骨頭啥模樣活動反思

關(guān)于骨頭，孩子最應(yīng)該了解的是什么？名稱？不一定。查找了很多資料，關(guān)于骨頭的名稱，其實有許多不同的劃分，也就有許多不同的名稱。最終自己決定：1、與平時的語言習(xí)慣一致的骨骼名稱介紹給孩子。比如：肩胛骨、鼻骨。2、與大班孩子的習(xí)慣養(yǎng)成最最重要的骨骼的名稱讓孩子知道。比如：脊椎骨。從《走近小學(xué)》的主題開始，我們就開始要求孩子們做端正。在今天的活動中，脊椎骨的作用就能讓孩子明白。3、其他骨骼的名稱就籠統(tǒng)一些。比如：手臂的骨頭、腿部的骨頭。

除了名稱，骨頭的作用也是一個主要內(nèi)容。支撐身體、保護內(nèi)臟與大腦。

還有，關(guān)于骨頭的變化。我覺得大班的孩子有興趣也有這個能力來了解。

材料的準(zhǔn)備上，如果一下子出示全身骨骼圖，孩子們會驚慌。而且，也沒有這個必要弄得像在人體解剖課。X光片是主要的。通過手部、腿部、胸部的X光片，孩子們回憶與交流、豐富著骨骼的知識。然后在出示全身骨骼圖，并讓孩子們模仿X光片上人物的動態(tài)。孩子們覺得很有趣。雖然嘴里還是在說

關(guān)于骨頭，孩子最應(yīng)該了解的是什么？名稱？不一定。查找了很多資料，關(guān)于骨頭的名稱，其實有許多不同的劃分，也就有許多不同的名稱。最終自己決定：1、與平時的語言習(xí)慣一致的骨骼名稱介紹給孩子。比如：肩胛骨、鼻骨。2、與大班孩子的習(xí)慣養(yǎng)成最最重要的骨骼的名稱讓孩子知道。比如：脊椎骨。從《走近小學(xué)》的主題開始，我們就開始要求孩子們做端正。在今天的活動中，脊椎骨的作用就能讓孩子明白。3、其他骨骼的名稱就籠統(tǒng)一些。比如：手臂的骨頭、腿部的骨頭。

除了名稱，骨頭的作用也是一個主要內(nèi)容。支撐身體、保護內(nèi)臟與大腦。

還有，關(guān)于骨頭的變化。我覺得大班的孩子有興趣也有這個能力來了解。

材料的準(zhǔn)備上，如果一下子出示全身骨骼圖，孩子們會驚慌。而且，也沒有這個必要弄得像在人體解剖課。X光片是主要的。通過手部、腿部、胸部的X光片，孩子們回憶與交流、豐富著骨骼的知識。然后在出示全身骨骼圖，并讓孩子們模仿X光片上人物的動態(tài)。孩子們覺得很有趣。雖然嘴里還是在說著“死人骨頭”，但沒有絲毫的害怕。我也順著孩子們的“死人骨頭”話題，引起孩子思考：為什么人死了后其他都腐爛了，骨頭卻保留了下來?孩子們得出結(jié)論：人體中骨骼是最堅固的。

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