幼兒園觀活動室 反思

環(huán)境是幼兒的第三位老師，為了讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，對于怎樣創(chuàng)設一個既美又能發(fā)揮教育價值的環(huán)境，我園一直在思考、探索、實踐著。為了能更完善我園環(huán)境，9月11日，我們到無錫去參觀學習大都市里的幼兒園環(huán)境，參觀后給我的感受有二點：

一、教師心靈手巧

我們參觀了三所幼兒園，無論走到哪里，在環(huán)境的利用和布置上，讓人們的眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都能感受到美。一種經過精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，可以展現出那里的老師身上所散發(fā)出的智慧、勤勞與辛苦。她們把幼兒園打扮成了孩子們享受和創(chuàng)作的天堂。

二、大環(huán)境上整體、美麗來自于自然。

讓幼兒生活在一個充滿自然、和-諧色彩的情境中。將來長大了才懂得去愛、去保護這個美好的世界。在我們到達的第一所幼兒園這個富有農村氣息的幼兒園，她們在創(chuàng)設環(huán)境時所選的都是自然材料，她們以泥士為自然資源，讓幼兒在玩中學，把泥士變成一個個城堡、戰(zhàn)士、小動物等，品種繁多，神態(tài)姿勢各異，在通過老師的精心布置，成了她們的一大地方特色。在教室、走廊里用瓦片、草繩、麻繩、紙箱、蟹殼、貝殼等不同材質的廢舊材料，這些原本不起眼的自然物，成為老師和孩子藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材。收集的各種農具、草席上的幼兒畫、各種材料拼貼組成的畫、用麻繩編的魚……把活動室、走廊、裝點得生氣盎然、富有情調，讓人感覺置身于大自然中。孩子們也在不斷的收集、觀察、設計、創(chuàng)作、欣賞中審美能力得到發(fā)展。在其他幼兒園中無論是教師布置的裝飾物還是幼兒的作品，在色彩的搭配上，都能讓人賞心悅目。

反思：

我園在走廊、樓道都是以情景式的故事圖片為背景，雖然時時處處發(fā)揮著環(huán)境的教育功能，但體現不出地方特色來；在美工室，幼兒作品琳瑯滿目，讓人無不稱奇，但自從參觀后總覺得，我們展現的作品樣數多而雜，件數少，反映不出幼兒集體參與，這樣讓人感覺到缺少一種整體美。

總之，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，使環(huán)境既發(fā)揮教育功能，起到美化作用，又能體現本土特色，還需我們在實踐中多學習、多思考、多反思。

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