小熊醒來吧活動反思

2月14日，我執(zhí)教的語言活動《小熊醒來吧》，主要是通過小動物小鳥、小老鼠、小狗、小鹿和大象用自己獨特的聲音叫小熊起床，都沒叫醒，而熊媽媽輕輕地叫小熊，小熊就醒來了這樣的故事，來表現(xiàn)小熊和熊媽媽之間的親情。

我在設(shè)計教案時，認為小班幼兒對故事較感興趣，此故事內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中生動形象的動物形象以及象聲詞很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。為此我考慮到掛圖的畫面比較復(fù)雜，容易吸引幼兒的注意，分散了傾聽的環(huán)節(jié)，經(jīng)過考慮，教具的準備我選擇了自己畫的形象動物圖片。

在活動過程中，我首先請幼兒傾聽老師有感情的講故事，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答老師提出的問題，增強了幼兒的興趣。接著我請幼兒模仿不同小動物，在游戲表演中讓每個人都參與進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。在活動中，前面的環(huán)節(jié)很順利地一一過渡，但是在問道“為什么熊媽媽輕輕地叫，小熊就醒了，而小動物怎么叫，小熊就沒醒？”這個問題一問，小朋友都答不上來。幼兒不能完全體會出小熊和媽媽之間的愛和默契，這可能是自己在引導(dǎo)上有點急，引導(dǎo)得不夠，于是我又一次以媽媽的身份來叫醒小熊時，就用親一親的辦法，來作為一種“點撥”，之后再組織幼兒討論一下其他的叫醒辦法。提出問題后給孩子多一點時間、空間，在這樣的引導(dǎo)下孩子講了更多的辦法，也很快的理解了媽媽和寶寶之間的這種情感的默契。在第一次提出問題的時候我也許是因為與在前半段講述時引導(dǎo)不夠充分有關(guān)系，在今后我要注意可以在活動前多進行這方面的準備，這樣也許幼兒的表現(xiàn)會更好些，幼兒理解起來也不會如此地吃力。

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