蹦蹦跳跳活動反思

本課《蹦蹦跳跳》是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。興趣是最好的老師，教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價。我在教學(xué)的一開始，我把蹦蹦跳跳的狗呈現(xiàn)給大家創(chuàng)設(shè)的情境，讓這個可愛的小狗在全班同學(xué)跟前跳搖頭舞，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。接下來讓學(xué)生探究紙彈簧的制作方法我采用鼓勵學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

讓學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)�？刹捎谩敖瘘c(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演。大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項(xiàng)。但由于時間的關(guān)系，在最后的評價環(huán)節(jié)比較倉促，學(xué)生的作品比較粗糙。在繪畫和手工相結(jié)合時，需要進(jìn)一步提高，使兩者有效的結(jié)合在一起。

下課鈴響了，我提醒著孩子們收拾自己的工具和地上的紙屑，最讓我頭疼的就是這點(diǎn)了，手工課后的教室里到處是紙屑，要花好幾分鐘才能清干凈，看來除了讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，還得教會他們好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

以上就是我對此課的點(diǎn)滴體會，不足之處我將會在今后的教學(xué)中改正，學(xué)生快樂我就快樂，同時也希望學(xué)生們能在快樂中學(xué)到更多的知識。

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