傘下的家活動反思

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容雖然是敘事性的，但內(nèi)容很多，很長。這首歌曲的旋律是二段體的，第一段重復(fù)兩遍，歌曲中旋律的變化起伏比較大，有附點音符和休止音符，因此要唱好這首歌曲有一定的難度。

考慮到歌曲比較長，教學(xué)中我運用各種手段幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，突出活動的重點，通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。為更好的讓幼兒記憶歌曲內(nèi)容，我按照歌曲的樂句設(shè)計了六幅與歌詞相應(yīng)的圖片，并配以簡單的文字。先讓孩子猜測圖片所表述的內(nèi)容，大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。在對節(jié)奏和歌詞都熟悉后再隨伴奏演唱歌曲。針對休止符，我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。與歌詞對應(yīng)的圖譜為幼兒學(xué)習(xí)歌曲，理解、記憶歌詞提供了啟發(fā)和指導(dǎo)性的作用。另外在幼兒完全脫離圖譜演唱時，我的鋼琴伴奏使幼兒能夠富有感情得演唱歌曲，達到了我的教學(xué)目標(biāo)。繪制圖譜和鋼琴伴奏這兩項都充分發(fā)揮了我個人的教學(xué)優(yōu)勢，展示了我的特長。

當(dāng)然活動中存在很多不足。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還可以更加豐富，活動材料也可以再適當(dāng)?shù)脑黾有�，從而更加有利于調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性，活動的氣氛也會更活躍。由于在活動前沒有進行必要的試講，活動中孩子們的積極性較差。孩子的表現(xiàn)直接影響到我對活動的組織，在應(yīng)變方面做得不夠好，只是按部就班地按照程序進行，沒有根據(jù)現(xiàn)場的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。整過教學(xué)過程安排得較單一，缺乏靈活性和趣味性，并且忽略了動靜交替的原則，沒有較好的調(diào)動起幼兒參與的熱情。導(dǎo)致整個活動過程中孩子積極性差，思維也不夠活躍，課堂氣氛相當(dāng)沉悶。雖然在最后的“藏圖”游戲中孩子們能夠較好地演唱歌曲，但也只是完成我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到的效果一般。

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