大班常規(guī)活動(dòng)反思

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。小班幼兒年齡小，自控能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較弱，如果沒有良好的常規(guī)，保教活動(dòng)就不能很好的實(shí)施。本學(xué)期，我園將班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)工作作為園本教研的重點(diǎn)。小班幼兒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)，在此階段對(duì)孩子們進(jìn)行具體有效的培養(yǎng)策略將為孩子今后的成長奠基良好的基礎(chǔ)，起著事半功倍的效果。下面我針對(duì)小班孩子常規(guī)培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)反思：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)合理有序的環(huán)境。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)合理有序的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中潛移默化地養(yǎng)成良好的常規(guī)。如：教師在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中可利用區(qū)域調(diào)控標(biāo)志引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)后有序的收放玩具；可在飲水機(jī)前設(shè)立半米線，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成接水的秩序感；可在衛(wèi)生間粘貼“六部洗手法”的范例圖，提示幼兒按正確方法洗手；在起床時(shí)播放固定輕音樂提示幼兒起床等。

2.利用兒歌、故事、游戲等方法增加常規(guī)的趣味性。

兒歌、故事更易于幼兒對(duì)集體規(guī)則理解與記憶，游戲能夠使幼兒在規(guī)則實(shí)踐中獲得快樂與成功體驗(yàn)，這樣更有利于幼兒主動(dòng)積極的養(yǎng)成良好常規(guī)。因此，教師要在活動(dòng)運(yùn)用兒歌、故事、游戲等方法增加幼兒對(duì)常規(guī)養(yǎng)成的興趣，使幼兒由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律。

3.班級(jí)教師要共同研討、商議、統(tǒng)一要求，保持一貫性。

班級(jí)常規(guī)工作的建立在教師之間的配合工作。首先，班級(jí)三位老師要共同研討，查找班級(jí)常規(guī)的不足之處；然后共同商議，制定具體有效的常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃；最后互相配合，統(tǒng)一要求，使常規(guī)培養(yǎng)連貫一致。

4.榜樣的示范作用

愛模仿是幼兒時(shí)期主要的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從這個(gè)角度上講，父母、老師的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，他們的行為對(duì)孩子來講是無聲的語言、有形的榜樣。記得有一次我在衛(wèi)生間洗手，我班的大志小朋友在旁邊看著我嗎，然后突然問我：“老師，是不是應(yīng)該用六步洗手法洗手？那你怎么沒用六步洗手法洗手啊？”孩子一語驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人。是啊，要想讓孩子遵守集體規(guī)則，我們大人首先要以身作則，必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣。同時(shí)，同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育契機(jī)，讓孩子向同伴學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

5.家園溝通，密切配合。

幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成離不開家園教育的密切配合，只有家園教育要求一致，共同配合，才能使幼兒更快、更好的養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。例如在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣上，如果家園不能有效溝通，要求不一致，從而在幼兒園要求幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，而家庭中家長總是喂飯，幼兒很難養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

6.給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

充分的、不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。正確的行為方式，在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐鞏固與加強(qiáng)良好常規(guī)的養(yǎng)成。

總之良好常規(guī)的養(yǎng)成是班級(jí)順利進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是保教工作中重中之重。教師在幼兒良好常規(guī)培養(yǎng)中要注意一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地逐一對(duì)幼兒提出要求，使幼兒能夠由點(diǎn)到面的逐步養(yǎng)成集體生活中的良好習(xí)慣，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)……

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