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花燈謠 活動(dòng)反思
又迎來(lái)了一年一度的元宵節(jié)，我們特意安排了《花燈謠》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助孩子們更好地了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
孩子們講起元宵節(jié)可以說(shuō)是滔滔不絕，主要集中在湯圓和煙花上，對(duì)花燈孩子們還是缺少生活經(jīng)驗(yàn)，這和我們的生活環(huán)境有關(guān)。為了有目的地積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，取得更好的教學(xué)效果，我們將活動(dòng)安排在元宵節(jié)后的一天。
我在教學(xué)活動(dòng)中為孩子準(zhǔn)備了很多花燈的圖片，讓孩子們能直觀(guān)地理解兒歌。在圖片的幫助下，孩子們很快學(xué)會(huì)了兒歌。在圖片的啟示下，有的孩子還對(duì)花燈“較上勁”了：“老師，除了西瓜燈，有沒(méi)有蘋(píng)果燈、菠蘿燈呀！”是啊！為什么不讓孩子進(jìn)行即興改編兒歌？我請(qǐng)孩子們將兒歌中有關(guān)花燈進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們奇思妙想，想出了五花八門(mén)的花燈�？梢哉f(shuō)是一舉兩得，也為活動(dòng)延伸中，制作花燈做好了鋪墊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)是依葫蘆畫(huà)瓢，對(duì)兒歌的押韻很難理解。因此了解詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)成為了本次教學(xué)的難點(diǎn)，我采用了圖片與文字相結(jié)合的方法將兒歌完整的呈現(xiàn)出來(lái)，將押韻的字鬧、浩、謠等用紅色著重注明，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn)，然后教師進(jìn)行總結(jié)。
在活動(dòng)延伸中，當(dāng)我問(wèn)到：學(xué)習(xí)了這首兒歌，你的心情怎樣的？為什么？孩子們只能泛泛地說(shuō)出“很開(kāi)心、很高興”。為了讓孩子們更深入了解花燈的意義，我和孩子們一起探討了花燈的由來(lái)，其實(shí)花燈是有許愿的意思，希望今年能有一個(gè)好的開(kāi)始。另外在區(qū)角美工角中，我們投放了紙盒等，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行花燈的制作，并讓孩子們將美好的祝愿用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
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