中班蝸牛搬家活動(dòng)反思

喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子對(duì)動(dòng)物的特征都比較熟悉。音樂活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》正是以動(dòng)物為引線展開的，符合大班幼兒興趣與實(shí)際情況的音樂理念來進(jìn)行，它避免了傳統(tǒng)模式音樂教學(xué)中注重技巧、方式的現(xiàn)象，我始終以寬松、幽默的氛圍來引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂世界、感受音樂世界和表現(xiàn)音樂世界。

這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏相同，歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，而我在活動(dòng)中利用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，一是我根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了角色游戲環(huán)節(jié)，森林里要開音樂會(huì)，要選誰參加呢；二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。

其次，我始終通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做。教師也積極鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子想出不同的歌詞，并請(qǐng)他們大膽說出自己的答案。第一次接唱時(shí)，幼兒唱不出來，我當(dāng)時(shí)意識(shí)到自己的要求太高，于是我進(jìn)行接唱的示范，幼兒馬上接上了。在開始接唱時(shí)沒有提及和解釋接唱的特點(diǎn)，致使幼兒誤以為是跟唱。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，事先沒有豐富其他動(dòng)物的形象特征，也沒有給幼兒充分的時(shí)間思考，因此創(chuàng)編的動(dòng)物種類比較少。所以一部分幼兒最終沒有學(xué)會(huì)如何創(chuàng)編謎語歌詞，但是活動(dòng)中他們?nèi)�嘗試了，孩子們已經(jīng)學(xué)著如何去觀察及思考，這也是進(jìn)步。

整個(gè)活動(dòng)教師完全站在幼兒的角度來設(shè)計(jì)，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng)，符合玩中學(xué)的理念。

從本次活動(dòng)中我也體會(huì)到，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力稍弱的幼兒，不斷給

他們信心。在有興趣的情感驅(qū)使下，使幼兒學(xué)得開心，學(xué)得有效。當(dāng)然，挖掘

幼兒感興趣的題材，是相當(dāng)重要的，只有讓幼兒主動(dòng)參與，樂于參與的活動(dòng)才

能真正體現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。深入孩子的世界，結(jié)合教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合幼兒

年齡特點(diǎn)及興趣的活動(dòng)，是我今后努力的方向。

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