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裝飾盤子活動(dòng)反思
星期四上午第3節(jié)課，我在一（5）班上了蘇教版版第二冊(cè)第五課的《美麗的盤子》。這一課是以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、玻璃盤，水晶盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手使之變成各種好看的盤子裝飾品、藝術(shù)品。使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高手工制作技能和審美能力，豐富提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課分2課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)要求是讓學(xué)生知道盤子是日常生活中的一種生活用品，知道它的作用，然后了解盤子的文化和怎樣制作一只紙盤子。課后我進(jìn)行了反思和總結(jié)：
一、啟發(fā)想象
法國(guó)評(píng)論家波德亞所說：“想象是藝術(shù)家一切才能中的女皇�！毕胂笫侨祟愃赜械囊环N本能，對(duì)孩子而言則是一種天性，從小教育、培養(yǎng)、發(fā)展孩子的想象力將會(huì)使他們終生受益。本課剛開始時(shí)就考考學(xué)生的想象力，電腦出示動(dòng)畫畫圓，問這個(gè)圓像什么呢？學(xué)生聯(lián)系生活說了很多，如：像太陽(yáng)、像餅干、像球的外形、像……。不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，而且也營(yíng)造了一種寬松、和-諧的課堂，同時(shí)也為下面的教學(xué)埋下伏筆。
二、明確目的
在構(gòu)思這課時(shí)考慮，這節(jié)是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的目的。因此，在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、信息載體整合學(xué)習(xí)
多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中最常用的教學(xué)手段。特別在美術(shù)課中，課件鮮艷的色彩，活潑生動(dòng)的形象，都是豐富學(xué)生視覺，吸引學(xué)生注意力最好的方法。本節(jié)的課件我設(shè)計(jì)是一開始出現(xiàn)用盤子圍成的花型裝飾藝術(shù)品，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生后面欣賞圖片的興趣。盤子圖片欣賞是以播放的形式，配上舒緩輕柔的《青花瓷》伴奏，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入到了真正的盤子王國(guó)。學(xué)生雖身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，美侖美喚的視聽效果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生獲得美的享受。在學(xué)生制作紙盤子時(shí)，配上優(yōu)美的《青花瓷》音樂，給整個(gè)課堂創(chuàng)設(shè)一種輕松、和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、反思不足
在這節(jié)課里，我感到不足的是：一是沒有把制作紙盤子的步驟板書在黑板上，如果能板書出來，學(xué)生在制作時(shí)如果忘了就可以看一看，不至于出現(xiàn)前后步驟的顛倒；二是在制作完后，讓學(xué)生說說在制作時(shí)遇到哪些困難，進(jìn)行交流分析，有助于學(xué)生把紙盤子制作的更美觀。在展示作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生把粘貼的部分粘的太多，盤子就直立起來了，不美觀；三是沒能很好地把握時(shí)間，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束，沒能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。
朱熹有詩(shī)云，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，藝術(shù)課的發(fā)展，只有在自我總結(jié)，自我反思中日益完善起來。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個(gè)神圣殿堂中來，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。
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