崗位校本實踐活動反思

自從我們14個省培老師從鄭州師院集中培訓(xùn)回來之后，我們登封市教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)科的各位領(lǐng)導(dǎo)，高度重視對我們的后期培訓(xùn)工作。在他們的指導(dǎo)下，率先進行了扎實、多樣的校本研修活動：送課下鄉(xiāng)、集中交流、讀書匯報、聽名師講座……旨在提升我們骨干教師的教育教學(xué)能力、教科研能力、以及我們骨干教師在學(xué)校的引領(lǐng)作用。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的付出與引領(lǐng)。

記得那次送課下鄉(xiāng)時，郭文偉校長和師訓(xùn)科的岳科長冒雨一路陪同我和白麥領(lǐng)老師到大冶第一小學(xué)送課下鄉(xiāng)。他們和我們一起進行聽課、評課，至始至終。他們一絲不茍的精神和對工作的高度負(fù)責(zé)讓我感動不已。也更加堅定我現(xiàn)身教育事業(yè)的決心和信心。回校后，我和郭校長進行了促膝談心，就我們學(xué)校的校本研修活動做了其實可行的改革，力爭把這項活動落到實處。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。

我們召開全體教師會議，讓校本研修深入人心，落到實處。通過大力宣傳，讓全體教師人人明白校本研修是教師繼續(xù)教育的一種有效途徑與手段，同時也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。在學(xué)校發(fā)展和教師的成長過程中，校本研修作為一個嶄新的課題，越來越凸顯其巨大的作用，成為特色學(xué)校發(fā)展的一個突破點。而校本研修就是創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也成為促進教師不斷成長與提高的搖籃。

二、在研修活動中實現(xiàn)專業(yè)成長

通過這樣的培訓(xùn)，提高了教師對校本研修的新的認(rèn)識，也為進一步開展各項活動奠定了思想基礎(chǔ)。使廣大教師發(fā)自內(nèi)心的來踏踏實實地投入到各種研修活動中去。在教學(xué)方面開展了名目多樣的活動，有骨干教師引領(lǐng)課、新教師展示課、邀請課等。并及時進行評課教研活動。為了把這些活動真正落到實處，拋棄以前的形式主義，我把每位做課教師的教案提前把一下關(guān)，和他們一起修改教案、選擇合適的教法，打造一個個高效課堂。盡管備課如此認(rèn)真，但為了使大家共同提高，我們還利用放學(xué)后的一個半小時進行評課活動。幾次下來，提高了大家的理論水平提高了，知道怎樣緊扣課標(biāo)、體現(xiàn)課標(biāo)來備課了。雖然辛苦，但大家的課堂教學(xué)效率卻大大提高了。

為了全方位地開展校本研修活動，學(xué)校在德育方面也開展了各種活動，為了促使班主任的快速成長，為讓更多好的方法和經(jīng)驗得以推廣，學(xué)校政教處多次組織了德育案例宣講、綜合實踐課說課展示、班會課匯報課、特色班級管理展示等。主要形式有主題中隊會匯報課、黑板報評比、手抄報評比、班主任工作經(jīng)驗交流等。通過這些活動，一個面調(diào)動了班主任的積極性，另一方面也有助于師生共同提高。在師德師風(fēng)方面，結(jié)合的治國思想，也開展了諸如“師德師風(fēng)廉政建設(shè)”“自查自糾討論會”“觀電影《焦裕祿》有感交流會”等，用這些名人的行為、思想來蕩滌教師的心靈。

三、走出去   請進來

為了使教師開闊視野，學(xué)校利用一切可利用的機會把我校的骨干教師派到外省、外市參觀、考察、學(xué)習(xí)。待這些教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，學(xué)校組織這些參與外出學(xué)習(xí)的教師及時地在校內(nèi)做專題匯報展示。讓這些教師回到學(xué)校后在教研活動中起引領(lǐng)示范作用。

總之，在這些不同級別、不同形式的研修活動中，我受益匪淺，同時也成長起來了。我會努力來做一個像徐洪磊老師那樣的傳道授業(yè)者。躬身謙卑來發(fā)揮我們骨干教師的引領(lǐng)作用。

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