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看花燈活動反思
《看花燈》教學(xué)反思
看花燈這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手！
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開！第一個問題，學(xué)生呢個理解很容易，但是第二個問題學(xué)生理解起來有一點困難！學(xué)生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的很好！在此，重點指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達(dá)有困難，說的不是很好！在此，重點讓學(xué)生感受第三個自然段句語句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習(xí)，沒有課前的朗讀，學(xué)好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的問題，有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
《看花燈》課后反思
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂。教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。
二、課堂教學(xué)注重培養(yǎng)能力。
教學(xué)《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞�！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
總之，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，作為低年級教師，應(yīng)多想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生愛學(xué)、樂說，創(chuàng)造機會
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