小班小兔回家活動(dòng)反思

小班小兔回家活動(dòng)反思

這是本學(xué)期小班孩子上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。除了讓孩子學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配3以?xún)?nèi)的相應(yīng)實(shí)物外，養(yǎng)成數(shù)學(xué)活動(dòng)良好的常規(guī)也是本次活動(dòng)隱含的目標(biāo)之一。針對(duì)小一班的具體情況，我把數(shù)學(xué)活動(dòng)的常規(guī)具體確定為：課前由小組長(zhǎng)為同伴準(zhǔn)備材料，將椅子圍成半圓坐好；上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講和大膽交流、操作時(shí)回到桌上，按序取材料、按要求操作材料，操作結(jié)束后坐回到半圓上進(jìn)行集中交流與評(píng)價(jià)；課后學(xué)習(xí)整理材料與場(chǎng)地。

活動(dòng)開(kāi)始前，我把孩子人手一張作業(yè)紙發(fā)到每個(gè)小組的桌子上，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)取好記號(hào)筆，讓全體孩子搬自己的椅子坐成半圓，但很多孩子不知道自己在半圓中的具體位置，需要老師提醒與安排。操作前，孩子們非常認(rèn)真地聽(tīng)我講解要求，并大膽地交流與互動(dòng)。在操作時(shí)，孩子們一下子就完成了操作任務(wù)，但遇到了關(guān)不上記號(hào)筆帽的問(wèn)題，我及時(shí)地幫助他們套上。從孩子們的互動(dòng)與操作中看出，本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)偏低，所有的孩子都能準(zhǔn)確無(wú)誤地完成。在操作結(jié)束后，我要求孩子把作業(yè)紙拿在手里坐回半圓形，但只有4個(gè)孩子按照我的指令做了，其他孩子都習(xí)慣于將作業(yè)紙交給我，搬回椅子坐成半圓形時(shí)又搞不清自己位置�？磥�(lái)這個(gè)要求需要改進(jìn)，可改成：課前幼兒坐成半圓形后，不搬動(dòng)椅子，直接去桌子上操作；操作結(jié)束后，將作業(yè)紙留在桌上，直接坐回半圓形。老師要在幼兒操作時(shí)細(xì)心觀察操作情況，便于交流講評(píng)時(shí)分析具有代表性的操作結(jié)果。

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