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我來(lái)做早餐活動(dòng)反思
本節(jié)課我所講授的內(nèi)容是《早餐的學(xué)問(wèn)》，這是早餐系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的一節(jié)實(shí)踐課，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)同事的指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，我對(duì)這一課程又有了新的認(rèn)識(shí)和思考，我做了如下反思：
1在嘗試發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)早餐，實(shí)踐的范圍很廣,展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)應(yīng)該利用多媒體等教學(xué)輔助工具多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為第二次設(shè)計(jì)早餐做好鋪墊。
2在課前可以嘗試著讓學(xué)生做一些關(guān)于營(yíng)養(yǎng)早餐的小調(diào)查，課上交流起來(lái)可以讓學(xué)生有根可循。另外學(xué)生在第二次設(shè)計(jì)早餐的時(shí)候給老師設(shè)計(jì)的人數(shù)比較多，在教師指導(dǎo)不同人群的范圍里還可以更具體一些，比如“不同體質(zhì)的人吃早餐應(yīng)該注意什么”這樣可以拓寬學(xué)生的思路。
3這堂課，教師對(duì)學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生沒來(lái)得及展示，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式。
4問(wèn)題的有效性，問(wèn)題的指向性方面需要加強(qiáng)，讓學(xué)生聽到問(wèn)題后能根據(jù)老師的引導(dǎo)自主分析問(wèn)題從而得出答案，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)要到位，需要教師更加規(guī)范的語(yǔ)言。并且教師對(duì)學(xué)生的回答也要規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的良好語(yǔ)言習(xí)慣。
以上總結(jié)的幾方面問(wèn)題是我針對(duì)這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真汲取自己在教學(xué)中的不足，繼續(xù)努力！【我來(lái)做早餐活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
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