語言活動小熊砍樹反思

活動背景：

結合上一個主題互動墻飾的延伸活動，結合環(huán)保教育，我設計了這個活動。此活動目的在于引導幼兒對樹木有進一步的認識，同時知道自己應該怎樣來愛護我們身邊的樹木。以角色的身份幫助小熊造房子的事情，引發(fā)幼兒的思考，做一個愛護小樹的環(huán)保小衛(wèi)士。

活動形式：集體

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受兒歌語言的優(yōu)美。

2、體驗小動物著急的心情，萌發(fā)愛綠護綠的情感。

3、能參與情景，體驗友好相處的快樂。

活動重點：理解兒歌內容。

活動難點：以情境表演引導幼兒進一步理解兒歌內容。

材料準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，配班老師扮演小熊。

3、圖片、優(yōu)美的音樂一段；課件。

經驗準備：有環(huán)保、愛護樹木的意識。

活動過程：

一、活動導入（自由創(chuàng)編動作）

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在的做自己喜歡做的事情，如：理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話等等。

二、理解兒歌內容（進入兒歌描繪的情景）

1、觀看課件。提問：什么聲音？小熊抗著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊，造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。你猜他是用什么造房子？你是怎么知道的？

2、引發(fā)幼兒思考：松樹媽媽說了什么？問什么不行呢？小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍樹的道理是什么？（大樹是我們的家）

3、朋友們給小熊提了這么多建議，你認為住在哪最合適？我們一起來幫小熊想想辦法吧！

三、學習兒歌。

1、引導幼兒思考：還有哪些住在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2、出示圖片：提問：小熊住在哪兒？他和誰住在一起？他住在樹洞里舒服嗎？

3、示范朗誦兒歌。出示圖片。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分小鳥、小松鼠、小熊角色學念兒歌。

四、兒歌表演

我們現在來分角色，一起來表演兒歌《小熊砍樹》。（主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情。）。

活動反思：

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

活動優(yōu)點：

1、運用課件、圖片的形式，以直觀的形象來表現出詩文中的情境，給幼兒以直觀的感受，便于幼兒掌握詩文內容。

2、層層深入的提問，幫助幼兒理解詩文含義。

3、角色表演的環(huán)節(jié)，幼兒很是喜愛，幫助幼兒進一步理解詩文，和感受愛護樹木的情感。

不足與調整措施：

1、在課件運用時有些不熟練，這是需要進一步調整的地方。

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