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小班活動(dòng)區(qū)教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)在我備課時(shí)就曾經(jīng)迷茫過，我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。
在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶來做客，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶穿了不一樣顏色的衣服，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中幫圖形寶寶按顏色找家，我和小朋友們把黃顏色的圖形寶寶住在黃顏色的家，把綠顏色的圖形寶寶住在綠顏色的家，孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。但不足的是下一個(gè)環(huán)節(jié)——把它們形狀一樣的放在了一起，我故意直接讓孩子們自已去發(fā)現(xiàn)、探索，對小班的孩子來說增加了難度，不過幾個(gè)聰明的孩子終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形不一樣，這時(shí)我加入了引導(dǎo)：三角形的圖形寶寶住在一起（有三角形的房子里），正方形的圖形寶寶住在一起（有正方形的房子里），這樣又加深了對圖形的鞏固，如果我先引導(dǎo)的話，孩子們就能更楚地理解。也許在這兩個(gè)家能再有明顯點(diǎn)標(biāo)致區(qū)分的話，孩子們能一看就會明白。通過讓孩子們說說，動(dòng)動(dòng)手，培養(yǎng)了孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作幫圖形寶寶找家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形，鞏固了顏色。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。操作后，我發(fā)現(xiàn)十二個(gè)小朋友按顏色找家的錯(cuò)了二個(gè)，十二個(gè)按形狀找家的錯(cuò)了五個(gè)，這個(gè)結(jié)果基本還算可以的�；顒�(dòng)后，我又進(jìn)一步讓孩子們在區(qū)角里動(dòng)手操作，加深理解。
但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時(shí)沒注意的一些習(xí)慣。比如最大的就是我在語言方面的不夠幽默，表達(dá)可能不夠清晰到位。在以后的活動(dòng)過程中，我要多多注意，不斷改進(jìn)，向老師們多多學(xué)習(xí)。
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