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雞鴨鵝活動反思
這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。因此,他們在整個活動中都充滿了熱情。
在活動的準備階段:孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的氛圍中學習,在主動的學習中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),活動中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。
活動進行時,教師對幼兒的經(jīng)驗進行了提升,使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學,操作中驗證。將他們的興趣點引向深入的探究階段;顒又薪處煵还馔A粼谧層變毫私鈩游锏姆毖芊绞剑帶領幼兒將經(jīng)驗進行了整理和分類,使其搜集、探究的結果更加清晰,完整。在延伸活動中教師預設了請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒自主的與同伴分享自己的經(jīng)驗,并鼓勵他們進行自評和互評再一次將經(jīng)驗提升。
通過這次活動我感到,“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式,它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響,也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結果。它需要教師在充分理解幼兒的基礎上,在瞬息萬變的活動過程中作出決策,不斷調整自己的設想和計劃,并與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。活動中也存在了許多不足之處,1.活動面設計的不廣。例如:可以適當?shù)南窈⒆訑U展“雞鴨鵝”身上的毛可以做羽絨服、雞毛毯子;還可以讓孩子說說雞的多種吃法這對孩子來說應該是比較感興趣的。2.設計的活動應貼合幼兒的興趣。例如:出示3只動物的叫聲,遮住圖片讓幼兒猜猜;使用幻燈片,效果應更明顯,讓孩子更加清晰的看到;讓孩子認識雞腳、和腳掌應該放大圖片,讓孩子述說這樣會比較直觀。3.三只動物“蛋”的大小,讓孩子進行比較。
活動中始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導作用,引導.啟發(fā)幼兒探索,來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主探索,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達到了解它們的外形特征及主要習性的目標,并且能進一步學鞏固它。
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