小班動物樂園活動反思

上這節(jié)課時，正好窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，原以為潮濕的天氣會有蝸牛的出現(xiàn)，然而卻是空手而歸。在沒有實物的科學課上，有效性是很難把握的，更是沒有說服力，于是，我把這一活動向語言領(lǐng)域偏移，這樣做的目的，一是有非常切題切景的兒歌，二是在沒有蝸牛的前提下，通過兒歌形式可能更能讓幼兒對蝸牛多一點了解。

在活動的第一個環(huán)節(jié)，我采用逐步描述的方式將蝸牛特征一一呈現(xiàn)，這樣做的目的是在向幼兒傳授知識的同時，也幫助幼兒調(diào)動思考積極性，我們知道，小班幼兒的思維非常直觀性，在老師的一步一步描述引導下，使得不善思考的幼兒也不知不覺跟著轉(zhuǎn)起小腦袋瓜來，從而起到了帶動作用；在第二環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒說說自己對蝸牛的認識，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，給了幼兒很多自我發(fā)揮的空間，也幫助幼兒經(jīng)驗的再現(xiàn)；在接下來的環(huán)節(jié)中，主要以學習兒歌為主，借“天時”之便，讓幼兒猜想：如果在這樣的下雨天，小蝸牛正好在外面該怎么辦？這一問題的提出，是對幼兒想象力的考驗，也是對其經(jīng)驗的提取，有小朋友認為可以打傘、可以穿雨衣；也有小朋友馬上就想到可以縮到蝸牛殼里去。

在小朋友充分想象后，我出示了事前繪好的兒歌圖譜，引導幼兒看看下雨天小蝸牛是怎樣的？這下答案就明了了，原來是縮進殼里的，我用兒歌的話與幼兒一問一答，兒歌的內(nèi)容自然而然的引了出來，學起來也就事半功倍了。

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