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單數(shù)和雙數(shù)活動(dòng)反思
因?yàn)槲野嘤變耗挲g普遍偏小，在第一次授課“單雙數(shù)”的時(shí)候，我認(rèn)為幼兒對(duì)“單雙數(shù)”的理解不是很透徹，我覺(jué)得有必要對(duì)我班幼兒“單雙數(shù)”進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，所以，在這次教研活動(dòng)中，我吸取第一次上課的教訓(xùn)，在熟悉幼兒的基礎(chǔ)上，多方面考慮，設(shè)計(jì)了《復(fù)習(xí)單雙數(shù)》這次活動(dòng)�！�
首先，我吸取蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，他認(rèn)為人的肌肉是有記憶的，豐富的感官經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此在這次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒看教師兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[珠子，并聽(tīng)教師講：“兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，能全部擺完的是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[總會(huì)剩下單獨(dú)的一個(gè)是單數(shù)。”緊接著讓幼兒用積塑在數(shù)字卡下操作，通過(guò)看，聽(tīng)，觸幾種感覺(jué)去學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解還是比較清楚的。
其次，大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)是比較枯燥的，課也不上，所以為把數(shù)學(xué)課上得有趣味性，我找了大量的參考資料，并擇取了與內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，在整個(gè)授課過(guò)程中，游戲貫穿始終，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思想，符合了幼兒地年齡特點(diǎn)，多個(gè)趣味性的游戲，能集中幼兒的精力也體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，使課堂氣氛活躍，如在過(guò)程中，玩的游戲有《好朋友》，《單數(shù)變雙數(shù)》，《找朋友》，《手拉手》等。
最后，為了讓每個(gè)孩子都有成功感，我進(jìn)行了分組活動(dòng)，如第１組是兩個(gè)兩個(gè)圈，并說(shuō)出單雙數(shù)。如把蘋(píng)果兩個(gè)兩地圈起來(lái)一個(gè)也不多 , 把桃子兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)也沒(méi)有多的 , 就說(shuō)明他們是雙數(shù)。第二組是在卡片下擺珠子，說(shuō)出單雙數(shù)，如在相應(yīng)地?cái)?shù)字下兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，多出來(lái)的一個(gè)是單數(shù)，沒(méi)多的是雙數(shù)。第三組是涂色活動(dòng)，給小動(dòng)物找朋友，要求按單雙數(shù)前進(jìn)，這樣做的目的是讓幼兒都能找到適合自己地操作活動(dòng)。
總之這節(jié)課我認(rèn)為還是比較成功的，首先幼兒對(duì)單雙數(shù)的定義還是完全理解的，通過(guò)幼兒的操作體驗(yàn)運(yùn)用多種感官，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了單雙數(shù)是相鄰的，１０以上的物體，區(qū)別單雙數(shù)也知道如何去區(qū)別（兩個(gè)兩個(gè)地圈數(shù)看有沒(méi)有多的，有就是單數(shù)，沒(méi)有就是雙數(shù)）
在操作活動(dòng)中，由于幼兒年齡小，也受聽(tīng)課老師的影響，所以在操作過(guò)程中，少數(shù)幼兒動(dòng)作較慢，在此環(huán)節(jié)可能耽誤時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以我省去了《手拉手》的游戲，在以后的生活中，我逐漸安排了一些與單雙數(shù)有關(guān)的游戲：（１）如課間活動(dòng)我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戲 , 讓幼兒知道了１０以內(nèi)的物體如何區(qū)別單雙數(shù)。（２）在做操排隊(duì)時(shí)和幼兒一起區(qū)分每隊(duì)幼兒人數(shù)是單還是雙數(shù)。（３）給幼兒分吃餅干時(shí)，我讓幼兒數(shù)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，（４）戶外活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)每個(gè)幼兒撿一堆樹(shù)葉，然后兩片兩片地分，看看誰(shuí)的是單誰(shuí)的是雙等等。
生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，愿我們每個(gè)人都做個(gè)有心人。
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