- 相關(guān)推薦
甜甜的棒棒糖活動(dòng)反思
甜甜的棒棒糖，可謂是比較接近小朋友們的生活，也是他們比較感興趣的。在上課的導(dǎo)入部分是“說(shuō)說(shuō)你知道的棒棒糖的形式（即形狀），一提到這話題，小朋友比較興奮�？傻谝粋�(gè)學(xué)生就回答“紅色，白色……”我及時(shí)的把話題引導(dǎo)到棒棒糖的形狀上。
在接下來(lái)雖然都回答在形狀上，但基本都說(shuō)幾何行而且大部分學(xué)生還在不斷重復(fù)其他學(xué)生的答案，我及時(shí)的對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，在極力的引導(dǎo)下雖然有回答如動(dòng)物形的，但效果不是很好，接著我就開(kāi)始播放ppt,重點(diǎn)介紹棒棒糖的一些重要形式如幾何形、動(dòng)物形、植物形、人物形，抽象形，學(xué)生對(duì)動(dòng)物形及植物形比較感興趣，對(duì)人物形及抽象形比較默然，人物形可能我播放的是傳統(tǒng)造型的的棒棒糖，比較難理解；而抽象形一播放就聽(tīng)下面的學(xué)生說(shuō)不好看，而在接下來(lái)作業(yè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)作品中有比較糟糕的也就是用沒(méi)有進(jìn)行手工加工過(guò)的橡皮泥直接進(jìn)行堆積，有些還對(duì)幾種顏色的橡皮泥進(jìn)行多次的重復(fù)糅合，導(dǎo)致顏色變的比較臟(雖然這個(gè)問(wèn)題在上堂課花式點(diǎn)心里出現(xiàn)并極力的引導(dǎo)糾正但還是有出現(xiàn))，于是我對(duì)之進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)，并重新講解橡皮泥塑形的基本方法即：壓、搓、捏、拉，通過(guò)這些基本方法用單色橡皮泥塑形后再用其它顏色進(jìn)行裝飾和調(diào)整，顏色用的多搭配的好久越好看�？偨Y(jié)起來(lái)抽象性的欣賞還是沒(méi)有必要，畢竟還是要最后落實(shí)到作業(yè)環(huán)節(jié)中去。
一段時(shí)間的課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)小孩子很喜歡得到老師的肯定，而這種肯定和表?yè)P(yáng)是實(shí)實(shí)在在的，所以最近課堂里我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的及作品比較好的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有時(shí)也就是一句話就會(huì)讓學(xué)生很滿足(前提是具體的表?yè)P(yáng))，對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的美術(shù)課只要學(xué)生感興趣，作業(yè)做的好次與基礎(chǔ)是無(wú)關(guān)的，所以我們要盡量把課設(shè)計(jì)的吸引學(xué)生的興趣，具體的一些表?yè)P(yáng)是激發(fā)他們興趣很好的方法。
對(duì)顏色的感知雖然比較感性，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來(lái)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色的在顏色的選擇及搭配上還是比較吃力的，這節(jié)課有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來(lái)，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒(méi)有搭配好，看來(lái)上次徐老師說(shuō)的很有必要，得要備一趟色彩課，系統(tǒng)向他們講解一些色彩知識(shí)，能解決很多美術(shù)課上遇到的問(wèn)題。
雖然用系統(tǒng)的講解了有用基本的壓、搓、捏、拉來(lái)進(jìn)行橡皮泥的塑形，但有些學(xué)生還是很喜歡有橡皮泥自帶的壓形工具壓形，及用沒(méi)有加工的純色橡皮泥進(jìn)行疊加，看來(lái)一些問(wèn)題得要進(jìn)行不斷重復(fù)提示并防止學(xué)生的懶惰。
【甜甜的棒棒糖活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
甜甜的棒棒糖教案04-23
《甜甜的棒棒糖》小班教案03-02
甜甜的河水活動(dòng)反思04-17
小班語(yǔ)言教案：甜甜的棒棒糖03-11
小班活動(dòng)教案《西瓜甜甜》08-24
《棒棒糖》教案12-24
棒棒糖教案09-18
《棒棒糖》教案02-01