小班滾球活動反思

本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

活動前，我準備了許多可以滾動的物品，如：與幼兒一起收集圓柱體鐵罐、小球、圓形膠帶、玩具輪子等能滾動的物體若干；正方形、三角形和圓形的積木若干等等，為幼兒準備了豐富的材料。由于幼兒已經(jīng)有玩汽車、滾球的經(jīng)驗，于是我先出示了許多物體，讓幼兒區(qū)分哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動，讓他們想一想、說一說，然后請小朋友真正嘗試操作，試一試這些物體是否真的可以滾動，根據(jù)自己的操作經(jīng)驗，將能滾動的物品放入分類框，進行分類。通過讓幼兒嘗試操作，讓幼兒體驗其中體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)對滾動現(xiàn)象的好奇。引導幼兒用語言（咕嚕咕嚕滾動起來）然后拋出問題，“為什么這些物體可以滾動呢？”“我們教室里還有哪些東西可以滾動的？”讓小朋友積極動腦思考，培養(yǎng)幼兒對科學的探索的興趣。讓他們發(fā)現(xiàn)圓柱體、圓錐體、球體能滾動起來，同時滲透了生活中的滾動物體的作用。最后，提供正方形、三角形和圓形的積木若干，拋出問題：“如果如果汽車的輪子是正方形、三角形和圓形積木，比較哪個積木滾得快。讓他們再次去操作探索，讓他們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。幼兒動手操作，讓幼兒想一想、說一說、玩一玩、猜一猜、試一試，讓幼兒有探索的欲望。小班的活動強調(diào)在讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗，通過動手實驗讓幼兒準確的掌握和理解滾動這個科學概念。幼兒在動動玩玩中結(jié)束了整個活動。

當然活動也存在著不足之處：教師自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，整個活動雖然能緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，但問題的關(guān)鍵卻沒有適時地向幼兒提出，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？這能推動幼兒積極思維，并能鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。還有就是第一個環(huán)節(jié)，除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時，教師自身忽略了要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣才有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

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