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美術(shù)課外活動反思
在學(xué)校教育中，課外活動課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動課有其自身的教學(xué)規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有自己獨特的優(yōu)勢。?
我們學(xué)校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，自課改以來，學(xué)校在抓好常規(guī)課程教學(xué)改革的同時，積極推進以各類活動課為抓手的素質(zhì)教育。對學(xué)校整體教育水平的提升起了重要作用。現(xiàn)行的教育體系以知識灌輸為目的，以比較僵化的考試方式為唯一檢測手段，在教育過程中把學(xué)生當(dāng)作被動的接受客體，當(dāng)成所謂的“一張白紙”。教學(xué)中忽視學(xué)生的情感、體驗和興趣，這樣的教育觀念容易壓抑兒童的原發(fā)創(chuàng)造性，妨礙他們個性的健康發(fā)展。因此，我們在美術(shù)課外教學(xué)活動中提出以“表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)”為原則的活動課方案，強調(diào)尊重兒童的個性與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生不拘泥于客觀對象的形與色，大膽想象，以期激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)校以學(xué)生活動為中心，特別是美術(shù)方面，對于一所普通的農(nóng)村學(xué)校來說，學(xué)校辦學(xué)必須立足農(nóng)村這一廣闊的天地，充分挖掘本地廣博的文化資源、多姿的風(fēng)土人情，以及深厚的文化底蘊，能夠使學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)有意思、有意義的內(nèi)容。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，首先他們并不缺乏農(nóng)村生活的體驗，而新奇獨特的生活情景入畫不僅能夠打動人心，而且能夠提高學(xué)生愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)的情感。其次是表現(xiàn)手法的藝術(shù)化與個性化，標(biāo)新立異的藝術(shù)表現(xiàn)手法能夠取得意想不到的獨特效果。因此，走自己的路是增強農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)活動生命力的重要前提之一。?
美育不僅能陶冶情操提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，農(nóng)村中小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，因地制宜地開展美育活動。美術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育之一，除了傳授本學(xué)科的知識、技能與提高審美能力外，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力和提升情感最值得稱道。扎根于農(nóng)村這一廣茂天地的美術(shù)創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)土人情美的敏感，因而發(fā)散思維活躍，想象力豐富，從而產(chǎn)生新的探索與追求，這也是人的智慧、聰慧與活力的充分體現(xiàn)。同時，也為農(nóng)村學(xué)生奠定生存的基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)、做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。?
美術(shù)課外活動中，我們在充分保證師資的情況下，分為工藝和繪畫兩個方面，指出“以學(xué)生活動為中心”，以“適合每一位學(xué)生的心理需要，給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓每一位學(xué)生看到每滴進步，使每位學(xué)生適合社會需求”為目標(biāo)，讓學(xué)生全員參加，并在課外活動中充分發(fā)揮各自的特長，展示各自的個性。使每一位學(xué)生都能在學(xué)校有所學(xué)、有所樂、有所進步。少年強，則中國強；農(nóng)村少年強，則中國少年強！?
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