領(lǐng)域

語言

活動類型

生活能力

文學(xué)作品

小紅花找朋友

活動來源

省編P102

實施時間

教育價值分析

以故事的形式以及情景表演的形式，讓幼兒對故事有個初步的了解，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒知道哪些行為是正確的哪些是錯的，從而提高幼兒的判斷能力。并結(jié)合自己的生活實際，運用到生活中來，爭做小紅花的好朋友。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

活動準(zhǔn)備

活動難點

1、小朋友用書，磁帶、錄音機。

2、小紅花若干；請大班幼兒排練好故事情境表演。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

難點剖析

通過分段欣賞的方式，逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演，讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調(diào)整自己的認(rèn)識，并賦予行動。

活動過程

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、講述并理解故事內(nèi)容

1、出示一朵小紅花，講述故事1—3自然段。

提問：你認(rèn)為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢？

2、講述故事第4自然段。

提問：小紅花想找誰做朋友呢？為什么？

3、講述故事第5自然段。

提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

4、講述故事第6.7段，

提問：小胖子做了什么好事，小紅花想找他做朋友？后來又為什么不找他了？

5、講述故事最后兩個自然段。

提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？

二、觀看情境表演，完整欣賞故事。

三、幼兒講述自己平時的好行為，教師予以肯定并獎給小紅花。

1、你想和小紅花做朋友嗎？

2、那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發(fā)言）

以分段欣賞，分段提問的方式進行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗有個初步的了解

觀看情景表演，使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認(rèn)識與了解。

結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的 在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為，起到一定的推進作用。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

整個活動以理解故事、表演情景及夸夸自己幾大部分組成，在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解到有了好的表現(xiàn)就可以得到別人的小紅花，讓幼兒有話可說，而不是明明理解又不知道如何表達。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，但在活動中我沒有很好地處理孩子們的回答，在以后的活動中，我將反思在課堂中的缺點，力求把課堂教學(xué)上的越來越好。

大部分幼兒對于小紅花很“在乎”，希望能得到老師的表揚，但也有個別孩子對此顯得“無所謂”，為了激發(fā)幼兒的上進心，我認(rèn)為這是一個很好的教材，它既適合我班幼兒的年齡特點，同時又符合我班的語言發(fā)展特點。