“布娃娃回家“是小班上學(xué)期的社會(huì)活動(dòng)。由于小班幼兒的常規(guī)并不是非常好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)完好玩具隨手亂丟的壞習(xí)慣。針對(duì)孩子們的這一現(xiàn)象我對(duì)孩子們進(jìn)行了一次社會(huì)常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)是通過講述布娃娃被主人丟在桌子底下而找不到家傷心地哭。當(dāng)我講述了娃娃被丟在地上的時(shí)候，孩子們馬上給予反應(yīng)：“不能把娃娃丟在地上”“娃娃會(huì)傷心地”“娃娃會(huì)找不到家的”，可見孩子們對(duì)這樣的事情會(huì)給予正確的判斷：不應(yīng)該亂丟玩具。而且孩子們的情感也得到了很好的體現(xiàn)。

但是在課后，我仔細(xì)觀察了孩子們?cè)谕嫱婢�，幾乎沒什么變化，仍舊出現(xiàn)玩具丟在地上的現(xiàn)象。難道這次的活動(dòng)給孩子們帶來的觸動(dòng)不大嗎？還是我的活動(dòng)沒有達(dá)到教育的目標(biāo)。經(jīng)過反思：《綱要》中指出：社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)學(xué)習(xí)需要漫長的積累�？梢妼�(duì)于孩子常規(guī)的培養(yǎng)并不是重在于課堂中的反應(yīng)，更重要的是在課后要繼續(xù)引導(dǎo)，堅(jiān)持原則，才能達(dá)到該活動(dòng)實(shí)質(zhì)性的教育目標(biāo)。