn)知水平。

活動過程

設(shè)計依據(jù)

1、介紹裁縫師傅。

2、了解裁縫師傅做服裝的過程。

（1）討論：一件新衣服應(yīng)該怎么做呢？

（2）觀察裁縫做衣服的過程。

量尺寸--畫樣--裁剪---縫紉，

（3）閱讀《小朋友的書》了解服裝制作的整體過程。

3、感受裁縫工作的意義。

（1）感受穿新裙子的喜悅。

（2）討論：你喜歡裁縫師傅嗎？為什么？

現(xiàn)場制作，讓幼兒直觀到了解服裝的制作過程。

閱讀《小朋友的書》讓幼兒梳理服裝的制作過程的經(jīng)驗。

領(lǐng)域

社會

活動類型

情緒情感

活動內(nèi)容

裁縫師傅來做客

活動來源

幼兒園課程指導(dǎo)

實施時間

2015年4月22日周二上午

教材分析

本次活動讓幼兒近距離接觸了解“巧手裁縫”，通過直接感知裁縫師傅制作服裝，了解服裝制作的過程，從而萌發(fā)對裁縫師傅的喜愛之情。

活動目標(biāo)

1、接觸裁縫師傅,萌發(fā)對裁縫師傅的喜愛之情。

2、了解服裝的制作過程。

活動重點

了解服裝的制作過程

活動難點

了解服裝的制作過程

難點形成原因

服裝的制作過程需要很多步驟，難于中班幼兒的認(rèn)知水平。

難點解決策略

通過裁縫師傅的講解制作以及閱讀書籍來了解制作步驟。

活動過程

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1、介紹裁縫師傅。

2、了解裁縫師傅做服裝的過程。

（1）討論：一件新衣服應(yīng)該怎么做呢？

（2）觀察裁縫做衣服的過程。

量尺寸--畫樣--裁剪---縫紉，

（3）閱讀《小朋友的書》了解服裝制作的整體過程。

3、感受裁縫工作的意義。

（1）感受穿新裙子的喜悅。

（2）討論：你喜歡裁縫師傅嗎？為什么？

現(xiàn)場制作，讓幼兒直觀到了解服裝的制作過程。

閱讀《小朋友的書》讓幼兒梳理服裝的制作過程的經(jīng)驗。

活動反思

此次活動，以看看、說說，玩玩的形式開展了有關(guān)裁縫師傅來做客的主題活動�；顒又�，孩子們表現(xiàn)的非常積極，不斷的有人舉手發(fā)言，來回答各種提問，特別是當(dāng)孩子們看到了許多不認(rèn)識的物品(如皮尺、裁縫剪、畫粉、裁縫針)等孩子們非常的感興趣。在最后的活動中還讓孩子來用大剪刀剪剪布條等，孩子興致很濃，同時讓孩子認(rèn)識了平時被忽視的一些行業(yè)。