我的保育活動反思

學(xué)習(xí)了《幼兒一日生活活動中的教育與保育》，讓我思考了很多，也對自己的班級管理有了更深一層的反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己在上一屆大班的班級管理為例，與大家一起分享自己的工作積累�！兑粡埍砀瘢�一次進(jìn)步》，在幼兒的一日活動班級管理得更加合理化、精細(xì)化，使幼兒參與的每項(xiàng)活動，都能用表格的形式記錄下來，促使活動順利、有效的開展，同時更有利于我分析班內(nèi)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，更好地組織班級內(nèi)的各項(xiàng)活動。

1．我的班級我做主，我的小組我做主。

這是我們進(jìn)入大班后開展的兩項(xiàng)值日活動。上學(xué)期時，“我的班級我做主”就是每天安排4個人，分別擔(dān)任紀(jì)律檢查員、衛(wèi)生監(jiān)督員，每項(xiàng)由兩人擔(dān)任，負(fù)責(zé)管理好班級里的紀(jì)律和衛(wèi)生常規(guī)，每天早上佩戴好老師自制的胸牌，開始一天的班級小主人監(jiān)督、檢查工作。為了讓每個人都有機(jī)會嘗試管理班級，我們兩個老師互相商量討論，就精心設(shè)計(jì)了這樣一張表格，以單雙周的形式進(jìn)行，兩周一輪回后互相交換角色，這樣一個月下來每個人都能擔(dān)任到這兩個值日，和老師共同管理好班級日�；顒拥拈_展。本學(xué)期我們又進(jìn)行了調(diào)整，改成每天8個人，分別擔(dān)任紀(jì)律檢查員、衛(wèi)生監(jiān)督員、進(jìn)餐記錄員和午睡管-理-員，這樣一周五天，正好每人每周擔(dān)任一次值日，同時一周一輪換，一個月內(nèi)每個人都可以擔(dān)任這四種不同的崗位，而且胸牌改成了胸卡，可以方便幼兒取放、佩戴。

“我的小組我做主”就是每組每天一個組長，掛牌實(shí)行自己相應(yīng)的職責(zé)。一開始是孩子們推選的，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)每次都是這幾個人，為了擴(kuò)大范圍，于是我們又設(shè)計(jì)了一張小組長輪流表，讓每個人都來做小組長，提高他們的責(zé)任感，也發(fā)動更多的孩子來關(guān)心我們這個大集體，為集體出一份力。實(shí)行下來，發(fā)現(xiàn)平時總是縮在后面的幾個孩子在擔(dān)任小組長時也干勁十足，管起人來有模有樣的，由此我也開始反思自己，老師不要用固定的眼光去看待孩子，一定要為每個孩子提供平等的機(jī)會，這樣你會收到更多的驚喜。

2．比一比，誰最棒。

上學(xué)期開始我們改良了“螢火蟲大比拼”，將評比的內(nèi)容側(cè)重在學(xué)習(xí)方面，表格就改成了“比一比，誰最棒”。如10月份開展的是“專心聽講、舉手發(fā)言、安靜入睡、團(tuán)結(jié)協(xié)作”，記錄表再次進(jìn)行劃分，將本來的每周一張改革成每月一張，節(jié)約了資源，也更能明顯感覺到孩子的表現(xiàn)。經(jīng)過一個月的實(shí)行后，11月我們就重新設(shè)定了四個項(xiàng)目，分別是“坐姿端正、安靜傾聽、舉手發(fā)言、迅速入睡”，覺得哪里薄弱了就可以重新進(jìn)行調(diào)整，使幼兒學(xué)會自己約束自己。記錄也有每個組的小組長負(fù)責(zé)，減輕了老師的工作量，也體現(xiàn)了幼兒的小主人地位。

3．給自己打分。

本學(xué)期為了加強(qiáng)班級的紀(jì)律管理，我們設(shè)計(jì)了一張“瞧，我有多能干!”的幼兒自評表，讓幼兒通過對自己一日活動的記錄，來進(jìn)行自我管理、自我約束。

表格以一周五天來記錄，每天分為四塊進(jìn)行自評，分別是“我喝了幾杯水”、“上課舉手發(fā)言有幾次?”、“飯菜湯都吃完了嗎?”、“入睡輕又快了嗎?”每一項(xiàng)以5分制來計(jì)算，采用的是畫“正”字的方法，為此還特地在課間練習(xí)了一下“正”字的寫法。這樣一來，一天滿分是20分，一周滿分是100分。喝水的話是喝一杯畫一筆，一杯必須要超過一半才能算一杯;上課舉手發(fā)言是老師叫到幾次畫幾筆，坐姿不端正、插嘴搶嘴就扣一分;飯菜湯吃完，水果吃完，桌面擦干凈，共計(jì)5分，一樣沒做到就扣一分;午睡滿分是5分，躺下后講話、爬起來，入睡慢，均相應(yīng)扣1分。一天下來，再讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以數(shù)字的形式記錄一天所得的分?jǐn)?shù)。每周五進(jìn)行總評，80分及80分以上的，能獎勵一朵小紅花;60~79分的，獎勵小粘紙;60以下的不能獎勵，這樣一來，家長能更加清楚地了解幼兒的一日表現(xiàn)和薄弱點(diǎn)，幼兒也能自己找到不足之處，督促他們進(jìn)行改進(jìn)。

4．向著紅花前進(jìn)、前進(jìn)。

這是我們開展的為期一個月的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，每周頒發(fā)十朵紅花，這十朵紅花需要通過你的努力才可以爭取到，為了有效記錄幼兒的好習(xí)慣，我就設(shè)計(jì)了這張表格，看看很簡單，其實(shí)包含了很多內(nèi)容。每天我們都會定幾個需要改進(jìn)項(xiàng)目讓幼兒來爭取，如早操動作有力、上課舉手發(fā)言、坐姿端正、排隊(duì)快又靜等等，做到的幼兒就能得到一顆五角星，到周五比一比誰的五角星多，最多的前十名就能拿到本周的小紅花。平時都會有孩子到前面來數(shù)一數(shù)，比一比，所以我就給這個活動取名為“向著紅花前進(jìn)、前進(jìn)”。

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