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小學(xué)體育面試評(píng)委提問
體育新教師如何過好面試關(guān)
受和-諧路小學(xué)校長(zhǎng)武方之托，為今年即將參加面試的新體育教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)。7點(diǎn)踏上去阜陽的班車，7：30分到阜陽，參觀了建設(shè)中的和-諧路小學(xué)，看到三棟相連沒座五層高的大樓拔地而起�？吹搅斯と嗽诹胰障滦量嗟膭趧�(dòng)，我的教育之情倍感親切。溜了一遍，我們來到原化莊小學(xué)辦公點(diǎn)，看到施工進(jìn)度，我由衷的感嘆武方校長(zhǎng)的跨越式進(jìn)度和高度的責(zé)任心，想想武方校長(zhǎng)在我校人校長(zhǎng)不也是一樣的工作熱情嗎？
8：30分，武方校長(zhǎng)領(lǐng)著我介紹了參加面試的體育教師，介紹完，武方校長(zhǎng)又趕往工地。我開始了輔導(dǎo)。
一、教案的編寫：
按照所學(xué)習(xí)的要求，我要求每個(gè)考生要體現(xiàn)新課改理念，寫出新意，有創(chuàng)新意識(shí)，不能千篇一律，不然肯定得不到高分。
二、摸準(zhǔn)試講套路，抓住教學(xué)的亮點(diǎn)和重點(diǎn)
由于是無生試講，真正的效果是看不到的，所以作為考生要大膽創(chuàng)新，只要不脫離實(shí)際，不仿一試。作為一個(gè)評(píng)委，說句實(shí)話，哪怕聽到那么一點(diǎn)新鮮的東西，總比一些陳詞濫調(diào)讓人昏昏欲睡的好。像在準(zhǔn)備活動(dòng)中，聽了十個(gè)徒手操后，來了一個(gè)“雙人操”，或者“器械操”，哪怕是“拍洋片”，“甩鞭子”，就會(huì)讓評(píng)委眼前一亮的。在課中的組織教學(xué)和放松整理過程，其理是一樣的。
其次，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)。由于此次面試是給教材復(fù)印件，像中學(xué)的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術(shù)的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)。有的面試者就理解為既然教材給了全部?jī)?nèi)容，就要求全部講完，先講述跳高技術(shù)的演變，什么“跨越式”、“剪式”、“滾式”、 直到“俯臥式”、“背越式”，然后完整示范，接著是每個(gè)環(huán)節(jié)的示范講解和學(xué)生練習(xí)，面面俱到。試問在現(xiàn)實(shí) 45 分鐘的一節(jié)課中，經(jīng)得起老師這么折騰嗎？我們知道現(xiàn)在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作為新授課可以分幾個(gè)課時(shí)來講，而本課重點(diǎn)抓住一到兩環(huán)節(jié)來講就行了。
三、把握面試細(xì)節(jié)，精彩中求完美
影響結(jié)果的因素有很多，評(píng)委關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也各有不同。由于職業(yè)崗位關(guān)系，七位評(píng)委中的體育教師可能更關(guān)注考生對(duì)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)組織的合理性，及示范講解的正確性等，而評(píng)委中的校長(zhǎng)們更關(guān)注的是考生的氣場(chǎng)，如口令、服裝、語言、神情等。下面舉幾個(gè)細(xì)節(jié)問題，望面試者能引起注意。
一是時(shí)間的把握。記得前一次參與評(píng)委工作，有一位女生在試講環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，但時(shí)間沒有把握好，剛講到放松整理階段 15 分鐘就用完了，失去的回答提問的機(jī)會(huì)， 20 分沒了，沒有入圍。此次修改了規(guī)則， 12 分鐘到后，監(jiān)考員有個(gè)提醒，但有的考生時(shí)間還是沒有把握到位，回答問題很倉促。
二是著裝與打扮。著裝要體現(xiàn)一位體育教師的職業(yè)要求吧，運(yùn)動(dòng)服是必須的，而且與要注意干凈整潔。在打扮方面，我要提醒的是，盡量不要配帶一些掛件，如項(xiàng)鏈，手鏈等。頭發(fā)也要整理的干凈利落，體育老師應(yīng)該是陽光點(diǎn)吧。
三是口令與哨音�？诹钜獦�(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，配合上哨音，讓評(píng)委感覺有教師角色的“范兒”。在面試者中，往往有很多隨意的話代替了口令，也有脖子上掛了口哨忘了吹的，讓人感覺很不專業(yè)。
四是冷靜、果敢與幽默感。面試時(shí)肯定有緊張的情緒，但要給評(píng)委有個(gè)好的印象，這種情緒就不能表現(xiàn)在臉上。如有個(gè)面試者居然拿著教案開始試講了，講到某處還時(shí)不時(shí)地低頭去看教案，悲催！整個(gè)試講是背課文的過程，還是很不熟練的背，既然不可能背出，應(yīng)該嘗試用自己備課時(shí)的思路，講出來嘛（當(dāng)然這是極端個(gè)例）。另有一位考生，在試講環(huán)節(jié)做得非常好，但在問題環(huán)節(jié)，當(dāng)聽到問題后，他好像被雷劈了一下，足足有兩分鐘多鐘的低頭思考，眼看著時(shí)間一分一鈔的過去，筆者也為他捏汗，在鐘響前總算把自己的答案“排”了出來，讓人感覺思維不敏捷，做人不果斷。當(dāng)然，在具備了冷靜與果敢的同時(shí)，如果加上一點(diǎn)幽默感，會(huì)讓你加分不少。
四、找準(zhǔn)自身特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短
每個(gè)考生應(yīng)該明白自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，特長(zhǎng)是什么，在面試時(shí)應(yīng)該做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不要畫蛇添足，更不要揚(yáng)短避長(zhǎng)。有個(gè)女生面試的是初中崗位，她對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處拿捏得就很好，給人留下的印象很深刻（至少給幾位非體育教師評(píng)委）。她清晰的口齒，干練的眉宇應(yīng)該是她的強(qiáng)項(xiàng)，而跨越式跳高的示范應(yīng)該是她的弱項(xiàng)，因此她在整個(gè)課中只有兩次親身示范，點(diǎn)到即止，取而代之的是學(xué)生的示范和講解來彌補(bǔ)，很好地避開了自己的短板。記得前次有位男生，他邊講還邊板書，先是讓人眼前一亮，筆者后想想是試講哪用得著板書，體育課又沒地兒板書。最讓人意外得是粉筆字寫得還沒有一個(gè)小學(xué)生的好，不僅畫蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失啊。
五、現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)：
先思考，再回答，語速中等，調(diào)理清晰。還有服飾儀表、專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，手勢(shì)的運(yùn)用，合理使用普通話，激勵(lì)性語言的切當(dāng)運(yùn)用，口哨的運(yùn)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。最后要求做到回家之后利用網(wǎng)絡(luò)查看相關(guān)資料，準(zhǔn)備幾篇教案，觀看網(wǎng)上的無生上課視頻，模擬無生上課。
當(dāng)然，要有一個(gè)好的結(jié)果，不能夠局限于以上這些。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之門時(shí)，就應(yīng)該明確今后的擇業(yè)方向，練好扎實(shí)的基本功，做實(shí)自己的特長(zhǎng)。面試能否入圍既是一個(gè)結(jié)果，也是當(dāng)好一名老師的開始。
面試說課——小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)
各位考官：
大家好，我是來應(yīng)聘小學(xué)體育的 1 號(hào)考生，今天我抽到的說課題目是：立定跳遠(yuǎn)。
下面，我將從：教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、以及教學(xué)過程這五個(gè)部分展開我的說課。
本科選自于人教版《體育與健康》水平二第五章第二節(jié)。這節(jié)課的主要內(nèi)容為：立定跳遠(yuǎn)的起跳、騰空和落地三個(gè)環(huán)節(jié)。立定跳遠(yuǎn)有助于發(fā)展學(xué)生的下肢力量，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在新課改的教育理念指導(dǎo)下，特制訂以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)與技能目標(biāo)，通過觀察、練習(xí)，學(xué)生能夠說出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。 2 、過程與方法目標(biāo)，通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的下肢力量和全身協(xié)調(diào)能力。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，通過分組練習(xí)，能夠培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為將來終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生身體發(fā)育情況，這節(jié)課的重點(diǎn)為騰空時(shí)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，難點(diǎn)在于上下肢協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了跳躍的基本能力，但整體動(dòng)作銜接能力和全身協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)。這一年級(jí)的學(xué)生，思維敏捷，意志品質(zhì)也在發(fā)展，但注意力難以集中，克服困難的毅力不夠，因此，這節(jié)課的教法主要為講解法、輔以示范法。通過講解和示范，學(xué)生能夠更直觀的形象的理解動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整體動(dòng)作的理解。本課的學(xué)法主要為：練習(xí)法、比賽法和分組探究法。學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，能夠掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再通過比賽和分組探究，鍛煉學(xué)生的彈跳能力和全身協(xié)調(diào)能力。
接下來，我具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分，分別為：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。
在開始部分，我會(huì)用 2 分鐘時(shí)間來安排課堂常規(guī)。隊(duì)列整理、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、師生問好，能夠很快的將學(xué)生帶進(jìn)課堂，集中注意力。在安排好見習(xí)學(xué)生之后，開始上課。
準(zhǔn)備部分，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)大圓，學(xué)跳兔子舞，用兔子舞代替常規(guī)的徒手操運(yùn)動(dòng)，這種熱身運(yùn)動(dòng)不僅有利于將學(xué)生的精力從課間的休息狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂中來，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，活躍課堂氣氛。很好的避免了運(yùn)動(dòng)損傷、并且和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。
游戲熱身之后，進(jìn)入了這節(jié)課的基本部分。這部分用時(shí)大約為 30 分鐘。本著教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，我會(huì)在課堂之初提出問題：“同學(xué)們，你們想知道跳遠(yuǎn)的秘訣嗎？那么，我們這節(jié)課就來一起探索一下，如何才能跳的更遠(yuǎn)�！睅е@樣的疑問，我會(huì)將學(xué)生分為三個(gè)組，并指派每組組長(zhǎng)，加以分組探究練習(xí)。三分鐘之后，每組派一名代表出列示范跳遠(yuǎn)動(dòng)作，并說出各組認(rèn)為的“跳遠(yuǎn)秘訣”。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)通過總結(jié)和補(bǔ)充，說出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)為“起跳時(shí)雙腿快速有力的蹬地”，并特別指出：“騰空時(shí)全身要盡量伸展，上下肢配合要協(xié)調(diào)�！痹谥v解完要領(lǐng)之后，我會(huì)向?qū)W生展示示范動(dòng)作，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體原地小幅度的模仿動(dòng)作要領(lǐng)，這有助于幫助學(xué)生對(duì)整體動(dòng)作的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作要領(lǐng)之后，再按之前的分組進(jìn)行小組練習(xí)，每組 4 輪。我也會(huì)在組間進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，用這種方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在學(xué)生進(jìn)一步掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)之后，我再組織學(xué)生進(jìn)行“兔跳接力”比賽，學(xué)生在比賽的快樂中鍛煉彈跳能力和全身協(xié)調(diào)能力。
最后是結(jié)束部分，用時(shí) 3 分鐘。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生通過伸展運(yùn)動(dòng)和抖腿運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行對(duì)腰部肌肉和腿部肌肉的放松。這有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的達(dá)到鍛煉身體的目的，輕松的進(jìn)行體育鍛煉。此后，我會(huì)提問立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，再次總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。并對(duì)本節(jié)課中的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
預(yù)期效果：本節(jié)課的練習(xí)密度大約為 40% ，平均心率為 130 下 / 分鐘，練習(xí)強(qiáng)度中上。 90% 學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)， 40% 的學(xué)生能夠優(yōu)美的完成整體動(dòng)作，預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
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