- 相關(guān)推薦
小班拓印活動(dòng)反思
一、案例背景
轉(zhuǎn)眼秋天就來了,一陣陣秋風(fēng)吹過,操場(chǎng)外面的大楊樹的葉子不知不覺的都黃了。一天早晨我?guī)е⒆觽內(nèi),孩子們看到操?chǎng)落了一地的黃樹葉都激動(dòng)的大叫起來:“哇,好美呀!”強(qiáng)強(qiáng)小朋友拉著我的手指著空中飄飄悠悠往下落的樹葉說:“老師,你看那落下來的樹葉多像蝴蝶!”我笑著說:“是啊,真像蝴蝶,小朋友覺得蝴蝶漂亮嗎?”“漂亮!老師快看,那里有兩只蝴蝶一起飛呢!”“老師……”孩子們七嘴八舌地說著。有的孩子還激動(dòng)的跑過去撿樹葉。不一會(huì)兒明明撿了一大把跑到我身邊說:“老師,看我撿了這么多!薄袄蠋,我的比明明的還多呢!”俊逸晃著手里的樹葉大聲嚷嚷;氐浇淌椅野堰@些樹葉都投放到美工區(qū)了。離園時(shí)孩子們還沉浸在撿樹葉的喜悅中。下班回到家我一直在想,怎樣更有效的利用這些樹葉呢?就設(shè)計(jì)樹葉拓印活動(dòng)吧,我給這個(gè)活動(dòng)起了一個(gè)好聽的名字:“我給樹葉照張相”。
二、案例描述
1.活動(dòng)第一階段
活動(dòng)片段,區(qū)域活動(dòng)前,我先向幼兒介紹了美工區(qū)中提供的材料:各種形狀的樹葉、顏料、白紙、毛筆、排筆。孩子們看到這些東西很好奇,看到我坐在了美工區(qū),很多孩子都圍過來了,我趁機(jī)說:“今天老師要給樹葉照張相!毙∨笥岩宦犉咦彀松嗟膯枺骸袄蠋煟障鄼C(jī)呢?”“是啊,我怎么沒看到。俊薄耙欢ㄊ抢蠋熍挛覀兘o弄壞了藏起來了,對(duì)吧老師?”“老師……”聽到孩子們七嘴八舌的議論,我微笑著選擇一片完整的樹葉,一只手扶住葉柄,將樹葉的反面用毛筆刷上顏色,然后把樹葉有顏料的一面朝下,按在紙上,手輕輕壓住不要移動(dòng),然后把樹葉揭開,整個(gè)樹葉就印在了紙上。我拿起這張紙對(duì)孩子們說:“看看老師的照相技術(shù)怎么樣呀?”孩子們都?xì)g呼雀躍起來。這個(gè)說:“老師給樹葉拍的照片真好,我也想試試!蹦莻(gè)說:“還有我!”我緊接著說:“想給樹葉照相的小朋友都來試試看吧!”。五位幼兒進(jìn)入了美工區(qū),一開始,他們各自選擇自己喜歡的樹葉開始給樹葉“照相”。嘉敏先選擇了一片大的楊樹葉,接著往樹葉上涂顏料,又拿了一張白紙,很快她將涂著顏料的樹葉按在了紙上,并高興的對(duì)我說:“老師,你看,我的照片漂亮嗎?”我看了看問:“你覺得自己照的漂亮嗎?”她看了看自己給樹葉拍的“照片”,又對(duì)比了一下我的作品說“照的不大清楚!币慌缘膹?jiān)绞掷锬弥P開心的刷著顏料,弄的滿手都是顏色,然后把樹葉和小手印一起印在了紙上。當(dāng)我問道:“你是給誰(shuí)照相?”他低著頭沒有回答。天天、珊珊、可可三人則拿著毛筆很開心的沾著顏料往樹葉上涂,可可邊涂邊說:“看我的樹葉為什么不上色呢?真奇怪!狈謪^(qū)活動(dòng)結(jié)束后,五個(gè)孩子很快的把工具整理好。
三、案例反思
孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。同時(shí),孩子之間沒有交流、沒有合作,整個(gè)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子拓印的啟發(fā)也不多。幼兒完全在根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在嘗試拓印。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使我敏感地察覺他們的需要,我及時(shí)作了如下調(diào)整:
1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開展前介紹了這幾張步驟圖。
2.準(zhǔn)備了一些廢彩筆蓋,用來裝飾作品邊框。
【小班拓印活動(dòng)反思】相關(guān)文章:
小班美術(shù)拓印畫教案03-01
小班音樂活動(dòng)反思03-25
小班音樂活動(dòng)反思01-27
小班區(qū)域活動(dòng)反思01-30
小班美術(shù)活動(dòng)反思02-11
小班游戲活動(dòng)反思09-30
小班語(yǔ)言活動(dòng)反思10-13
小班午睡活動(dòng)反思04-17
小班計(jì)算活動(dòng)及反思04-17