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花燈會(huì)活動(dòng)反思
通過談話活動(dòng)，孩子們對(duì)元宵節(jié)有了一定的理解，知道吃湯圓、放煙花、賞花燈、猜燈謎等，但對(duì)于花燈孩子們還是缺少生活經(jīng)驗(yàn)，這和我們的生活環(huán)境有關(guān)。為了有目的地積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，取得更好的教學(xué)效果，我特意安排了《花燈謠》這個(gè)語言活動(dòng)，來幫助孩子們更好地了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
在教學(xué)活動(dòng)前，我充分作好了準(zhǔn)備，收集了花燈，并布置花燈展，讓幼兒互相交流；“喜歡什么樣的花燈”，“假如讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)什么花燈”，還讓家長(zhǎng)帶孩子觀看元宵節(jié)的燈會(huì)，豐富了孩子們對(duì)燈的知識(shí)。針對(duì)花燈謠中出現(xiàn)的燈，以及相關(guān)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兒歌圖片，讓孩子們能直觀地理解兒歌。在兒歌圖片的幫助下，還采用了接句、分組、自編動(dòng)作等多種形式來朗讀兒歌，使孩子們很快學(xué)會(huì)了兒歌。也讓幼兒一直處于積極的學(xué)習(xí)中。
對(duì)感受兒歌中的押韻特點(diǎn)，是本次教學(xué)的難點(diǎn)，可我沒有著重去引導(dǎo)，只是讓幼兒機(jī)械的讀幾遍：姥、鬧、浩、搖的發(fā)音�，F(xiàn)在想想，其實(shí)我可以采用圖片與文字相結(jié)合的方法將兒歌完整的呈現(xiàn)出來，把押韻的字鬧、浩、謠等用紅色著重注明，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn)，然后老師進(jìn)行總結(jié)，這樣幼兒就變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，效果就會(huì)截然不同。
對(duì)于活動(dòng)中的提問：學(xué)習(xí)了這首兒歌，你的心情怎樣的？為什么？孩子們只能泛泛地說出“很開心、很高興”。這個(gè)問題在本活動(dòng)中也沒有多大的意義。因?yàn)榛羰怯性S愿的意思，希望今年能有一個(gè)好的開始。
活動(dòng)延伸中，我在區(qū)角美工區(qū)，也提供了繪畫工具，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行花燈的繪畫，并讓孩子們將美好的祝愿用繪畫的形式表達(dá)出來。這樣本活動(dòng)才能更好的發(fā)揮有效性。
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