大班數(shù)學活動案例反思

楊老師是一位年輕、大方的教師，她始終用微笑面對著一群天真、活潑、可愛的孩子們，和他們親切交談。這次以校本研究“一課三研”為依托和載體活動中，研究教師的教育觀念與幼兒案例行為的轉(zhuǎn)變與提高，促進老師們的反思與學習，并對教師的教育過程進行不斷調(diào)整，從而讓每位老師實現(xiàn)由觀念到行為的深刻轉(zhuǎn)變。

在這個活動中楊老師課的設(shè)計思路和出發(fā)點是很好的。在整個環(huán)節(jié)中，孩子對感受一分鐘特感興趣。我們大家都知道在日常生活中，時間對幼兒來說比較抽象，孩子們做事拖拉的現(xiàn)象隨時可見，整理玩具時邊玩邊整理，浪費了許多寶貴時間。大班幼兒更應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時間的概念，才能適應(yīng)將來的小學生活。大班下學期是“幼小銜接”的重要時期，因此，楊老師設(shè)計了本活動，活動目標是讓幼兒體驗一分鐘的長短，充分感知時間的價值，從自身的操作活動中感受到時間是寶貴的，要珍惜每一分、每一秒的時間，從而達到做事不拖拉，要抓緊時間做有意義的事。

這次我們就觀摩了楊老師的大班數(shù)學活動《體驗一分鐘》，你看她帶著一幫可愛的小朋友們快樂地感受著一分鐘。在這次活動中不但充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，而且幼兒能夠親自動手操作，從中體驗到時間的重要性和勞動的快樂。

案例分析

一、案例一：認識時鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實長。讓幼兒觀看課件，認識鐘面的基本結(jié)構(gòu)。

教師提問：鐘上有什么？教師出示12點的鐘，提問：現(xiàn)在是幾點？如果秒

走一圈，分針會走多遠呢？我們一起來仔細看一看。

幼兒：有數(shù)字，從1到12。

幼兒：還有指針。

幼兒：我還發(fā)現(xiàn)它們的粗細、長短都不一樣。

幼兒：還有一個一個小短線隔成的小格子。

幼兒：指針的顏色不一樣。

分析：

在這個環(huán)節(jié)中，可以看出老師的設(shè)計思路和出發(fā)點是很獨特的，比第一次要完善的多，因為第一次活動老師沒有運用課件，只有簡單的利用故事來情境導入，老師沒有給孩子提供時鐘，孩子們也沒有認識鐘面上的一分鐘，很是單調(diào)，因此對一分鐘的體驗不夠，并且偏離了讓幼兒感受一分鐘的感覺，而是讓他們把每一分鐘加起來邊成六分鐘來讓孩子去感受，這樣以來對我們這次的課題失去了意義。在第二次的活動中，通過老師精心的準備，她先運用課件讓幼兒認識了鐘面的基本結(jié)構(gòu)，孩子們可以直觀、清晰的看到其組成部分，通過觀看一分鐘的記時，孩子們清晰的觀察到了秒針和分針的變化。老師為了充分的利用課件，在游戲的環(huán)節(jié)讓孩子們自己看鐘記時，孩子們興趣很高，樂此不疲。教師引導幼兒的語言也表達的恰倒好處。

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