小班故事活動反思

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個(gè)生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：自己制作的毛毛蟲頭飾，還為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景（蘋果園、香蕉園、小樹林），果樹上都有果子和樹葉，都能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。如：進(jìn)場時(shí)活潑、有趣的音樂，游戲時(shí)舒緩而快樂的音樂，故事中還請同事幫忙錄制故事錄音，活動的前期，根據(jù)故事，我還制作了課件幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準(zhǔn)備比較充分了，可在活動試教時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)老師們都說小班孩子年齡小，環(huán)境很重要，在孩子們熟悉的地方效果會更好，于是，我的課件放不了，只有重新畫過掛圖。

于是我進(jìn)行了試教，活動中，打破了以往的教學(xué)模式，利用了各種游玩的場景，孩子們不接觸小椅子，累了就坐在地毯上，感覺就是不一樣，整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識。活動開始以郊游的形式帶著寶寶出去游玩，一路上經(jīng)過了蘋果園、香蕉園、小樹林等地方，開始了活動。開始部分，寶寶們都的興趣一直很濃厚，了解了蘋果園里有紅蘋果、香蕉園里有黃香蕉、小樹林里有綠樹葉，接著就引出，有一天，毛毛蟲也來到了這些地方，它會做什么呢？引出了故事《毛毛蟲》，孩子們很認(rèn)真的聽完了第一遍故事，那認(rèn)真的眼神和求知的欲望，孩子們都能完整的回答我的問題，接著我邊看圖邊講述故事，孩子們更是集中的眼神在聽，在提問中，第一天，毛毛蟲來到了哪里？找到什么？怎么說的？孩子們都能完整的說出三天里毛毛蟲經(jīng)過的地方和找到的食物，最后一遍完整欣賞錄音故事加上我的道具演示，再次鞏固加深故事內(nèi)容，當(dāng)我問毛毛蟲吃了這么多好吃的東西，吃得可飽了，唉呀我的肚子也餓了，你們想吃嗎？自然就引接到最后的游戲“毛毛蟲逛果園”，進(jìn)一步幫助理解故事，并大膽說語句“我找到了一個(gè)紅蘋果，我找到了兩根黃香蕉，我找到了三片綠樹葉。利用不同的形式讓孩子說，如：和同伴說，和客人老師說，當(dāng)孩子們吃飽了的時(shí)候，接著我們的游戲模仿“毛毛蟲變蝴蝶”活動自然結(jié)束了：

試教后，領(lǐng)導(dǎo)老師們都給了我表揚(yáng)以及提出了寶貴的建議，

優(yōu)勢之處：

教師的教具很漂亮，很美觀，很大氣，教師的教學(xué)教態(tài)進(jìn)步很大，很適合小班的孩子，整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得也很不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了，并體現(xiàn)了師生互動，生生互動的效果。

同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足：

教師引題時(shí)不要太多，剛開始時(shí)只要說出有紅蘋果、黃香蕉、綠樹葉，故事第一遍故事后再說量詞，個(gè)、根、片、第二遍故事后說短句：我找到了什么？教學(xué)中還要對孩子的回答，教師不要急著幫助孩子說出答案，應(yīng)鼓勁孩子完整的說。在蘋果園、香蕉園、小樹林游玩的道具擺放時(shí)還要有層次，教師在講述故事中，個(gè)別字的翹舌音要注意，故事還要講得更夸張些，這樣效果會更好。

在這，我要感謝我的師傅以及院長和各位老師，有你們的教育指點(diǎn)我會更加努力，更加有信心，今后的教學(xué)上，我會不斷總結(jié)，不斷提高自身能力，爭取更大進(jìn)步，讓每一位孩子都喜歡我的教學(xué)。

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